Skip to main content
European Commission logo

Eurydice

EACEA National Policies Platform:Eurydice
Οργανωτικές διαφοροποιήσεις και Εναλλακτικές Δομές στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Greece

Greece

6.Δευτεροβάθμια και Μετα-Δευτεροβάθμια μη Ανώτατη Εκπαίδευση

6.13Οργανωτικές διαφοροποιήσεις και Εναλλακτικές Δομές στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Last update: 4 February 2025


Το Υπουργείο Παιδείας  εφαρμόζει ειδικά προγράμματα και υποστηρίζει εναλλακτικές εκπαιδευτικές δομές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με σκοπό την παροχή εκπαίδευσης ανταποκρινόμενης στις ανάγκες ατόμων με εκπαιδευτικές, κοινωνικές, πολιτισμικές ιδιαιτερότητες.

Στο πλαίσιο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λειτουργούν οι εξής τύποι σχολείων:

Πρότυπα και πειραματικά σχολεία

Σύμφωνα με τον ν. 4692/2020 τα Πρότυπα Σχολεία και τα Πειραματικά Σχολεία είναι σχολικές μονάδες που συμβάλουν στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και την πιλοτική εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής, ώστε να καλλιεργηθούν οι καλύτερες εκπαιδευτικές μέθοδοι, πρακτικές και εργαλεία σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα.

Σκοπός των σχολείων αυτών είναι να συνδράμει το εκπαιδευτικό σύστημα σε ερευνητικές και επιμορφωτικές ανάγκες και να διαχύσει καλές εκπαιδευτικές πρακτικές.

Όργανα διοίκησης των Πρότυπων και Πειραματικών σχολείων σε εθνικό επίπεδο είναι: ο Διευθυντής, ο Υποδιευθυντής και ο Σύλλογος Διδασκόντων.

Η Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (ΔΕΠΠΣ) είναι επταμελής, συγκροτείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και έχει, μεταξύ άλλων, τις ακόλουθες αρμοδιότητες:

  • μέριμνα για την εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής σχετικά με τα ΠΣ & ΠΕΙΣ
  • εισήγηση στον Υπουργό Παιδείας  για θέματα όπως ίδρυση ΠΣ ή ΠΕΙΣ, χαρακτηρισμός σχολείων ως ΠΣ ή ΠΕΙΣ, εφαρμογή διαδικασίας κλήρωσης για εισαγωγή σε ΠΕΙΣ & εξετάσεων ή δοκιμασίας δεξιοτήτων για εισαγωγή σε ΠΣ, διαδικασία κατάταξης και επιλογής των υποψηφίων για τοποθέτηση σε ΠΣ & ΠΕΙΣ εκπαιδευτικών
  • συγκρότηση Περιφερειακών Επιτροπών Προτύπων & Πειραματικών Σχολείων (ΠΕΠΠΣ) και Επιστημονικών Εποπτικών Συμβουλίων (ΕΠΕΣ) των ΠΣ & ΠΕΙΣ
  • έγκριση ερευνητικών δραστηριοτήτων ΠΣ & ΠΕΙΣ & συνεργασία τους με Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ), ερευνητικούς φορείς και κοινωφελή ιδρύματα
  • διενέργεια εξωτερικής αξιολόγησης ΠΣ & ΠΕΙΣ, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) & ΑΕΙ.

Σε κάθε Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης (ΠΔΕ) συστήνεται Περιφερειακή Επιτροπή Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (ΠΕΠΠΣ), η οποία είναι πενταμελής, συγκροτείται με απόφαση της ΔΕΠΠΣ και έχει τις ακόλουθες αρμοδιότητες:

  • κατάρτιση αξιολογικών πινάκων κατάταξης των υποψηφίων για τοποθέτηση σε ΠΣ και ΠΕΙΣ εκπαιδευτικών,
  • επιλογή εκπαιδευτικών που συμμετέχουν ως τακτικά και αναπληρωματικά μέλη στα ΕΠΕΣ των ΠΣ και ΠΕΙΣ αρμοδιότητάς της.


Σε κάθε ΠΣ & ΠΕΙΣ συστήνεται, με απόφαση της ΔΕΠΠΣ, πενταμελές Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο (ΕΠΕΣ). Το ΕΠΕΣ) ασκεί την παιδαγωγική και επιστημονική καθοδήγηση των σχολείων αυτών κατά τον σχεδιασμό και την εφαρμογή των ιδιαίτερων δραστηριοτήτων τους.

Η εισαγωγή των μαθητών στην Α΄ τάξη του Πρότυπου Γυμνασίου γίνεται έπειτα από εξετάσεις ή δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, η οποία εκδίδεται μετά από εισήγηση της ΔΕΠΠΣ  (Διοικούσας Επιτροπής Προτύπων Πειραματικών Σχολείων) και γνώμη του ΙΕΠ (Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής) καθορίζεται κάθε ειδικότερο ζήτημα σχετικά με τον τύπο των εξετάσεων ή της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων, και τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων συμμετοχής στις εξετάσεις.
Η εισαγωγή μαθητών στα Πειραματικά Γυμνάσια γίνεται με κλήρωση, ώστε να επιτυγχάνεται ένα κατά το δυνατόν τυχαίο δείγμα μαθητών. Διαδικασίες κλήρωσης διενεργούνται, με ευθύνη των οργάνων διοίκησης του σχολείου και του οικείου ΕΠΕΣ.

Η επιλογή των μαθητών αφορά στην εισαγωγική σχολική τάξη (Α’ τάξη Γυμνασίου), ενώ η σχολική πορεία των μαθητών από το Γυμνάσιο στο Λύκειο των σχολείων αυτών υπόκειται μόνο στις ενδοσχολικές απολυτήριες εξετάσεις.

Η εισαγωγή των μαθητών, οι οποίοι είναι απόφοιτοι Πειραματικού Γυμνασίου σε συνδεδεμένο Πειραματικό Λύκειο, γίνεται χωρίς να διενεργηθεί νέα κλήρωση. Διαδικασίες κλήρωσης διενεργούνται για τη συμπλήρωση κενών θέσεων που προκύπτουν στην εισαγωγική τάξη του σχολείου της επόμενης βαθμίδας. Η ΔΕΠΠΣ (Διοικούσα Επιτροπή Προτύπων Πειραματικών Σχολείων) συντονίζει την εφαρμογή των σχετικών διαδικασιών και διασφαλίζει τον αδιάβλητο χαρακτήρα τους.  

Στα  πειραματικά σχολεία με απόφαση της ΔΕΠΠΣ, ύστερα από εισήγηση του ΕΠ.Ε.Σ. της σχολικής μονάδας είναι δυνατή, κατόπιν αίτησης, η κατ' εξαίρεση εισαγωγή μαθητή στην εισαγωγική ή ενδιάμεση τάξη του Πειραματικού Σχολείου (ΠΕΙΣ), υπό τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

α) ο μαθητής βρίσκεται στους πίνακες των επιλαχόντων της εισαγωγικής κλήρωσης και

β) στην ίδια σχολική μονάδα φοιτά αδελφός αυτού, που είχε εγγραφεί σε αυτήν πριν από τον χαρακτηρισμό της ως ΠΕΙΣ.

Η αίτηση υποβάλλεται από τους γονείς ή κηδεμόνες του μαθητή εντός τριάντα (30) ημερών από την κλήρωση εισαγωγής στο ΠΕΙΣ. 

Ο αριθμός των Πρότυπων Γυμνασίων που λειτουργούν σε ολόκληρη τη χώρα ανέρχεται σε  20 ενώ τα Πειραματικά Γυμνάσια ανέρχονται σε  19

Ο αριθμός των Πρότυπων Λυκείων που λειτουργούν σε ολόκληρη τη χώρα ανέρχεται σε 19, ενώ τα Πειραματικά Λύκεια ανέρχονται σε  12.

Ωνάσεια σχολεία

Σε συνεργασία με το Yπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, το Ίδρυμα Ωνάση σχεδιάζει να μετατρέψει 22 δημόσια Γυμνάσια και Λύκεια σε Δημόσια Ωνάσεια σχολεία (11 Γυμνάσια και 11 Λύκεια)σε ευάλωτες περιοχές της Αττικής και της υπόλοιπης επικράτειας, προτείνοντας το δημόσιο σχολείο του μέλλοντος.

 Τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία θα υπάγονται στο υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Οι εκπαιδευτικοί θα επιλέγονται από όσους ήδη υπηρετούν στα δημόσια σχολεία, με την ίδια διαδικασία που επιλέγονται και οι εκπαιδευτικοί στα Πρότυπα Σχολεία. Το Ελληνικό Δημόσιο καλύπτει τους μισθούς των εκπαιδευτικών και του διοικητικού προσωπικού, όπως ισχύει για όλα τα δημόσια σχολεία.

 Το Ίδρυμα Ωνάση  θα αναλάβει την ανακαίνιση των σχολείων ενώ θα χορηγεί υποτροφίες, θα συνεισφέρει στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και θα καλύπτει λειτουργικά έξοδα των σχολείων.

 Οι μαθήτριες και μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις στην 1η Γυμνασίου, όπως συμβαίνει στα Πρότυπα. Η ίδια διαδικασία θα ακολουθείται για την εισαγωγή τους στην 1η Λυκείου, ενώ οι μαθητές που ήδη φοιτούν στην 2η και 3η τάξη των Γυμνασίων και Λυκείων που θα ενταχθούν στα ΔΗΜ.Ω.Σ., παραμένουν και φοιτούν σε αυτά κανονικά. 

Πρόκειται για ήδη υφιστάμενα σχολεία τα οποία θα εξακολουθήσουν να υπάγονται στο υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και στα οποία θα συνεχίσουν να υπηρετούν λειτουργοί της δημόσιας εκπαίδευσης.

Το Ίδρυμα Ωνάση προτίθεται να αναβαθμίσει τις δομές και να δώσει σε περισσότερους από 6.000 μαθητές την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε ένα νέο μοντέλο εκπαίδευσης, που θα συνδυάζει το περιεχόμενο της δημόσιας παιδείας με την πρωτοπορία, τη σύγχρονη γνώση και τις δεξιότητες που απαιτεί ο 21ος αιώνας. 

Μουσικά σχολεία

Τα Μουσικά σχολεία έχουν ως σκοπό την προετοιμασία και την κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ακολουθήσουν την επαγγελματική κατεύθυνση της μουσικής, χωρίς να υστερούν σε γενική παιδεία, σε περίπτωση που τελικά επιλέξουν άλλο επιστημονικό ή επαγγελματικό τομέα Υπουργική Απόφαση 3345/Γ2/2-9-1988

Οι μαθητές των Μουσικών σχολείων παρακολουθούν εκτός από τα μαθήματα γενικής παιδείας, κοινά με τα μαθήματα των ημερησίων Γυμνασίων και Λυκείων, και μουσικά μαθήματα των οποίων η διδασκαλία ανέρχεται σε 13 με 14 ώρες εβδομαδιαίως, ανάλογα με την τάξη. 

Στα Μουσικά Γυμνάσια εγγράφονται μαθητές, απόφοιτοι των Δημοτικών σχολείων, κατόπιν επιλογής από ειδική επιτροπή που συγκροτείται για κάθε Μουσικό σχολείο χωριστά. Τα Θέματα στα οποία αξιολογούνται οι υποψήφιοι μαθητές για την εγγραφή τους στην Α΄ τάξη Γυμνασίου του Μουσικού Σχολείου είναι: Ρυθμός, Ακουστική ικανότητα, Φωνητική ικανότητα, Διάκριση Ηχοχρωμάτων και προαιρετικά ένα Μουσικό Όργανο (ευρωπαϊκό ή παραδοσιακό), σε επίπεδο αντίστοιχο τουλάχιστον της Κατωτέρας Σχολής (Υπουργική Απόφαση 20923/Δ2/23-2-2021

Στην Α' τάξη Μουσικών Λυκείων εγγράφονται οι απόφοιτοι του οικείου Μουσικού Γυμνασίου και επιτυχόντες μέσω κατατακτηρίων εξετάσεων άλλων γενικών σχολείων, εάν υπάρξουν κενές θέσεις.

Η προαγωγή των μαθητών των Μουσικών Σχολείων στα μαθήματα μουσικής παιδείας, αποτελεί προϋπόθεση παραμονής τους στο σχολείο αυτό, ανεξάρτητα εάν ο μαθητής καλύπτει τις προϋποθέσεις προαγωγής στην επόμενη τάξη, σύμφωνα με τα ισχύοντα στα σχολεία γενικής εκπαίδευσης.

Ο αριθμός των Μουσικών Γυμνασίων που λειτουργούν σε ολόκληρη τη χώρα ανέρχεται σε  53 ενώ ο αριθμός των Μουσικών Λυκείων ανέρχεται σε  49

Καλλιτεχνικά σχολεία

Τα Καλλιτεχνικά σχολεία ιδρύθηκαν με τον  ν. 3194/2003 και περιλαμβάνουν τις κατευθύνσεις:

1.    Εικαστικών τεχνών

2.    Θεάτρου - κινηματογράφου

3.    Χορού. 

Σκοπός των Καλλιτεχνικών σχολείων είναι η εξοικείωση, η προετοιμασία, η ενθάρρυνση και η στήριξη του ενδιαφέροντος των μαθητών για τις τέχνες, καθώς και η καλλιέργεια και η εκπαίδευση των δεξιοτήτων και κλίσεων που διαθέτουν.  Επίσης στοχεύουν στην κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ακολουθήσουν επαγγελματική κατεύθυνση στον χώρο του θεάτρου, του χορού και των εικαστικών τεχνών, χωρίς παράλληλα να υστερούν σε γενική παιδεία αν τελικά επιλέξουν άλλον τομέα επιστημονικής ή επαγγελματικής κατεύθυνσης.

Το πρόγραμμα των Καλλιτεχνικών σχολείων περιλαμβάνει, εκτός από όλα τα μαθήματα γενικής παιδείας του Γυμνασίου και  του Γενικού Λυκείου μαθήματα καλλιτεχνικής παιδείας των τριών κατευθύνσεων.

Το ωρολόγιο πρόγραμμα των Καλλιτεχνικών σχολείων είναι διευρυμένο και διαμορφώνεται σε 40 ώρες εβδομαδιαίως. 

Στην Α΄ τάξη των Καλλιτεχνικών Γυμνασίων εγγράφονται μαθητές απόφοιτοι των Δημοτικών σχολείων κατόπιν επιλογής (εισαγωγικών εξετάσεων).  Κάθε μαθητής μπορεί να είναι υποψήφιος σε μία ή δύο κατευθύνσεις.  Οι μαθητές που επιτυγχάνουν σε δύο κατευθύνσεις, εγγράφονται στην κατεύθυνση που συγκεντρώνουν τη μεγαλύτερη βαθμολογία.

Στα Καλλιτεχνικά Λύκεια και συγκεκριμένα στην Α' τάξη αυτών εγγράφονται αυτοδικαίως οι απόφοιτοι των Καλλιτεχνικών Γυμνασίων και/ή μαθητές από άλλα Γυμνάσια μετά από κατατακτήριες εξετάσεις.

Ο αριθμός των Καλλιτεχνικών Γυμνασίων που λειτουργούν επί του παρόντος, σε ολόκληρη τη χώρα ανέρχεται σε  10 ενώ τα Καλλιτεχνικά Λύκεια είναι  8

Πρότυπα Εκκλησιαστικά σχολεία

Τα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία ιδρύονται και λειτουργούν με ειδικό σκοπό οι μαθητές/μαθήτριες που φοιτούν σε αυτά να εμβαθύνουν στην εκκλησιαστική, πνευματική και πολιτισμική παράδοσή της, Ανατολικής Ορθόδοξης Εκκλησίας του Χριστού. Οι επιμέρους στόχοι των Εκκλησιαστικών Σχολείων είναι οι μαθητές/μαθήτριες να:

  1.  οικοδομούν ένα ολοκληρωμένο μορφωτικό πλαίσιο, πεδίο γνώσης και κατανόησης της Ορθοδοξίας, ως εκκλησιαστικής, πνευματικής και πολιτισμικής παράδοσης, καθώς επίσης της θέσης και της αποστολής της στον σύγχρονο κόσμο,
  2. διερευνούν τις κύριες πτυχές της εκκλησιαστικής διδασκαλίας, λατρείας, πνευματικότητας, τέχνης, παράδοσης και ζωής και να ευαισθητοποιούνται ως προς τη σύγχρονη δυναμική τους,
  3. κατανοούν την ανάγκη για αλληλοσεβασμό και διάλογο μεταξύ διαφορετικών θρησκευτικών κοινοτήτων και παραδόσεων προς όφελος της κοινωνικής και θρησκευτικής ειρήνης και
  4. εμπεδώνουν την ανάγκη για την προστασία του φυσικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος.

Τα Πρότυπα Εκκλησιαστικά σχολεία ακολουθούν το αναλυτικό και ωρολόγιο πρόγραμμα της δημόσιας γενικής Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπως αυτό τροποποιείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, κατόπιν εισήγησης του Εποπτικού Συμβουλίου Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης (ΕΣΕΕ) και γνώμης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ). Το ωρολόγιο πρόγραμμα δύναται να προσαυξάνεται με επιπλέον ώρες διδασκαλίας αποκλειστικά για μαθήματα εκκλησιαστικής ειδίκευσης και με ανώτατο όριο τις σαράντα δύο (42) ώρες εβδομαδιαίως. Στη Γ' Λυκείου οι επιπλέον ώρες διδασκαλίας διατίθενται αποκλειστικά για τα μαθήματα των Ομάδων Προσανατολισμού.

Στους αποφοίτους των Προτύπων Εκκλησιαστικών Λυκείων χορηγείται απολυτήριο ισότιμο με αυτό των Γενικών Λυκείων, παρέχοντάς τους δικαίωμα συμμετοχής στο εκάστοτε ισχύον σύστημα εισαγωγής στην ανώτατη εκπαίδευση.

Σε ολόκληρη τη χώρα λειτουργούν 6 Πρότυπα Εκκλησιαστικά Λύκεια –Εκκλησιαστικά Γυμνάσια  και  2 Πρότυπα Εκκλησιαστικά Λύκεια.

Μειονοτικά σχολεία

Η παρεχόμενη μειονοτική εκπαίδευση στην Ελλάδα αφορά την οριοθετημένη μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης, η οποία περιλαμβάνει αποκλειστικά τους εγγεγραμμένους στα δημοτολόγια κατοίκους της Θράκης, Έλληνες πολίτες, μουσουλμάνους κατά το θρήσκευμα, απογόνους των μη ανταλλαγμένων πληθυσμών (Ελλάδας-Τουρκίας) με την υπογραφή της Συνθήκης της Λωζάννης.

Το μειονοτικό εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα θεμελιώνεται στη Συνθήκη της Λωζάννης, υποστηρίζεται  από τις διατάξεις μεταγενέστερων μορφωτικών πρωτοκόλλων και ορίζεται από την ελληνική νομοθεσία.

Ακολουθεί δίγλωσσο πρόγραμμα διδασκαλίας, κατανέμοντας ισότιμα και ισόποσα το χρόνο ανάμεσα στην τουρκική και την ελληνική γλώσσα, με τις 2 γλώσσες να συνιστούν και οι ίδιες, εκτός από γλώσσες διδασκαλίας και αντικείμενο διδασκαλίας.

Το δίγλωσσο αναλυτικό πρόγραμμα διδασκαλίας αναπτύσσεται μεν σε συμφωνία και αντιστοίχιση με τα προγράμματα των λοιπών δημοσίων σχολείων της χώρας, αλλά με έμφαση στη διατήρηση, την καλλιέργεια και την προαγωγή του γλωσσικού και πολιτισμικού υπόβαθρου της μειονότητας.

Στη Θράκη σήμερα λειτουργούν δύο Μειονοτικά Γυμνάσια και δύο Μειονοτικά Λύκεια.


Διαπολιτισμικά σχολεία

Τα Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης λειτουργούν με σκοπό:

  • Την εκπαιδευτική ένταξη,
  • Την κοινωνική ένταξη των παιδιών μεταναστευτικής καταγωγής σε πλαίσιο ισοτιμίας και με σεβασμό στη διατήρηση της πολιτιστικής τους ταυτότητας,
  • Την αντιμετώπιση των αρνητικών διακρίσεων που δημιουργούνται με βάση τις πολιτισμικές διαφορές, την ξενοφοβία και τον ρατσισμό.

Τα εν λόγω σχολεία, σύμφωνα με τον ν. 4415/2016 δύνανται να λειτουργούν ως Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης και επιδιώκουν τη συνεργασία με τα ΑΕΙ της χώρας.

Εφαρμόζουν σε πειραματική βάση ερευνητικά και καινοτόμα προγράμματα που αφορούν τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και την αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού και κοινωνικού αποκλεισμού λόγω φυλετικής καταγωγής και πολιτιστικής προέλευσης.  Τα προγράμματα σπουδών και οι παιδαγωγικές μέθοδοι εφαρμόζονται όπως στα υφιστάμενα Πειραματικά σχολεία.

Ο αριθμός των Διαπολιτισμικών Γυμνασίων είναι 8 και των Διαπολιτισμικών Λυκείων 5.

Σχολείο ευρωπαϊκής παιδείας

Το Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας (ΣΕΠ) ιδρύθηκε στην Κρήτη βάσει του  νόμου 3376/2005 Το σχολείο ακολουθεί εξ ολοκλήρου τα αναλυτικά προγράμματα μαθημάτων που διδάσκονται στα Ευρωπαϊκά Σχολεία και καλύπτει Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο.

Σε αυτό εγγράφονται:

  1. Παιδιά του προσωπικού του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια των Δικτύων και Πληροφοριών (ENISA) ή άλλης υπηρεσίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης;
  2. Παιδιά του προσωπικού των Διεθνών Οργανισμών και των Διπλωματικών Αποστολών που εδρεύουν στο Ηράκλειο της Κρήτης;
  3. Απόφοιτοι του κύκλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του ΣΕΠ;
  4. Μαθητές που έρχονται με μετεγγραφή από άλλα Ευρωπαϊκά σχολεία ή σχολεία Ευρωπαϊκής Παιδείας (τύπου ΙΙ);
  5. Μαθητές που διαμένουν στην ευρύτερη περιφέρεια του συγκεκριμένου σχολείου, στο υπόλοιπο των θέσεων, κατόπιν κλήρωσης.

Στο ΣΕΠ λειτουργούν δύο γλωσσικά τμήματα, ελληνόφωνο και αγγλόφωνο.  Οι μαθητές των οποίων η μητρική γλώσσα δεν περιλαμβάνεται στα γλωσσικά τμήματα που λειτουργούν, οφείλουν να  εξεταστούν στην γλώσσα του τμήματος που θα επιλέξουν, για να διαπιστωθεί αν οι γνώσεις τους στην γλώσσα διδασκαλίας του συγκεκριμένου γλωσσικού τμήματος είναι σε επίπεδο που τους επιτρέπει να παρακολουθούν το συγκεκριμένο γλωσσικό τμήμα.

Σε ό,τι αφορά τα ωρολόγια προγράμματα, τις διδακτικές μεθόδους και την αξιολόγηση και προαγωγή των μαθητών ισχύει το γενικότερο πλαίσιο λειτουργίας των ευρωπαϊκών σχολείων.

Ιεροσπουδαστήρια

Τα Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης είναι θρησκευτικά σχολεία στα οποία δύνανται να φοιτούν μόνο μαθητές/μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης, καλύπτοντας τις ανάγκες της θρησκευτικής τους εκπαίδευσης.

Τα Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης καλύπτουν τη βαθμίδα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσιο - Λύκειο) Οι τίτλοι σπουδών που εκδίδονται από τα ιεροσπουδαστήρια και χορηγούνται στους αποφοίτους των τριών πρώτων τάξεων είναι ισότιμοι με τους τίτλους σπουδών των πρότυπων εκκλησιαστικών γυμνασίων και οι τίτλοι σπουδών που εκδίδονται και χορηγούνται στους αποφοίτους των υπόλοιπων τριών τάξεων είναι ισότιμοι με τους τίτλους σπουδών των Πρότυπων Εκκλησιαστικών Λυκείων ν. 4823/2021.

Οι μαθητές των Ιεροσπουδαστηρίων παρακολουθούν το ωρολόγιο πρόγραμμα που διδάσκεται στα Γυμνάσια και τα Λύκεια αντίστοιχα, ενώ επιπλέον διδάσκονται και μαθήματα θρησκευτικής εξειδίκευσης, όπως το Κοράνι, η ερμηνεία του, το Ισλαμικό Δίκαιο, κ.τλ.

Το διδακτικό πρόγραμμα αναπτύσσεται στην Ελληνική, την Τουρκική και την Αραβική γλώσσα.

Λειτουργούν δύο Ιεροσπουδαστήρια, ένα στην Κομοτηνή και ένα στην Ξάνθη.

Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας

Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας θεσμοθετήθηκαν με τον ν. 2525/97 ως ένα ευέλικτο πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων με το οποίο παρέχεται η δυνατότητα σε όσους διέρρευσαν από το εκπαιδευτικό σύστημα, πριν ολοκληρώσουν την υποχρεωτική τους εκπαίδευση, να συνεχίσουν τις σπουδές τους και να αποκτήσουν τίτλο ισότιμο με το απολυτήριο του Γυμνασίου.

Δικαίωμα εγγραφής στα ΣΔΕ έχουν όσοι έχουν υπερβεί το 18ο έτος της ηλικίας τους ή συμπληρώνουν το 18ο έτος της ηλικίας τους μέχρι 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής και έχουν ολοκληρώσει την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Σκοπός των ΣΔΕ είναι η συνολική ανάπτυξη των εκπαιδευόμενων και η πληρέστερη συμμετοχή τους στο οικονομικό, κοινωνικό και πολιτιστικό γίγνεσθαι καθώς και η αποτελεσματικότερη συμμετοχή τους στο χώρο της εργασίας.

Η χρονική διάρκεια της εκπαίδευσης ορίζεται σε δύο σχολικά έτη τα οποία δεν αντιστοιχούν στα έτη εκπαίδευσης του τυπικού Γυμνασίου.  Συνεπώς, μόνο όταν ο εκπαιδευόμενος ολοκληρώσει επιτυχώς την εκπαίδευσή του στο ΣΔΕ, μπορεί να αποκτήσει απολυτήριο τίτλο που είναι ισότιμος με τον απολυτήριο τίτλο του τυπικού Γυμνασίου.

Το πρόγραμμα σπουδών των ΣΔΕ διαφοροποιείται σημαντικά από το αντίστοιχο του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος κυρίως ως προς τις αρχές, το περιεχόμενο, τη διδακτική μεθοδολογία και την αξιολόγηση των εκπαιδευόμενων.  Η αξιολόγηση των εκπαιδευομένων είναι ποιοτική-περιγραφική και δεν αποτυπώνει στατικά την τελική επίδοση των εκπαιδευομένων, αλλά απεικονίζει την πορεία βελτίωσής τους.

Σε ολόκληρη τη χώρα λειτουργούν 86 Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, από τα οποία τα 12 λειτουργούν μέσα σε καταστήματα κράτησης.