Προσχολική αγωγή και μέριμνα
Η προσχολική αγωγή και μέριμνα παρέχεται σε παιδιά ηλικίας κάτω των 4 ετών στους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς. Η προσχολική αγωγή και μέριμνα δεν εντάσσεται στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο αρχίζει στην Ελλάδα με την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο.
Οι παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί είναι δημοτικά νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου (ΝΠΔΔ) και διοικούνται από το Διοικητικό Συμβούλιο, τα μέλη του οποίου ορίζονται από το εκάστοτε Δημοτικό Συμβούλιο.
Η βασική ευθύνη της διοίκησης της εκπαίδευσης, τυπικής και μη τυπικής, σε όλους τους τομείς, υπηρεσίες και βαθμίδες ασκείται από τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων ενώ οι επιμέρους αρμοδιότητες διοίκησης και καθοδήγησης κατανέμονται ανά βαθμίδα εκπαίδευσης ως εξής:
Προσχολική και σχολική εκπαίδευση
Η διοίκηση όλων των σχολείων της χώρας που ανήκουν στις δύο πρώτες βαθμίδες του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος, πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Νηπιαγωγείο και Δημοτικό) και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, υποχρεωτική (Γυμνάσιο) και προαιρετική (Λύκειο), εποπτεύεται σε κεντρικό επίπεδο από υπηρεσίες και συμβούλια γνωμοδοτικού και επιστημονικού χαρακτήρα που λειτουργούν στο Υπουργείο.
Σε επίπεδο περιφέρειας, η διοίκηση ασκείται από τις οικείες Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίες υπάγονται απευθείας στον Υπουργό.
Σε επίπεδο νομού, η διοίκηση ασκείται από τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίες υπάγονται στις οικείες Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
Σε επίπεδο σχολικής μονάδας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όργανα διοίκησης, αποτελούν ο διευθυντής, ο υποδιευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων.
Όσον αφορά τον έλεγχο της ποιότητας της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατ’ εξοχήν αρμόδιος φορέας σε εθνικό επίπεδο, είναι το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), του οποίου σκοπός, είναι η επιστημονική έρευνα και η μελέτη των θεμάτων που αφορούν την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση καθώς και η διαρκής επιστημονική και τεχνική υποστήριξη του σχεδιασμού και της εφαρμογής της εκπαιδευτικής πολιτικής στα θέματα αυτά.
Σε επίπεδο σχολικής μονάδας, οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης έχουν ως καθήκον την παιδαγωγική και επιστημονική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, την επιμόρφωση, την ανάπτυξη καινοτόμων πρωτοβουλιών στον χώρο της εκπαίδευσης, καθώς και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Eπιπλέον, συμμετέχουν στη διαδικασία του συλλογικού προγραμματισμού και της αυτό-αξιολόγησης του έργου της σχολικής μονάδας και των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Σε επίπεδο περιφέρειας, τους Σχολικούς Συμβούλους εποπτεύει ως προς την άσκηση του έργου τους, o Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.
Ανώτατη εκπαίδευση
Η ανώτατη εκπαίδευση παρέχεται από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ). Τα ΑΕΙ είναι πλήρως αυτοδιοικούμενα νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου και τελούν υπό την εποπτεία του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων. Η ανώτατη εκπαίδευση αποτελείται από τα Πανεπιστήμια. Τα όργανα διοίκησης υφίστανται σε επίπεδο ιδρύματος, σχολής, τμήματος και τομέα.
Οι δύο νόμοι που πλαισιώνουν την οργάνωση, λειτουργία και διοίκηση των ΑΕΙ στην Ελλάδα είναι οΙ νόμοι:
Δια βίου μάθηση
Σε κεντρικό επίπεδο, η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Δια Βίου Μάθησης και Νεολαίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σχεδιάζει, συντονίζει, παρακολουθεί, προωθεί και διαμορφώνει τις προτάσεις πολιτικής για την επαγγελματική εκπαίδευση, επαγγελματική κατάρτιση, δια βίου μάθηση και νεολαία.
Οι νόμοι που ρυθμίζουν την παροχή υπηρεσιών δια βίου μάθησης στη χώρα μας είναι οι νόμοι:
Συγκεκριμένα, με τον νόμο 3879/2010, μεταξύ άλλων συγκροτείται το Εθνικό Δίκτυο Δια Βίου Μάθησης. Επίσης, περιγράφεται ο ρόλος των συλλογικών οργάνων και η εμπλοκή των περιφερειών και των δήμων. Με το νόμο 4186/2013 , όπως έχει τροποποιηθεί με τον νόμο 4763/20, εξειδικεύεται η λειτουργία των φορέων τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης.