V zariadeniach starostlivosti o deti do troch rokov (ďalej detské jasle) poskytujú starostlivosť opatrovatelia detí. Opatrovateľom detí môže byť fyzická osoba, ktorá má úplné stredné odborné vzdelanie získané v odbore vzdelávania zameranom na získanie teoretických poznatkov a praktických zručností z oblasti starostlivosti o dieťa. Ide napríklad o študijné odbory vychovávateľsko-opatrovateľská činnosť, učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo alebo študijný odbor zdravotnícky asistent ustanovené vyhláškou Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR č. 287/2022 Z. z. o sústave odborov vzdelávania a o vecnej príslušnosti k odborom vzdelávania.
Opatrovateľom detí môže byť však aj fyzická osoba, ktorá má ukončené úplné stredné vzdelanie a absolvovala ďalšie vzdelávanie v podobe najmenej 220 hodinového akreditovaného kurzu opatrovania detí do troch rokov veku dieťaťa (alebo do 6 rokov veku dieťaťa s nepriaznivým zdravotným stavom). Tento akreditovaný kurz opatrovania detí je nutné absolvovať najneskôr do 12 mesiacov od vzniku pracovnoprávneho vzťahu.
Výučbu a starostlivosť v predprimárnom, primárnom a sekundárnom vzdelávaní zabezpečujú pedagogickí zamestnanci, ktorí nadobudli kvalifikáciu v učiteľských študijných programoch. Minimálnou požadovanou kvalifikáciou učiteľa materskej školy (t. j. učiteľa pre predprimárne vzdelávanie v materskej škole) je stredné odborné vzdelanie v študijnom programe „učiteľstvo pre materské školy“ príp. „učiteľstvo pre materské školy v kombinácii s vychovávateľstvom“. Učiteľ materskej školy bez vysokoškolského vzdelania je však povinný absolvovať inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania do 7 rokov od začiatku pracovnej činnosti na pozície učiteľa materskej školy.
Prípravu učiteľov materských škôl zabezpečujú aj vysoké školy v bakalárskych a magisterských študijných programoch. Bakalársky stupeň vysokoškolského vzdelania získavajú učitelia materských škôl v študijnom odbore učiteľstvo, vychovávateľstvo a pedagogické vedy v študijnom programe predškolská a elementárna pedagogika. Učitelia materských škôl po absolvovaní bakalárskeho stupňa vzdelania môžu pokračovať v štúdiu predškolskej pedagogiky aj na magisterskom stupni štúdia.
Požadovanou kvalifikáciou pre učiteľa prvého stupňa základnej školy (primárne vzdelávanie) je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa v učiteľskom študijnom programe zameranom na primárne vzdelávanie s aprobáciou pre všetky predmety alebo pre všetky vzdelávacie oblasti podľa štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie.
Požadovanou kvalifikáciou pre učiteľa druhého stupňa základnej školy (nižšie sekundárne vzdelávanie) a strednej školy (vyššie sekundárne vzdelávanie) je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa (magisterský stupeň) v učiteľskom študijnom programe zameranom alebo obsahovo nadväzujúcom na učiteľstvo príslušného predmetu alebo na učiteľstvo príslušnej vzdelávacej oblasti podľa príslušného štátneho vzdelávacieho programu. Spravidla ide o aprobáciu v dvoch predmetoch vybraných v rámci študijných programov: učiteľstvo akademických predmetov, učiteľstvo profesijných predmetov a praktickej prípravy, umelecko-výchovných predmetov, predškolskej a elementárnej pedagogiky.
V základných umeleckých školách a stredných odborných školách umeleckého zamerania vyučujú aj absolventi umeleckých študijných odborov vysokých škôl s doplňujúcim pedagogickým štúdiom a absolventi konzervatórií.
Príprava učiteľov škôl pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je zabezpečovaná v študijnom odbore Špeciálna pedagogika, ktorý sa študuje v bakalárskom i magisterskom stupni vysokoškolského štúdia.
Kvalifikovaní učitelia môžu špecializáciu na vyučovanie v školách získať aj rozširujúcim kvalifikačným štúdiom (napríklad kvalifikovaný učiteľ strednej školy absolvuje rozširujúce štúdium učiteľstva pre primárne vzdelávanie a získa kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti v podkategórii učiteľ prvého stupňa základnej školy).
Učiteľskú kvalifikáciu je možné získať aj vysokoškolským štúdiom neučiteľského študijného odboru na vysokej škole a súbežným alebo postgraduálnym doplňujúcim pedagogickým štúdiom. Absolventi získavajú odbornú kvalifikáciu a po absolvovaní doplňujúceho pedagogického štúdia získajú aj pedagogickú spôsobilosť na vyučovanie v príslušnom druhu školy. Vzdelávanie je rozdelené na základný modul (zameraný na pedagogicko-psychologický základ učiteľstva) a rozširujúci modul (zameraný na konkrétnu predmetovú aprobáciu podľa predchádzajúceho neučiteľského štúdia uchádzača/uchádzačky). Požiadavky na obsah a rozsah programu doplňujúceho pedagogického štúdia upravuje príloha vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 361/2019 o vzdelávaní v profesijnom rozvoji.
Získaná učiteľská kvalifikácia má neobmedzenú platnosť.
Inštitúcie, úroveň a modely odbornej prípravy
Akreditované kurzy
Absolvovanie akreditovaných kurzov poskytuje kvalifikáciu na výkon povolania opatrovateľa detí v zariadeniach starostlivosti o deti do troch rokov veku dieťaťa. Podľa zákona o sociálnych službách kurzy opatrovania detí ponúkajú fyzické alebo právnické osoby (vrátane stredných odborných škôl), ktorým ministerstvo práce, sociálnych vecí a rodiny udelí akreditáciu. Jedná sa o prezenčné kurzy s minimálnym rozsahom 220 hodín podľa informatívneho rámcového obsahu kurzu vydaného ministerstvom. Teoretická časť kurzu má minimálny rozsah 104 hodín, praktická časť 44 hodín. Súčasťou je aj prax v detských jasliach v trvaní 72 hodín.
Stredoškolské štúdium
V rámci prípravy opatrovateľov detí a učiteľov v ranej starostlivosti a vzdelávaní ponúkajú stredné odborné školy 4-ročné programy vyššieho sekundárneho vzdelávania (ISCED 354) alebo 2-ročné pomaturitné programy. Vzdelávanie v týchto programoch poskytujú zväčša stredné pedagogické školy. Pozostávajú zo všeobecnej vzdelávacej časti a z odborného vzdelávania. Odborné vzdelávanie sa podľa rámcového učebného plánu ďalej delí na teoretické vzdelávanie (960 vyučovacích hodín za celé štúdium) a praktickú prípravu (832 vyučovacích hodín za celé štúdium).
- Vzdelávací program v odbore vychovávateľsko-opatrovateľská činnosť pripravuje žiakov na prácu opatrovateľa detí v zariadeniach starostlivosti o deti do troch rokov veku.
- Vzdelávací program v odbore učiteľstvo materských škôl a vychovávateľstvo oprávňuje absolventov pracovať ako opatrovatelia detí alebo učitelia materských škôl.
Kvalifikáciu na výkon profesií opatrovateľa alebo učiteľa detí v ranej starostlivosti a vzdelávaní je možné získať aj formou 2-ročného pomaturitného kvalifikačného štúdia na stredných pedagogických školách (ISCED 454), ktoré je určené všetkým uchádzačom s ukončeným stredným vzdelaním s maturitou. Teoretická príprava má minimálnu dotáciu 704 vyučovacích hodín a praktická príprava 448 vyučovacích hodín za celé štúdium.
Vzdelávanie v odbore zdravotnícky asistent poskytujú stredné zdravotnícke školy a oprávňuje absolventa pracovať na pozícii opatrovateľa detí v zariadeniach starostlivosti o deti do troch rokov veku dieťaťa. Pozostáva zo všeobecnej vzdelávacej časti a z odborného vzdelávania. Odborné vzdelávanie sa podľa rámcového učebného plánu ďalej delí na teoretické vzdelávanie a praktickú prípravu.
Ďalším typom strednej školy poskytujúcim pedagogickú kvalifikáciu sú konzervatóriá. V 6-ročných súvislých vzdelávacích programoch hudobného a dramatického konzervatória alebo 8 ročných súvislých vzdelávacích programoch tanečného konzervatória získajú absolventi umelecko-pedagogickú kvalifikáciu. Štúdium sa ukončuje absolventskou skúškou. Absolvent získa vyššie odborné vzdelanie, a kvalifikáciu na vyučovanie umeleckých a odborných predmetov v základných umeleckých školách a konzervatóriách. Pedagogicko-umelecká prax prebieha v posledných dvoch rokoch štúdia s dotáciou 2 hodiny týždenne.
Vysokoškolské štúdium
Počiatočnú prípravu učiteľov všetkých druhov škôl zabezpečujú vysoké školy v dvoch stupňoch vysokoškolského štúdia. 3-ročné štúdium programu prvého stupňa končí obhajobou záverečnej práce, štátnou skúškou a získaním titulu bakalár (napr. učiteľ materskej školy, vychovávateľ, majster odbornej výchovy).
Absolvent prvého stupňa vysokoškolského štúdia môže pokračovať 2-ročným magisterským štúdiom v niektorom zo študijných programov učiteľstva a získa kvalifikáciu učiteľa pre predprimárne, primárne, nižšie a vyššie sekundárne vzdelávanie v jednopredmetovej i viacpredmetovej špecializácii. Učitelia základnej školy a strednej školy tak dokopy absolvujú 5 rokov štúdia.
Príprava učiteľov prebieha v priebežnej forme, keď štúdium aprobačných predmetov prebieha zároveň s teoretickou a praktickou pedagogickou prípravou. Obsah a štruktúra programov prípravy učiteľov je v kompetencii vysokých škôl.
Pre osoby, ktoré študujú alebo už ukončili vysokoškolské štúdium v neučiteľskom odbore a chcú získať pedagogickú spôsobilosť pre vyučovanie daného odboru (predmetu) na základnej a/ alebo strednej škole, poskytujú vysoké školy dvojročné doplňujúce pedagogické štúdium.
Prijímacie požiadavky
Stredoškolské štúdium
Na prijatie do stredoškolských vzdelávacích programov učiteľstva musia uchádzači spĺňať požiadavku dosiahnutého nižšieho sekundárneho vzdelania a absolvovať prijímaciu skúšku. Viac informácií o prijímacom konaní na stredné školy je v kapitole 6.1 Organizácia (stredoškolského vzdelávania a post-sekundárneho neterciárneho vzdelávania.
Vysokoškolské štúdium
Uchádzač o vysokoškolské učiteľské štúdium v bakalárskych programoch musí mať ukončené úplné stredné všeobecné vzdelanie (ISCED 344) alebo úplné stredné odborné vzdelanie (ISCED 354) a predložiť doklad o úspešnom absolvovaní maturitnej skúšky alebo jeho ekvivalent. Uchádzači o štúdium v magisterských programoch musia úspešne ukončiť štúdium v rovnakom alebo príbuznom programe prvého stupňa vysokoškolského vzdelávania. Na vysokú školu sa prijíma na základe prihlášky v prijímacom konaní. Tieto požiadavky stanovuje zákon č. 131/2002 Z.z. o vysokých školách, ktorý je pre vysoké školy záväzný. Kritériá výberu uchádzačov o štúdium, požiadavky na študijné výsledky z predchádzajúceho stupňa vzdelania ako i procedúry prijímacieho konania si stanovuje každá vysoká škola individuálne vo svojom vnútornom predpise. Termín podania prihlášok je zvyčajne do konca marca.
Vysoké školy každoročne zverejňujú informácie o ponúkaných študijných programoch, študijných kombináciách, o požiadavkách na prijímacie skúšky a ich termínoch na svojich webových sídlach alebo aj v printovej podobe. Rovnako zverejňujú aj informáciu o počte uchádzačov, ktorých plánujú prijať na štúdium príslušného študijného programu.
Prijímacie skúšky na štúdium učiteľstva robia uchádzači z vedomostí alebo schopností v oblastiach relevantných pre štúdium v danom študijnom programe. Okrem písomných skúšok niektoré vysoké školy organizujú aj ústne pohovory na zistenie osobnostných predpokladov uchádzača. V prijímacom konaní môžu vysoké školy brať do úvahy aj dosiahnuté výsledky stredoškolského štúdia. Fakulty môžu na štúdium niektorých učiteľských odborov prijímať uchádzačov výlučne na základe priemeru známok na maturitnej skúške. Prijímacie skúšky nemusia na niektorých fakultách absolvovať aj uchádzači o programy učiteľstva cudzích jazykov, pokiaľ predložia príslušné medzinárodne uznávané jazykové certifikáty alebo absolvujú maturitnú skúšku z daného jazyka s výsledkom, ktorý definuje vysoká škola v požiadavkách na prijatie.
V niektorých študijných programoch sú realizované talentové skúšky. Robia ich uchádzači o štúdium predškolskej a elementárnej pedagogiky a učiteľstva umelecko-výchovných predmetov (výtvarná výchova, hudobná výchova) a telesnej výchovy. V prípade splnenia vyššie uvedených podmienok dosiahnutého vzdelania vek ani miesto pobytu uchádzača nie sú kritériom v prijímacom konaní. V prípade, že uchádzač zo zahraničia podá prihlášku na študijný program organizovaný v slovenskom jazyku, vysoká škola môže preveriť jeho jazykové zručnosti v slovenskom jazyku.
Pri výbere štúdia pomáhajú študentom výchovní poradcovia v stredných školách. Vysoké školy na pomoc uchádzačom o štúdium vydávajú zbierky otázok z jednotlivých predmetov na prijímacie skúšky s uvedením povinnej i voliteľnej literatúry, prípadne organizujú prípravné kurzy.
O prijatí na štúdium študijného programu, ktorý uskutočňuje fakulta, rozhoduje dekan fakulty. Rozhodnutie dekana o neprijatí na štúdium môže zmeniť rektor vysokej školy. O prijatí na štúdium študijného programu, ktorý uskutočňuje vysoká škola, rozhoduje rektor vysokej školy. Rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania sa musí vyhotoviť písomne do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Musí obsahovať výrok, odôvodnenie a poučenie o možnosti podať žiadosť o preskúmanie rozhodnutia. Neúspešní uchádzači sa môžu voči neprijatiu na štúdium odvolať písomne do 8 dní odo dňa rozhodnutia. Dekan fakulty preskúma dôvody odvolania a to následne buď zamietne, alebo rozhodne o zrušení pôvodného rozhodnutia (neprijatia) a následne rozhodne inak (prijatie).
Obsah vzdelávania, úroveň špecializácie a študijné výsledky
Stredoškolské štúdium
Štúdium vychovávateľstva, opatrovateľstva a učiteľstva materskej školy na úrovni strednej odbornej sa organizuje podľa študijných programov schválených ministerstvom školstva . Obsah vzdelávacích programov pre opatrovateľov detí a učiteľov materských škôl určuje Štátny vzdelávací program pre odborné vzdelávanie a prípravu pre skupinu študijných odborov Učiteľstvo, za ktorého vypracovanie je zodpovedný ŠIOV. Vzdelávací program určuje výkonové a obsahové štandardy teoretickej a praktickej časti vzdelávania. Žiaci musia spoľahlivo preukázať výkon v tejto vzdelávacej oblasti, disponovať stanovenými výkonovými štandardmi a ovládať učivo predpísané obsahovými štandardmi. Medzi zručnosťami absolventa vzdelávací program definuje aj schopnosť zvládnuť integráciu žiakov/klientov so zdravotným a sociálnym znevýhodnením.
Vzdelávanie v odbore zdravotnícky asistent prebieha na základe Štátneho vzdelávacie programu pre odborné vzdelávanie na stredných zdravotníckych školách študijný odbor: 5356 M Zdravotnícky asistent, za ktorý je zodpovedné ministerstvo zdravotníctva. Obsahové štandardy predmetu sociálna starostlivosť sa tiež zameriavajú na integráciu ťažko zdravotne postihnutých osôb ako na jeden z kľúčových pojmov.
Vzdelávanie žiakov konzervatórií, ktorí sa pripravujú na profesiu učiteľa umeleckých predmetov, sa riadi Štátnym vzdelávacím programom pre konzervatóriá. Štruktúru vzdelávania určujú štátne vzdelávacie programy pre konzervatóriá v kompetencii ŠIOV. Definujú výkonové a obsahové štandardy teoretickej a praktickej časti vzdelávania. Žiaci musia spoľahlivo preukázať výkon v tejto vzdelávacej oblasti, disponovať stanovenými výkonovými štandardmi a ovládať učivo predpísané obsahovými štandardmi.
Vysokoškolské štúdium
Obsah študijných programov učiteľstva vo vysokoškolskom vzdelávaní je plne v kompetencii vysokých škôl.
Učitelia materských škôl (predprimárne vzdelanie) získajú vzdelanie absolvovaním bakalárskeho alebo magisterského študijného programu v študijnom programe predškolská a elementárna pedagogika. Učitelia prvého stupňa základnej školy (primárne vzdelávanie) získajú vzdelanie v učiteľskom študijnom programe zameranom na primárne vzdelávanie s aprobáciou pre všetky predmety alebo pre všetky vzdelávacie oblasti podľa štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie. Učiteľa druhého stupňa základnej školy (nižšie sekundárne vzdelávanie) a strednej školy (vyššie sekundárne vzdelávanie) získa vzdelanie v učiteľskom študijnom programe zameranom na učiteľstvo príslušného predmetu alebo na učiteľstvo príslušnej vzdelávacej oblasti podľa príslušného štátneho vzdelávacieho programu, spravidla ide o aprobáciu v dvoch predmetoch.
Ak učiteľ, ktorý absolvoval učiteľský vzdelávací program na vysokej škole a vyučuje na inom stupni vzdelávania, ako je stupeň vzdelávania pre ktorý získal kvalifikáciu, vykonáva pedagogickú činnosť ako nekvalifikovaný učiteľ. V takýchto prípadoch vzniká pre učiteľov povinnosť si v rámci rozširujúceho štúdia rozšíriť svoju učiteľskú aprobáciu o kvalifikáciu v ďalšej kategórii pedagogického alebo odborného zamestnanca.
Učitelia primárneho vzdelávania sú kvalifikovaní na výučbu predmetov telesná, hudobná a výtvarný výchova na druhom stupni základnej školy. Učitelia nižšieho sekundárneho vzdelávania môžu vyučovať niektoré špecializované predmety aj na prvom stupni základnej školy (primárne vzdelávanie).
Učitelia pripravujúci budúcich pedagógov
Učitelia odborných predmetov na stredných odborných školách, ktoré pripravujú budúcich pedagógov v predškolskom vzdelávaní, musia spĺňať kvalifikačnú požiadavku vysokoškolského vzdelania druhého stupňa v študijnom odbore učiteľstvo pedagogiky v kombinácii s iným vyučovacím predmetom.
Minimálnou požiadavkou na výkon povolania učiteľa VŠ je podľa zákona o vysokých školách vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa. Vysokoškolskí učitelia pripravujúci budúcich učiteľov nemajú špeciálne kvalifikačné požiadavky definované na centrálnej úrovni. Podmienky na obsadenie miesta vysokoškolského učiteľa si určujú vysoké školy/fakulty na základe svojich potrieb priamo vo vyhlásení o výberovom konaní, ktoré je upravené vnútornými predpismi VŠ.
Praktická výučba v učiteľských študijných programoch sa uskutočňuje najmä v cvičných školách a v cvičných školských zariadeniach. Cvičná škola alebo cvičné školské zariadenie je inštitúcia, s ktorou verejná vysoká škola uzatvára zmluvu o spolupráci. Pedagogickú prax študentov vysokej školy v cvičnej škole vedie cvičný učiteľ cvičnej školy alebo cvičného zariadenia. Činnosť pedagogického zamestnanca cvičnej školy alebo cvičného zariadenia, môže vykonávať samostatný pedagogický zamestnanec, ak vykonával najmenej päť rokov pracovnú činnosť v príslušnej kategórii a podkategórii pedagogického zamestnanca.
Kvalifikácia, hodnotenie a certifikácia
Stredoškolské vzdelávanie
Informácie o hodnotení a certifikácii žiakov stredných škôl sú dostupné v kapitole 6.3 Hodnotenie (Stredoškolského vzdelávania a post-sekundárneho neterciárneho vzdelávania).
Vysokoškolské vzdelávanie
Hodnotenie budúcich učiteľov a ich certifikácia závisí od stupňa vzdelávania; sú rovnaké ako hodnotenie a certifikácia študentov iných študijných odborov. Kritéria a pravidlá hodnotenia študentov si stanovujú vysoké školy vo svojich vnútorných predpisoch, na ktorých kvalitu dohliada Akreditačná agentúra.
Pre viac informácií o hodnotení a certifikácii bakalárskych programov vzdelávania pozri kapitolu 7.2.1 Bakalár.
Pre viac informácií o hodnotení a certifikácii magisterských programov vzdelávania pozri kapitolu 7.3 Programy druhého stupňa.
Pre viac informácií o hodnotení a certifikácii programov tretieho stupňa vzdelávania pozri kapitolu 7.5 Programy tretieho stupňa (PhD.).
Alternatívne spôsoby odbornej prípravy
V súčasnosti neexistujú alternatívne spôsoby prípravy budúcich učiteľov.