Κανονιστικά κείμενα

Δεν υπάρχουν εκπαιδευτικές κατευθυντήριες γραμμές για τις δομές Προσχολικής Εκπαίδευσης και Φροντίδας (ECEC) για παιδιά κάτω των 4 ετών.

Οι διατάξεις του «Πρότυπου Κανονισμού Λειτουργίας των Δημοτικών Βρεφικών/Παιδικών Σταθμών» (Κοινή Υπουργική Απόφαση 41087/29-11-2017) αποτελούν τις ελάχιστες απαιτήσεις, ενώ κάθε δημοτικό συμβούλιο αποφασίζει για τον κανονισμό λειτουργίας των δημοτικών βρεφικών, βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών που υπάγονται στην αρμοδιότητά του.

Τα Κανονιστικά κείμενα για το Νηπιαγωγείο περιγράφονται στο κεφάλαιο για τα δημοτικά σχολεία. 
 

Τομείς μάθησης και ανάπτυξης ανάπτυξης που  εμπεριέχονται στο Ημερήσιο Πρόγραμμα Απασχόλησης

Το ημερήσιο πρόγραμμα  απασχόλησης  συμβάλλει στην  απόκτηση κοινωνικών  και μορφωτικών δεξιοτήτων και  ενδεικτικά  δομείται  ως  εξής:

• Προσέλευση   Νηπίων /  τακτοποίηση  /  καθαριότητα.
• Ελεύθερη απασχόληση στον χώρο της Τάξης και στις εκπαιδευτικές γωνιές  αυτής
• Συζήτηση  συγκεκριμένου θέματος  με ανάλογη μαθησιακή δραστηριότητα
• ΠΡΩΪΝΟ
• Διάλειμμα - Ομαδικά παιχνίδια στον αύλειο  χώρο του Παιδικού Σταθμού
• Διάφορες   Μαθησιακές  Δραστηριότητες 
• ΓΕΥΜΑ 
• Ελεύθερη απασχόληση στον χώρο της Τάξης
• Ανάπαυση
• Τακτοποίηση Τάξης/Αναχώρηση

Το ημερήσιο πρόγραμμα περιλαμβάνει:

• Μουσικοκινητικές - ρυθμικές - ψυχοκινητικές   δραστηριότητες.
• Ασκήσεις  αντίληψης  χώρου. 
• Εργαστήρια ζωγραφικής. 
• Εργαστήρια χειροτεχνικών κατασκευών.
• Κουκλοθέατρο. 
• Θεατρικό   παιχνίδι.  
• Εργαστήρια  πλαστικής  με  πηλό-γύψο. 
• Εργαστήρια  κηπουρικής.
• Εργαστήρια  μαγειρικής.
• Εργαστήρια οικολογικού – φυσικού πειραματισμού. 

Επίσης, οργανώνονται ομαδικά παιχνίδια στην τάξη και την αυλή, πραγματοποιούνται ψυχοκινητικές δραστηριότητες και ενθαρρύνονται:

• Εργασίες Προανάγνωσης
• Εργασίες Προγραφής
• Εργασίες Προαρίθμησης

Οι τομείς μάθησης για το Νηπιαγωγείο περιγράφονται στο Κεφάλαιο για τα δημοτικά σχολεία. 

Παιδαγωγικές προσεγγίσεις ημερήσιου προγράμματος απασχόλησης

Στους παιδικούς, βρεφικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς, το ημερήσιο πρόγραμμα απασχόλησης  που καταρτίζεται, σύμφωνα με τον «Πρότυπο Κανονισμό Λειτουργίας Δημοτικών Παιδικών και Βρεφονηπιακών Σταθμών», περιλαμβάνει  δραστηριότητες  σε εξατομικευμένα προγράμματα:

• Eξέλιξης και ανάπτυξης 
• Eλεύθερης απασχόλησης
• Γευμάτων και ανάπαυσης.  

 Mε  κύριο  στόχο:
Όσον αφορά στα βρέφη, οργανώνονται ατομικά προγράμματα που αποβλέπουν:

• Στην πολύπλευρη εξέλιξη τους
• Στην κοινωνική, συναισθηματική, νοητική, κινητική τους ανάπτυξη και
• Στην υποβοήθηση κατάκτησης της αυτονομίας τους.

Όσον αφορά στα νήπια, ο παιδαγωγός τα προτρέπει και τα ενθαρρύνει να:

• συμμετέχουν σε ομάδες παιχνιδιού ή ομάδες δραστηριοτήτων στις  "παιδαγωγικές  γωνιές  δραστηριοτήτων"  συμβολικού  χαρακτήρα και στις  γωνιές  γνώσεων 
• ασχολούνται με κατασκευές και δημιουργίες ή με άλλο εκπαιδευτικό υλικό

Μετά την αποχώρηση των παιδιών του πρωινού προγράμματος, στην αρχή του απογεύματος και στο πλαίσιο του ολοήμερου προγράμματος ακολουθούν ήρεμες δραστηριότητες, όπως η ακρόαση μουσικής, η αφήγηση παραμυθιού, λογοτεχνίας, το τραγούδι, η ανάγνωση βιβλίου, παιχνίδια με βάση τον λόγο και παιχνίδια για την ανάπτυξη της αντιληπτικής ικανότητας των παιδιών, παντομίμα και αυτοσχεδιασμός.

Στόχος του παιδαγωγού είναι να αποκτήσουν τα παιδιά την ικανότητα συγκέντρωσης, αυτενέργειας, εμπιστοσύνης στον εαυτό τους και στις δυνατότητές τους, ακολουθώντας τις πιο σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους.

Οι παιδαγωγικές προσεγγίσεις για το νηπιαγωγείο περιγράφονται στο Κεφάλαιο για τα δημοτικά σχολεία. 
Το εκπαιδευτικό υλικό καθώς και οι μέθοδοι προσέγγισης των εκπαιδευτικών στόχων συνιστώνται από τις αρχές της σύγχρονης ψυχοπαιδαγωγικής, αλλά και από τα επίσημα αναλυτικά προγράμματα των νηπιαγωγείων (προεδρικό διάταγμα 486/1989), διαθεματικά προγράμματα σπουδών προσχολικής εκπαίδευσης (Υπουργική Απόφαση 13646/Δ1/10-2-2023), καθώς και οδηγίες σχολικών συμβούλων προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης.
Χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικά υλικά (μουσικής, φυσικής αγωγής, ζωγραφικής, μαγειρικής, κηπουρικής, παιδαγωγικά παιγνίδια, πηλός, χαρτί, ξύλο κά), για την υλοποίηση των εργαστηρίων που περιλαμβάνονται στο ημερήσιο πρόγραμμα μαθησιακών δραστηριοτήτων (αναφέρονται στην ενότητα 2). 

Τα υλικά παρέχονται δωρεάν από τις δομές Προσχολικής Εκπαίδευσης και Φροντίδας και αρμόδιος πάροχος είναι ο φορέας στον οποίο ανήκουν οι δομές ως διοικητικές υπηρεσίες.
 

Αξιολόγηση Νηπίων

Αξιολόγηση της προόδου παιδιών ηλικίας κάτω των 4 ετών δεν πραγματοποιείται στη χώρα μας. 
H έναρξη της τυπικής αξιολόγησης στη χώρα μας συμπίπτει με την έναρξη της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και απευθύνεται σε μαθητές 4 ετών και άνω.
 

Οι παιδαγωγοί στα βρεφικά (βρεφικοί σταθμοί), βρεφονηπιακά (βρεφονηπιακοί σταθμοί) και παιδικά κέντρα (παιδικοί σταθμοί) αναμένεται να ενημερώνουν τους γονείς μία φορά το μήνα για τη γενική και συνολική ανάπτυξη του παιδιού.

Η αξιολόγηση των νηπίων περιγράφεται στο Κεφάλαιο για τα δημοτικά σχολεία. 

Μετάβαση στο δημοτικό σχολείο

Η προσχολική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο (ISCED 020) αποτελεί μέρος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς ρυθμίζεται από την ίδια νομοθεσία (ν. 1566/1985) και ως εκ τούτου παρουσιάζεται αναλυτικά στο Κεφάλαιο 5.