Kvalifikačné požiadavky

Vyučujúcim na základných a stredných školách určuje ich kvalifikačné požiadavky zákon o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch (pozri Počiatočné vzdelávanie učiteľov pracujúcich v predškolskom a školskom vzdelávaní). Pedagogickí pracovníci v školách podieľajúci sa na vzdelávaní dospelých (napr. programy druhej šance) nemusia absolvovať žiadnu špecifickú prípravu pre vzdelávanie dospelých.

Ďalšie informácie o rozširovaní alebo prehlbovaní kvalifikácie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov sú podrobnejšie uvedené v časti Sústavný profesijný rozvoj učiteľov pracujúcich v predškolskom a školskom vzdelávaní.

Akademickí zamestnanci vysokých škôl poskytujúcich vzdelávacie programy ďalšieho vzdelávania nemajú stanovené žiadne špecifické požiadavky pre vzdelávanie dospelých. Vo všeobecnosti pre nich platí uvedené v kapitole Počiatočná príprava akademických zamestnancov vysokých škôl.

Rôzne profesijné združenia, asociácie, či zväzy si formulujú vlastné požiadavky na spôsobilosť lektorov, ktorí pôsobia v interných systémoch vzdelávania príslušných sektorov. Bývajú upravené samostatnými právnymi predpismi (napr. Zákon o horskej záchrannej službe; Zákon o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti, zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve; a podobne).

V komerčných vzdelávacích inštitúciách pôsobiacich na voľnom trhu vzdelávania nemusí byť zo zákona kvalifikácia lektorov ani kvalita výučby sledovaná. 

Špecifickým prípadom sú však akreditované vzdelávacie programy ďalšieho vzdelávania. V týchto programoch je už pri akreditácii (pozri aj  Zabezpečovanie kvality v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy dospelých) posudzovaná odborná a lektorská spôsobilosť lektora vzdelávacieho programu a garanta vzdelávacieho programu.

Lektor musí v závislosti od obsahového zamerania akreditovaného vzdelávacieho programu ďalšieho vzdelávania spĺňať niektorú z požiadaviek a zároveň preukázať lektorskú spôsobilosť:

• vysokoškolské vzdelanie prvého alebo druhého stupňa v odbore vzdelávacieho programu, najmenej dva roky praxe v oblasti, ktorej sa vzdelávací projekt týka,
• vysokoškolské vzdelanie prvého alebo druhého stupňa, najmenej štyri roky praxe v oblasti, ktorej sa vzdelávací projekt týka,
• úplné stredné vzdelanie s maturitou v príslušnom odbore vzdelávacieho programu, najmenej dva roky praxe v oblasti, ktorej sa vzdelávací projekt týka,
• úplné stredné vzdelanie s maturitou, najmenej päť rokov praxe v oblasti, ktorej sa vzdelávací projekt týka,
• výučný list v príslušnom odbore vzdelávacieho programu, najmenej päť rokov praxe v oblasti, ktorej sa vzdelávací projekt týka,
• osvedčenie o čiastočnej kvalifikácii alebo osvedčenie o úplnej kvalifikácii v príslušnom odbore vzdelávacieho programu, najmenej päť rokov praxe v oblasti, ktorej sa vzdelávací program týka.

Lektor preukazuje odbornú spôsobilosť príslušným dokladom o vzdelaní a potvrdením zamestnávateľa o dĺžke odbornej praxe.

Lektor preukazuje lektorskú spôsobilosť dokladom o absolvovaní vzdelávania zameraného na rozvoj lektorských kompetencií alebo potvrdením vzdelávacej inštitúcie o výkone lektorskej činnosti lektora za príslušné obdobie s uvedením jej obsahového zamerania a rozsahu najmenej po dobu šiestich mesiacov.

Príprava odborníkov vzdelávajúcich dospelých

Odborníci vzdelávajúci dospelých pripravujú na svojich špecializovaných pracoviskách v súčasnosti tieto univerzity a vysoké školy:

• Filozofická fakulta Univerzity Komenského v Bratislave - Katedra andragogiky
• Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici – Katedra andragogiky
• Fakulta humanitných a prírodných vied Prešovskej univerzity v Prešove - Katedra andragogiky

Legislatíva

Národná rada Slovenskej republiky, 2019. Zákon č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (sprístupnené 29/12/2022).

Národná rada Slovenskej republiky, 2009. Zákon č. 568/2009 Z.z. o celoživotnom vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (sprístupnené 29/12/2022).