Skip to main content
European Commission logo

Eurydice

EACEA National Policies Platform:Eurydice
Διδασκαλία και Εκμάθηση στη Γενική μη-Υποχρεωτική Εκπαίδευση
Greece

Greece

6.Δευτεροβάθμια και Μετα-Δευτεροβάθμια μη Ανώτατη Εκπαίδευση

6.5Διδασκαλία και Εκμάθηση στη Γενική μη-Υποχρεωτική Εκπαίδευση

Last update: 31 January 2025

Αναλυτικό πρόγραμμα, μαθήματα, αριθμός ωρών

Τα αναλυτικά και ωρολόγια προγράμματα του Γενικού Λυκείου εκπονούνται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), που εισηγείται για θέματα που αφορούν προγράμματα σπουδών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα σχολικά βιβλία και τα λοιπά διδακτικά μέσα.  Τα αναλυτικά προγράμματα αποτελούν άρτιους οδηγούς του εκπαιδευτικού έργου και περιλαμβάνουν κυρίως:

  • Σαφώς διατυπωμένους, κατά μάθημα, σκοπούς μέσα στο πλαίσιο των γενικών και ειδικών - στην αντίστοιχη βαθμίδα - σκοπών της εκπαίδευσης
  • Τη διδακτέα ύλη διαρθρωμένη σε επιμέρους ενότητες
  • Ενδεικτικές κατευθύνσεις για τη μέθοδο και τα μέσα διδασκαλίας, κατά μάθημα.

Όσον αφορά το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων των Α', Β' και Γ΄ τάξεων του ημερήσιου Γενικού Λυκείου, αυτό ορίζεται από την Υπουργική Απόφαση 102977/Δ2/23, πιο συγκεκριμένα, ισχύουν τα εξής:

Α' τάξη

Στην Α΄ Τάξη Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων γενικής παιδείας τριάντα πέντε (35) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως.

Ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων Γενικού Λυκείου για την Α΄ τάξη

 
Μαθήματα Γενικής Παιδείας Ώρες
Ελληνική Γλώσσα (1) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 5
Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία 4
Θρησκευτικά 2
Ιστορία 2
Μαθηματικά  Άλγεβρα 3
Γεωμετρία 2
Αγγλικά 3
2η Ξένη Γλώσσα (Γαλλικά ή Γερμανικά) 2
Φυσικές Επιστήμες (2) Φυσική 2
Χημεία 2
Βιολογία 2
Φυσική Αγωγή 2
 Πολιτική Παιδεία (Οικονομία, Πολιτικοί Θεσμοί και Αρχές Δικαίου και Κοινωνιολογία) 2
Εφαρμογές Πληροφορικής 2
Γενικό Σύνολο Προγράμματος 35

Β΄ τάξη

Στη Β΄ Τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας τριάντα (30) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως και δύο (2) Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού, Ανθρωπιστικών και Θετικών Σπουδών, πέντε (5) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως για κάθε ομάδα.

Ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων Γενικού Λυκείου για τη Β΄ τάξη.

Μαθήματα Γενικής Παιδείας Ώρες
Ελληνική Γλώσσα *1 Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 2
Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία 4
Μαθηματικά *2 Άλγεβρα 3
Γεωμετρία 2
Φυσικές Επιστήμες *3 Φυσική 2
Χημεία 2
Βιολογία 2
Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ 2
Ιστορία 2
Φιλοσοφία 2
Θρησκευτικά 2
Αγγλικά 2
2η Ξένη Γλώσσα (Γαλλικά ή Γερμανικά) 1
Φυσική Αγωγή   2
Γενικό Σύνολο Προγράμματος 30
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ
Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών Ώρες
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία  3
Λατινικά 2
Γενικό Σύνολο Προγράμματος Ομάδας Προσανατολισμού 5
Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ώρες
Φυσική 2
Μαθηματικά 3
Γενικό Σύνολο Προγράμματος Ομάδας Προσανατολισμού 5
Γενικό Σύνολο Προγράμματος  35

1. Ελληνική Γλώσσα: Ενιαίο μάθημα με δυο διακριτά διδακτικά αντικείμενα-κλάδους:

α) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία

β) Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

2. Μαθηματικά: Ενιαίο μάθημα με δύο διακριτά διδακτικά αντικείμενα-κλάδους:

α) Άλγεβρα

β) Γεωμετρία.

3. Φυσικές επιστήμες: Ενιαίο μάθημα με τρία διακριτά διδακτικά αντικείμενα κλάδους:

α) Φυσική

β) Χημεία

γ) Βιολογία.

Γ΄ τάξη

Στη Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας και προσανατολισμού τριάντα δύο (32) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως. Τα μαθήματα προσανατολισμού χωρίζονται σε τρεις (3) Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού, ως εξής:

  1. Ανθρωπιστικών Σπουδών.
  2. Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας.
  3. Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής.

Οι μαθητές, εκτός από τα μαθήματα γενικής παιδείας, παρακολουθούν υποχρεωτικά και τα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού που επιλέγουν. Ειδικά οι μαθητές που επιλέγουν την Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας, επιλέγουν και παρακολουθούν υποχρεωτικά είτε το μάθημα των Μαθηματικών είτε το μάθημα της Βιολογίας.

Ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων Γενικού Λυκείου της Γ' τάξης ημερήσιου Γενικού Λυκείου

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ
Μαθήματα Γενικής Παιδείας Ώρες
Θρησκευτικά 1
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

6

(5 ώρες για το κυρίως μάθημα και 1 ώρα για επίλυση αποριών, ανακεφαλαίωση κ.λπ.)

Ιστορία (το διδάσκονται οι μαθητές/μαθήτριες που επιλέγουν την Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας και την Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής) 2
Μαθηματικά (το διδάσκονται οι μαθητές/μαθήτριες που επιλέγουν την Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών) 2
Αγγλικά 2
Φυσική Αγωγή 3
Γενικό Σύνολο Προγράμματος Γενικής Παιδείας 14
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ  
Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών  
Αρχαία Ελληνικά 6
Ιστορία 6
Λατινικά 6
Γενικό Σύνολο Προγράμματος Ομάδας Προσανατολισμού 18
Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας  

Μαθηματικά (για τους/τις μαθητές/μαθήτριες που επιλέγουν το δεύτερο Επιστημονικό Πεδίο)

ή Βιολογία (για τους/τις μαθητές/μαθήτριες που επιλέγουν το τρίτο Επιστημονικό Πεδίο)

6
Φυσική 6
Χημεία 6
Γενικό Σύνολο Προγράμματος Ομάδας Προσανατολισμού 18
Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής  
Μαθηματικά 6
Πληροφορική 6
Οικονομία 6
Γενικό Σύνολο Προγράμματος Ομάδας Προσανατολισμού 18
Γενικό Σύνολο Προγράμματος 32
 

Τα μαθήματα των ομάδων προσανατολισμού συνδέονται με την εισαγωγή στα ΑΕΙ της χώρας και αντιστοιχούν σε συγκεκριμένα επιστημονικά πεδία.  Συγκεκριμένα, τα τμήματα των ΑΕΙ κατατάσσονται σε 4 επιστημονικά πεδία που σύμφωνα με τον ν. 4610/2019 ορίζονται ως εξής:

  • 1ο επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες
  • 2ο επιστημονικό πεδίο: Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες
  • 3ο επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής
  • 4ο επιστημονικό πεδίο: Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορικής.

Ως επιστημονικό πεδίο νοείται, ένα σύνολο ομοειδών ή συγγενών γνωστικών αντικειμένων, που διδάσκονται από αντίστοιχα τμήματα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.  
Η πρόσβαση σε συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο γίνεται ανάλογα με την Ομάδα Προσανατολισμού που έχει επιλέξει ο κάθε μαθητής. Οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών έχουν πρόσβαση στις Σχολές και στα Τμήματα του πρώτου Επιστημονικού Πεδίου και τα μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά, είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Αρχαία Ελληνικά, η Ιστορία και τα Λατινικά. Οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας έχουν πρόσβαση στις Σχολές και στα Τμήματα είτε του δεύτερου είτε του τρίτου Επιστημονικού Πεδίου, ανάλογα με το ποιό από τα δύο αυτά Επιστημονικά Πεδία έχουν επιλέξει, ως εξής:

  1. οι υποψήφιοι που έχουν επιλέξει το δεύτερο Επιστημονικό Πεδίο εξετάζονται υποχρεωτικά στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, της Φυσικής, της Χημείας και των Μαθηματικών και
  2. οι υποψήφιοι που έχουν επιλέξει το τρίτο Επιστημονικό Πεδίο εξετάζονται υποχρεωτικά στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, της Φυσικής, της Χημείας και της Βιολογίας.

Οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής έχουν πρόσβαση στις Σχολές και στα Τμήματα του τέταρτου Επιστημονικού Πεδίου και τα μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά, είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, η Πληροφορική και η Οικονομία.».

Το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων των τάξεων του εσπερινού Γενικού Λυκείου ορίζεται με την Υπουργική Απόφαση 102981/Δ2/23.

Μέθοδοι διδασκαλίας και διδακτικό υλικό

Η ευθύνη της επιστημονικής και παιδαγωγικής υποστήριξης και καθοδήγησης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ανήκει στους Σύμβουλους εκπαίδευσης με την υποστήριξη των ακόλουθων δομών:  
 

Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ)

  • Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (ΣΔΕΥ)
  • Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης σχολικών μονάδων της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης (ΕΔΥ)
  • Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ).

Τα σχολικά εγχειρίδια και τα προγράμματα σπουδών, στα οποία βασίζονται τα εγχειρίδια, εκπονούνται υπό την εποπτεία του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και εγκρίνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων. Έγκριση από το ΥΠΑΙΘ μετά από γνωμοδότηση του ΙΕΠ απαιτείται και για τα λοιπά εκπαιδευτικά υλικά και προγράμματα, καθώς και για τη διεξαγωγή ερευνών στα Γενικά Λύκεια.
Η έκδοση και διανομή των σχολικών βιβλίων πραγματοποιείται από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» (ΙΤΥΕ), που αποτελεί ερευνητικό και τεχνολογικό φορέα με σκοπό την έρευνα και την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στον τομέα της Εκπαίδευσης (ν. 3966/2011). Τα βιβλία διανέμονται δωρεάν στα δημόσια σχολεία και είναι κοινά για όλους  τους μαθητές που φοιτούν στην ίδια τάξη.

Νέες παρεμβάσεις και δράσεις στο γενικό λύκειο

Πρόσφατα, προωθήθηκαν σημαντικές αλλαγές στα Προγράμματα Σπουδών και στο διδακτικό υλικό επιμέρους γνωστικών αντικειμένων του Γενικού Λυκείου με σκοπό τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ενδεικτικά παραδείγματα αναφέρονται:

  • Νέο Πρόγραμμα Σπουδών και αντίστοιχος φάκελος εκπαιδευτικού υλικού για το μάθημα «Σύγχρονος Κόσμος: Πολίτης και Δημοκρατία» της Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου, μέσα από το οποίο οι μαθητές προσεγγίζουν κριτικά την κοινωνική, οικονομική και πολιτική πραγματικότητα που τους περιβάλλει.
  • Στα γλωσσικά μαθήματα της Γ΄ Λυκείου, με στόχο την ενδυνάμωση των μαθητών στην ερμηνευτική και κριτική προσέγγιση των κειμένων, καθώς και στην παραγωγή κριτικού λόγου, σχεδιάστηκε νέο ΠΣ Πρόγραμμα Σπουδών για τα γλωσσικά μαθήματα της Γ΄ Λυκείου (Αρχαία και Νέα Ελληνικά)
  • Φάκελοι για το μάθημα των Θρησκευτικών.
  • Φάκελοι για το μάθημα της Πληροφορικής: Αναδιάρθρωση, επικαιροποίηση και εκσυγχρονισμός του μαθήματος της Πληροφορικής της Γ’ τάξης του Γενικού Λυκείου με νέο υλικό.]

Στο Γενικό Λύκειο επιδιώκεται η εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών μεθόδων ανάλογα με το γνωστικό αντικείμενο, και χρησιμοποιούνται τόσο παραδοσιακά όσο και σύγχρονα εποπτικά μέσα διδασκαλίας, κατά περίπτωση. 
Ο εκπαιδευτικός στο πλαίσιο της παιδαγωγικής αυτονομίας διαμορφώνει τη διδασκαλία του ανάλογα με τη φύση του μαθήματος, τις δυνατότητες, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των μαθητών και μαθητριών.
Σε κάθε περίπτωση επιδιώκεται η διαθεματική και ολιστική προσέγγιση της γνώσης, η οποία συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών και μαθητριών για μια πιο αποτελεσματική εξέταση των προβλημάτων της καθημερινής ζωής ενώ παράλληλα περιορίζεται ο γνωσιοκεντρικός προσανατολισμός της διδασκαλίας και αξιοποιείται στο μέγιστο δυνατό βαθμό ο σχολικός χρόνος.
Στο πλαίσιο των προαιρετικών σχολικών δραστηριοτήτων, αναπτύσσονται από τους εκπαιδευτικούς δράσεις:

  • Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
  • Αγωγής υγείας
  • Πολιτιστικών και καλλιτεχνικών θεμάτων.

Με πρωτοβουλία των εκπαιδευτικών υλοποιούνται προαιρετικά ποικίλα εκπαιδευτικά προγράμματα - δραστηριότητες εντός ή εκτός του σχολείου με τη συμμετοχή μαθητών.
Μεταξύ των μεθοδολογικών προσεγγίσεων που εφαρμόζονται στο Λύκειο, παραθέτουμε τις ακόλουθες:

  • Ενεργητική προσέγγιση της γνώσης μέσω της διερεύνησης και της ανακάλυψης.  Έχει ως στόχο να βοηθήσει τους μαθητές να σκέπτονται, να χειρίζονται πολύπλοκες έννοιες, να ερευνούν και να φθάνουν οι ίδιοι στη γνώση.  Απαιτεί δηλαδή κυρίως τη δραστηριοποίηση του μαθητή και αποσκοπεί στην ανάπτυξη της κριτικής του σκέψης.  Για να είναι βέβαια αποδοτική η διαδικασία απαιτεί πρακτικές που δημιουργούν κατάλληλες συνθήκες ώστε να γίνει δυνατή «η ανακάλυψη της γνώσης».  Οι πρακτικές αυτές συνιστούν διαδικασίες παρατήρησης, σύγκρισης, μετρήσεων, ταξινόμησης, διερεύνησης, προβλέψεων, εύρεσης χρονικών σχέσεων, σύγκρισης γεγονότων, επίλυσης προβλημάτων, διατύπωσης επαγωγικών ή παραγωγικών συλλογισμών, καταιγισμού ιδεών, κ.λπ
  • Επιδείξεις με τη χρήση κατάλληλου εποπτικού υλικού όπως οι διαφάνειες, οι βιντεοταινίες, τα προπλάσματα, ή τα έτοιμα παρασκευάσματα με τα οποία  ενεργοποιείται το ενδιαφέρον των μαθητών, εστιάζεται η προσοχή τους σε συγκεκριμένο στόχο και γίνεται πιο εύκολη και φυσική η μάθηση.  Η βοήθεια του ηλεκτρονικού υπολογιστή και των κατάλληλων δυναμικών προσομοιώσεων, μπορεί να αποδειχθεί χρήσιμη για το μαθητή, ώστε να αντιληφθεί και να κατανοήσει καλύτερα έννοιες και διαδικασίες
  • Συζήτηση-διάλογος δασκάλου με τους μαθητές ή συζήτηση σε ομάδες.  Με τη συζήτηση δίνεται η δυνατότητα στον μαθητή να προβληματίζεται, να αξιολογεί, να συμπεραίνει τις απόψεις του μέσα από τις διαδικασίες διαλεκτικής αντιπαράθεσης.  Η εμπλοκή του μαθητή στη συζήτηση και η ενεργός συμμετοχή του σε αυτήν επιτυγχάνεται με κατάλληλες ερωτήσεις προβληματισμού, οι οποίες είναι σκόπιμο να σχεδιάζονται πριν τη διδασκαλία
  • Άμεση μορφή διδασκαλίας-Αφήγηση.  Ο άνθρωπος έχει τη δυνατότητα, με μέσο τον λόγο, να κοινοποιεί τις γνώσεις και τις ιδέες του.  Αυτό δίνει τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να διαμεσολαβεί άμεσα κατά την ώρα της διδασκαλίας στη διαδικασία της μάθησης, όταν κρίνει ότι οι έμμεσες μορφές διδασκαλίες δεν προσφέρονται για την περίσταση
  • Ομαδοσυνεργατικές μορφές διδασκαλίας.  Η δυναμική που αναπτύσσει η μαθητική μικροομάδα μπορεί κάλλιστα να αξιοποιηθεί είτε ως πλαίσιο συλλογικής επεξεργασίας των δεδομένων είτε ως πλαίσιο στήριξης στην πορεία προς την ατομική μάθηση.  Οι ομαδοσυνεργατικές μορφές διδασκαλίας ενδείκνυνται για την εκπόνηση σχεδίων εργασίας (projects), τα οποία προσφέρονται για την οργάνωση δραστηριοτήτων διαθεματικού χαρακτήρα.

Οι εν λόγω διδακτικές στρατηγικές μπορούν να εφαρμόζονται, κατά περίπτωση, μόνες ή σε συνδυασμό μεταξύ τους, ανάλογα με τη διδακτική ενότητα, τη φύση του μαθήματος, τις ανάγκες των μαθητών και τις συνθήκες του σχολείου ή τα μέσα που έχει στη διάθεσή του ο εκπαιδευτικός.

Από το σχολικό έτος 2024-2025 εφαρμόζεται σε όλες τις τάξεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη».

Το ΠΣ ενσωματώνει τους 17 Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) όπως θεσπίστηκαν από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) το 2015. Kαλλιεργεί στους μαθητές και τις μαθήτριες τις δεξιότητες και παρέχει τη δυνατότητα να αντιμετωπίζουν ζητήματα σχετικά με: την εξάλειψη της φτώχειας και της πείνας, την ενίσχυση της καλής υγείας και της ευημερίας, την προσφορά ποιοτικής εκπαίδευσης, την ισότητα των φύλων, την πρόσβαση σε καθαρό νερό και αποχέτευση, τη φτηνή και καθαρή ενέργεια, την αξιοπρεπή εργασία και την οικονομική ανάπτυξη, τη βιομηχανία, την καινοτομία και τις υποδομές, τις λιγότερες ανισότητες, τις βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, την υπεύθυνη κατανάλωση και παραγωγή, τη δράση για το κλίμα, τη ζωή στο νερό, τη ζωή στη στεριά, την ειρήνη, τη δικαιοσύνη και τους ισχυρούς θεσμούς, και τη συνεργασία για την επίτευξη των στόχων αυτών.

Σκοπός του ΠΣ είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.

 Το ΠΣ καλύπτει όλα τα γνωστικά αντικείμενα σε κάθε τάξη.

Το ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» εφαρμόζεται σε διάφορα και διαφορετικά περιβάλλοντα, ιδίως στο σχολείο, στην κοινότητα-γειτονιά, στη χώρα-κόσμο, στο διαδίκτυο.

Κατά την αποφοίτησή του/της από την κάθε βαθμίδα κάθε μαθητής/τρια λαμβάνει μαζί με το απολυτήριό του/της βεβαίωση στην οποία αναγράφονται όλες οι δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας στις οποίες συμμετείχε, καθώς και η αντίστοιχη τάξη στην οποία τις υλοποίησε. 

Σχολικά εργαστήρια φυσικών επιστημών και πληροφορικής

Σχολικό εργαστήριο φυσικών επιστημών

Στην ανάγκη της εργαστηριακής διδασκαλίας των φυσικών επιστημών έρχεται να απαντήσει το Σχολικό Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών (ΣΕΦΕ), καθώς η υλοποίηση εργαστηριακών δραστηριοτήτων στα γνωστικά αντικείμενα των Φυσικών Επιστημών αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της διδασκαλίας τους. 
Το ΣΕΦΕ του Γυμνασίου είναι σύγχρονο, ευέλικτο και ελκυστικό και μπορεί να λειτουργήσει τόσο ως χώρος μαθήματος όσο και ως χώρος εξάσκησης και δραστηριοτήτων.
Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες επί συγκεκριμένου αντικειμένου, αναπτύσσοντας την έμφυτη δημιουργικότητά τους αλλά και πνεύμα συνεργασίας, ενώ έχουν στη διάθεσή τους σύγχρονα όργανα τα οποία τους βοηθούν στην ανακάλυψη του περιβάλλοντος και των νόμων που το διέπουν.

Εκπαιδευτικές πλατφόρμες και ψηφιακές πύλες

Η ψηφιακή αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας επιτελείται μέσω προγραμμάτων προμήθειας του κατάλληλου εξοπλισμού ΤΠΕ (κινητά εργαστήρια, διαδραστικοί πίνακες).

Δημιουργείται ηλεκτρονική εφαρμογή, η οποία είναι προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης «gov.gr» και πληροί όλες τις προδιαγραφές προσβασιμότητας για άτομα με αναπηρία,  με σκοπό τηv παροχή υπηρεσιών ατομικής συμβουλευτικής επαγγελματικού προσανατολισμού σε μαθητές του Λυκείου. Η εφαρμογή αναπτύσσεται και λειτουργεί στον «Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού» (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) για λογαριασμό του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Δικαίωμα πρόσβασης στις ανωτέρω υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού έχουν οι μαθητές της Α’ τάξης του Γενικού Λυκείου (ΓΕ.Λ.) ή του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) ή του Λυκείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) ή του Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου Λυκείου (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.), με στόχο να διαπιστωθούν οι κλίσεις και δεξιότητές τους, οι οποίες είναι χρήσιμες, ώστε να διαχειρίζονται οι ίδιοι τα θέματα της προσωπικής και επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Η πρόσβαση κάθε χρήστη διασφαλίζεται με τη χρήση ατομικών κωδικών εισόδου.

Το Ψηφιακό Φροντιστήριο αποτελεί μια ψηφιακή πλατφόρμα που περιλαμβάνει το πλήρες περιεχόμενο των μαθημάτων που διδάσκονται στα σχολεία. Πρόκειται για σύντομα βίντεο σε μορφή επεισοδίων από έμπειρους εκπαιδευτικούς.

Τα πρώτα διαθέσιμα βίντεο αφορούν στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών για όλες τις τάξεις του Γυμνασίου καθώς και τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα της Γ΄Λυκείου και στα ΓΕΛ και στα ΕΠΑΛ, περιλαμβανομένων των ειδικών μαθημάτων, ενώ σύντομα θα είναι διαθέσιμο το σύνολο του υλικού για όλες τις τάξεις Δημοτικού, Γυμνασίου και  Λυκείου για όλα τα μαθήματα του σχολικού ωρολογίου προγράμματος.

Τα μαθήματα προσφέρονται ζωντανά και είναι διαθέσιμα και για μεταγενέστερη χρήση.

Κατά την ψηφιακή διδασκαλία, η οποία γίνεται κατά τις απογευματινές ώρες, υπάρχει δυνατότητα αλληλεπίδρασης των μαθητών με τον διδάσκοντα σε πραγματικό χρόνο, ενώ τα μαθήματα περιλαμβάνουν διαγωνίσματα και αξιολόγηση.

Δεκαπενταμελής  Επιστημονική Επιτροπή για το Ψηφιακό Φροντιστήριο, με αυξημένες αρμοδιότητες, συγκροτήθηκε στο υπουργείο Παιδείας. 

Η Επιστημονική Επιτροπή, με διετή θητεία, απαρτίζεται από εκπαιδευτικούς οι οποίοιδιαθέτουν τα αναγκαία τυπικά και ουσιαστικά προσόντα.

Η Επιτροπή  έχει τις κάτωθι αρμοδιότητες:

α) Την οργάνωση του προγράμματος και της ύλης των μαθημάτων της σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης, και

β) Την επιστημονική εποπτεία λειτουργίας του Ψηφιακού Φροντιστηρίου.

Λεπτομέρειες για τις εκπαιδευτικές πλατφόρμες και ψηφιακές πύλες μπορούν να αναζητηθούν στο  Κεφάλαιο 6.2. Διδασκαλία και Εκμάθηση στη Γενική Υποχρεωτική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. 

Ξένες γλώσσες

Σε ό,τι αφορά τη διδασκαλία των Ξένων Γλωσσών, σημαντική αλλαγή αποτέλεσε η εκπόνηση νέων διδακτικών υλικών για την αγγλική, γαλλική και γερμανική γλώσσα, τα οποία παρέχονται στους μαθητές και μαθήτριες των δημόσιων ΓΕΛ δωρεάν.
Το υλικό αυτό είναι σχεδιασμένο με βάση τη λογική των «σεναρίων», είναι χωρισμένο σε θεματικές ενότητες που περιλαμβάνουν δραστηριότητες κατανόησης και παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου με σκοπό την καλλιέργεια των γλωσσικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων στην ξένη γλώσσα μέσα από αυθεντικές επικοινωνιακές περιστάσεις.
Οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να σχεδιάσουν τη διδασκαλία τους, να συμπληρώσουν ή και να προσαρμόσουν το διαθέσιμο υλικό με βάση το επίπεδο γλωσσομάθειας, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, αξιοποιώντας ταυτόχρονα τη διαθέσιμη υλικοτεχνική υποδομή της σχολικής μονάδας.