Zabezpečovanie kvality v predprimárnom vzdelávaní a ranej starostlivosti

 

Zodpovedné orgány

Zariadenia starostlivosti pre deti do troch rokov, známe ako detské jasle, nie sú zaradené v sieti škôl a školských zariadení a nie sú súčasťou školského systému. Kontrola zabezpečovania kvality poskytovanej starostlivosti v detských jasliach je v kompetencii Ministerstva práce sociálnych vecí a rodiny SR. 

V materských školách, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a starostlivosť pre deti od 3-6 rokov, za hodnotenie kvality výchovy a vzdelávania zodpovedá:

1. Materská škola a
2. Štátna školská inšpekcia

Informácie o orgánoch zodpovedných za zabezpečovanie kvality v materských školách sú dostupné v nasledujúcej časti Zabezpečovanie kvality v primárnom a sekundárnom vzdelávaní.

 

Prístupy a metódy zabezpečovania kvality

Poskytovanie starostlivosti o deti v detských jasliach je považované za sociálnu službu. Na poskytovateľov sociálnych služieb sa podľa zákona o sociálnych službách, vzťahuje povinnosť plniť podmienky kvality. 

Zákon podrobne určuje kritériá, štandardy a indikátory kvality poskytovanej sociálnej služby členené do troch oblastí:

• procedurálne podmienky,
• personálne podmienky,
• prevádzkové podmienky.

Ministerstvo vykonáva dohľad a hodnotí podmienky kvality poskytovanej sociálnej služby prostredníctvom poverených štátnych zamestnancov. K hodnoteniu podmienok kvality môže byť prizvaný odborník. Podmienkou je aby mal vysokoškolské vzdelanie v magisterskom študijnom programe zameranom na oblasti, v ktorých sa budú hodnotiť podmienky kvality poskytovanej sociálnej služby a má trojročnú prax v tejto oblasti.

Kontrolu dodržiavania právnych predpisov súvisiacich s celkovou prevádzkou zariadenia môže vykonávať aj zriaďovateľ zariadenia starostlivosti o deti do troch rokov veku. Ide väčšinou o obec alebo vyšší územný celok, ktoré vykonávajú kontrolnú činnosť na základe svojho ročného plánu kontrol. 
 
Interné hodnotenie sa v zariadeniach starostlivosti o deti do troch rokov veku nevyžaduje. 

Informácie o prístupoch a metódach zabezpečovania kvality v materských školách sú dostupné v nasledujúcej časti Zabezpečovanie kvality v primárnom a sekundárnom vzdelávaní: Interné hodnotenie a Externé hodnotenie Štátnou školskou inšpekciou.

 

Zabezpečovanie kvality v primárnom a sekundárnom vzdelávaní

 

Zodpovedné orgány

 

Školský zákon stanovuje, že za monitorovanie a externé hodnotenie kvality výchovy a vzdelávania zodpovedajú: 

1. Štátna školská inšpekcia ,
2. Ministerstvo zdravotníctva Slovenskej republiky  pre odbornú zložku prípravy vzdelávania pre zdravotnícke odbory na stredných zdravotníckych školách,
3. Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVAM) . 

Ďalšou inštitúciou, ktorá prispieva k rozvoju kvality vzdelávania je Štátny inštitút odborného vzdelávania.

 

Štátna školská inšpekcia

 

Štátna školská inšpekcia: 

• je orgán štátnej správy v školstve,
• vykonáva externú evalváciu škôl a školských zariadení na národnej úrovni,
• je inštitúcia vo svojej činnosti nezávislá, ktorá sa riadi zákonmi a inými právnymi predpismi. 

Štátna školská inšpekcia vykonáva štátnu kontrolu nad úrovňou pedagogického riadenia, výchovy a vzdelávania, ako aj nad materiálno-technickými podmienkami v školách a školských zariadeniach. Kontroluje vhodnosť a účelnosť priestorov, vybavenia a didaktickej techniky využívanej vo výchovno-vzdelávacom procese.

V tejto oblasti vybavuje sťažnosti a petície.

Štátnu školskú inšpekciu riadi hlavný školský inšpektor, ktorého vymenúva a odvoláva minister na päťročné funkčné obdobie. 

Hlavný školský inšpektor riadi a koordinuje inšpekčnú činnosť, predkladá ministrovi a ministerstvu správy a návrhy týkajúce sa fungovania škôl, vydáva poverenia školským inšpektorom, zabezpečuje spoluprácu so zriaďovateľmi a navrhuje opatrenia pri zistení závažných nedostatkov vo výchove a vzdelávaní.

Ďalšou úlohou Štátnej školskej inšpekcie zo zákona je na vyzvanie rady školy delegovať svojich zástupcov do rady školy na účely výberového konania na riaditeľa základnej a strednej školy s riadnym hlasom. 
 

Národný inštitút vzdelávania a mládeže

Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVAM)  zodpovedá za prípravu a metodické riadenie priebehu externých častí skúšok a testovanie žiakov v školách.

NIVAM, ako štátna organizácia priamo riadená ministerstvom školstva, v školách a v školských zariadeniach zodpovedá za

• zabezpečenie tvorby testovacích nástrojov pre externú časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky a pre externé testovanie a ich distribúciu školám
• zabezpečovanie tvorby databázy úloh pre testovanie v oblasti vzdelávania na základných školách a stredných školách a účely ich využitia v školskej praxi,
• certifikované meranie vzdelávania, externé testovanie žiakov, externú časť a písomnú formu maturitnej skúšky, ich vyhodnotenie a analýzy,
• medzinárodné merania podľa programov, do ktorých sa Slovenská republika zapája,
• sledovanie dosahovania výkonnostných a kvalitatívnych cieľov vzdelávania definovaných príslušnými štátnymi vzdelávacími programami a cieľovými požiadavkami na absolventa príslušného stupňa vzdelania,
• monitorovanie a analyzovanie výsledkov vzdelávania na celoštátnej úrovni a medzinárodnom porovnaní.

Štátny inštitút odborného vzdelávania 

Štátny inštitút odborného vzdelávania (ŠIOV) nie je kontrolným orgánom, ale odbornou organizáciou Ministerstva školstva. Podporuje zvyšovanie kvality odborného vzdelávania, napríklad prostredníctvom systému manažérstva kvality a metódy peer review (vzájomného hodnotenia), ktorú školy využívajú na dobrovoľné sebahodnotenie a zlepšovanie kvality. Nejde však o zákonom ustanovené externé hodnotenie školy. Úlohou ŠIOVu je koordinovať dobrovoľný systém neustáleho zlepšovania kvality odborného vzdelávania.

 

Prístupy a metódy na zabezpečenie kvality

 

Interné hodnotenie

 

Správa o výchnovzdelávacej činnosti

Školy a školské zariadenia sú povinné každoročne vypracovať a zverejniť správu o výchovno-vzdelávacej činnosti.

Správa obsahuje najmä údaje o škole a jej zriaďovateľovi, činnosti rady školy a poradných orgánov, počte detí alebo žiakov a zamestnancov, plnení kvalifikačných predpokladov pedagogických zamestnancov, výsledkoch výchovno-vzdelávacej činnosti, aktivitách, projektoch, výsledkoch školskej inšpekcie, materiálno-technických podmienkach a hodnotení silných stránok a oblastí na zlepšenie.

Súčasťou správy môžu byť aj informácie o finančnom zabezpečení školy, aktivitách vo voľnom čase, spolupráci s rodičmi a ďalšie skutočnosti významné pre činnosť školy alebo školského zariadenia.

Správa sa vypracúva za predchádzajúci školský rok a po prerokovaní na pedagogickej rade sa predkladá na vyjadrenie Príslušnému orgánu školskej samosprávy.

Po schválení zriaďovateľom sa správa zverejňuje.

Správy spracúvajú riaditelia škôl a školských zariadení v spolupráci s ostatnými vedúcimi pedagogickými zamestnancami a pedagogickými zamestnancami. Pomoc im pri tom poskytujú aj metodické združenia a predmetové komisie, ktoré sú v školách zriadené ako poradné orgány riaditeľa školy. 

Opodstatnenosť výhrad rady školy alebo zriaďovateľa voči obsahu správy posudzuje Štátna školská inšpekcia. 

Hodnotenie zamestnancov

Školský zákon ukladá zodpovedným pedagogickým zamestnancom plniť  vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy .

Uvádzajúci pedagogický zamestnanec hodnotí začínajúceho pedagogického zamestnanca priebežne a na konci adaptačného obdobia.

Priamy nadriadený hodnotí podriadeného jedenkrát ročne do konca školského roka.

Predmetom hodnotenia pedagogických zamestnancov sú výsledky, kvalita a náročnosť výkonu pedagogickej činnosti a miera osvojenia si a využívania profesijných kompetencií. 

O hodnotení sa vyhotovuje písomný záznam, ktorého obsah, rozsah a forma je v kompetencii riaditeľa školy. Riaditeľ školy pracuje zásady hodnotenia učiteľov v pracovnom poriadku. 

Učitelia a ďalší pedagogickí a odborní zamestnanci môžu na základe pravidelného hodnotenia, ktoré vykonáva ich zamestnávateľ získať príplatok za hodnotenie. Jedná sa o finančnú odmenu, ktorou sa oceňuje kvalitná práca pedagogických a odborných zamestnancov.

Hodnotenie riaditeľa školy vykonáva zriaďovateľ. 

 

Ďalšie prístupy v zabezpečovaní kvality

Okrem vypracovania správy o výchovno-vzdelávacej činnosti sa interné hodnotenie realizuje aj v rámci: 

• metodických združení na 1. stupni základných a materských škôl,
• predmetových komisií na 2. stupni základných škôl a na stredných školách.  

Riaditeľ základnej a strednej školy na konci klasifikačného obdobia (2x ročne) schvaľuje hodnotenie a klasifikáciu. 

 

Interný system zabezpečovania kvality v odbornom vzdelávaní

Interný systém zabezpečovania kvality je dobrovoľným nástrojom v systéme stredného odborného vzdelávania. Pomáha školám systematicky zlepšovať vlastné procesy podľa európskeho referenčného rámca EQAVET (European Quality Assurance in Vocational Education and Training). Je výstupom národného projektu „Zavedenie manažérstva kvality v OVP a vzdelávaní dospelých“. Za koordináciu a metodickú podporu pri zavádzaní interného systému zabezpečovania kvality zodpovedá Štátny inštitút odborného vzdelávania. Vypracúva metodiku, školí koordinátorov kvality a peer hodnotiteľov a poskytuje školám metodickú podporu.
Na úrovni SOŠ teda projekt smeruje k tomu, aby každá škola:

• zaviedla interný systém zabezpečovania kvality,
• vytvorila tím kvality,
• určila koordinátora kvality,
• pravidelne realizovala sebahodnotenie,
• absolvovala peer review s partnerskou školou,
• pripravovala akčný plán zlepšovania,

vytvárala kultúru neustáleho zlepšovania podľa modelu EQAVET
 

Externé hodnotenie

 

Externé hodnotenie je členené z hľadiska národného a medzinárodného hodnotenia jednotlivých stupňov vzdelávacieho systému. 

 

Externé hodnotenie Štátnou školskou inšpekciou

 

Školská inšpekcia sa vykonáva na základe plánu inšpekčnej činnosti na príslušný školský rok, ktorý schvaľuje hlavný školský inšpektor a taktiež na základe podnetu.

Hlavnou úlohou sú komplexné (hodnotiace) inšpekcie, pre ktoré vypracovala Štátna školská inšpekcia jednotné kritériá hodnotenia pre jednotlivé druhy škôl. 

Štátna školská inšpekcia vykonáva inšpekciu: 

• komplexnú (hodnotiacu) - pravidelne raz za päť rokov,
• tematickú a informačnú - vykonáva sa podľa potreby a úloh,
• následná inšpekcia – vykonávajte v týchto školách, v ktorých boli po inšpekcii uložené opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov. Inšpektor kontroluje plnenie opatrení, uložených riaditeľovi školy. 

Inšpekčné skupiny sú zostavené zo školských inšpektorov podľa druhu a veľkosti školy. 

Štátna školská inšpekcia má: 

• vypracovanú jednotnú metodiku inšpekčnej práce,
• stanovené oblasti, kritériá a indikátory hodnotenia,
• nástroje na hodnotenie. 

Metodiky (postupy) zohľadňujú zmeny v školstve a majú zakomponované mnohé prvky, ktoré obsahujú metodiky inšpektorátov - štátov združených v The Standing International Conference of Inspectorates (SICI), ktorého členom je aj ŠŠI. Cieľom metodiky, ktorá sa inovuje v závislosti od zmien v právnych predpisoch, je zvýšiť objektívnosť a profesionalitu výkonu školskej inšpekcie a akéhokoľvek procesu sebahodnotenia škôl. 

Školská inšpekcia sa vykonáva najmä: 

• účasťou na hlavnej činnosti školy alebo školského zariadenia,
• prehliadkou objektov, pozorovaním, prieskumom, rozhovorom, dotazníkom, anketou,
• kontrolovaním pedagogickej dokumentácie, ďalšej dokumentácie a výsledkov činnosti detí, žiakov alebo poslucháčov,

V školách a školských zariadeniach školská inšpekcia kontroluje a monitoruje: 

• úroveň kvality výchovy a vzdelávania,
• dodržiavanie všeobecne záväzných právnych predpisov v oblasti školstva a vnútorných predpisov školy alebo školského zariadenia,
• súlad školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom a s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania,
• súlad výchovného programu školského zariadenia s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania,
• súlad medzinárodného programu s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania,
• proces výchovy a vzdelávania a jeho výsledky,
• vhodnosť a účelnosť materiálno-technického a priestorového zabezpečenia školského zariadenia,
• plnenie kvalifikačných predpokladov pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov,
• dodržiavanie pokynov, ktorými sa riadi externá časť a písomná forma internej časti maturitnej skúšky alebo externé testovanie,
• úroveň kvality výchovy a vzdelávania pri individuálnom vzdelávaní
• súlad používania inovácií zapísaných v katalógu inovácií vo výchove a vzdelávaní s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania
• dodržiavanie povinností školy v oblasti sociálnoprávnej ochrany detí

 

Podľa potreby poskytuje škole poradenskú pomoc pri odstraňovaní zistených nedostatkov.

Podľa závažnosti zistených nedostatkov školskej inšpekcie môže školská inšpekcia uložiť: 

• odporúčanie,
• povinnosť v určenej lehote prijať opatrenia na odstránenie nedostatkov
• opatrenia na odstránenie nedostatkov 

Škola má následne povinnosť zaslať Štátnej školskej inšpekcii písomnú správu o prijatí alebo odstránení nedostatkov v stanovenej lehote.

Výsledky zistení a hodnotení zo školskej inšpekcie sa zaznamenávajú formou správy o výsledku školskej inšpekcie, ktorú spracujú a prerokúvajú školskí inšpektori s riaditeľom školy. 

V závere správy inšpektori definujú: 

• pozitívne stránky školy,
• negatívne stránky školy,
• opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov. 

Zistené poznatky a informácie z jednotlivých úloh a vykonaných inšpekcií za jednotlivé druhy škôl sa súhrnne spracujú za Slovenskú republiku formou správy a: 

• zverejňujú sa na webovom sídle Štátnej školskej inšpekcie,
• poskytujú sa ministerstvu školstva a tým zainteresovaným v školstve, ktorých sa zistenia týkajú,
• prezentujú sa na stretnutiach riaditeľov škôl, zriaďovateľov škôl, konferencií, podujatí súvisiacich s výchovou a vzdelávaním,
• publikujú sa v médiách. 

Zo záverov všetkých inšpekčných úloh za príslušný školský rok Štátna školská inšpekcia vypracuje správu o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách v školských zariadeniach v Slovenskej republike, ktorú hlavný školský inšpektor každoročne predkladá ministrovi školstva.

Správa obsahuje: 

• zistenia z vykonaných inšpekcií az prešetrovania sťažností,
• odporúčania pre jednotlivé druhy škôl a školských zariadení,
• podnety a odporúčania Štátnej školskej inšpekcie Ministerstvu školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR , jeho priamo riadeným organizáciám, riaditeľom a zriaďovateľom škôl a školských zariadení, vysokým školám. 

Školskí inšpektori

Školskú inšpekciu vykonáva Štátna školská inšpekcia prostredníctvom školských inšpektorov na základe poverenia hlavného školského inšpektora alebo riaditeľa inšpekčného centra. 

Školskú inšpekciu predmetov náboženstvo a náboženská výchova vykonávajú školskí inšpektori a osoba na základe poverenia príslušnej cirkvi alebo náboženskej spoločnosti podľa jej vnútorných predpisov.

Školskú inšpekciu v špeciálnych výchovných zariadeniach a školských zariadeniach poradenstva a prevencie vykonávajú školskí inšpektori v súčinnosti s prizvaným odborníkom z praxe. 

Školskú inšpekciu na pracovisku praktického vyučovania vykonávajú školskí inšpektori za účasti zástupcu stavovskej organizácie alebo príslušnej profesijnej organizácie. 

Školskú inšpekciu nad odbornou zložkou prípravy na stredných zdravotníckych školách vykonáva Ministerstvo zdravotníctva Slovenskej republiky.

Školským inšpektorom môže byť ten, kto: 

• spĺňa kvalifikačné predpoklady vysokoškolského vzdelania pre príslušný druh, typ a stupeň školy alebo školského zariadenia,
• má osem rokov pedagogickej praxe v škole alebo v školskom zariadení,
• absolvoval I. atestáciu a
• pôsobil minimálne tri roky v riadiacej funkcii v školstve alebo v pracovnom zaradení metodika alebo v pracovnom zaradení školského inšpektora, alebo absolvoval II. atestačnú skúšku alebo jej náhradu. 

Školský inšpektor musí byť spôsobilý používať slovenský jazyk v úradnom styku, ovládať jazyk príslušnej národnostnej menšiny v súvislosti s náplňou pracovnej činnosti, mať osobnostné predpoklady a morálne predpoklady a predpoklady odbornej inšpekčnej práce. 

Podrobnosti o organizácii školskej inšpekcie, o plnení úloh školskej inšpekcie, postup pri jej vykonávaní a spôsobe jej vykonávania určuje vyhláška o školskej inšpekcii. 

 

Externé hodnotenie Národným inštitútom vzdelávania a mládeže (NIVAM)

 

Medzi základné úlohy NIVAMu patrí:

• zabezpečovanie externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky zadávanej Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR,
• zabezpečenie externého testovania žiakov 9. ročníka základných škôl SR,
• zabezpečovanie medzinárodných meraní podľa programov, do ktorých sa Slovenská republika zapája v súlade s ich pravidlami. 

 

Testovanie 9

Testovanie 9 je celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka základných škôl a žiakov 4. ročníka osemročných gymnázií. Zúčastňujú sa ho všetci žiaci základných škôl príslušného ročníka, vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ktorým sa primerane upravia podmienky na vykonanie externého testovania), okrem žiakov vzdelávajúcich sa podľa vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím. 

Testovanie prebieha každoročne v jeden deň na všetkých základných školách podľa termínov stanovených ministerstvom školstva.

Cieľom testovania je 

• spätnú väzbu a komplexnejší obraz o úrovni vedomostí a zručností žiakov v testovaných predmetoch na výstupe z nižšieho stredného vzdelávania, ktorý napomôže pri skvalitňovaní vzdelávania,
• objektívne porovnať výkony jednotlivých žiakov,

Výsledok žiaka 9. ročníka slúži zároveň ako podklad pre prijímacie skúšky na stredné školy. Na základe výsledku v testovaní môže byť žiak prijatý na strednú školu bez prijímacej skúšky.

Testované učivo zodpovedá príslušným vzdelávacím štandardom testovaných predmetov deklarovaných v Štátnom vzdelávacom programe pre nižšie stredné vzdelávanie, pričom sa sleduje ich obsahová a výkonová zložka. Testovaním sa overujú vedomosti žiakov z predmetov: matematika, slovenský jazyk a literatúra. V prípade žiakov škôl s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny je to aj maďarský jazyk a literatúra / ukrajinský jazyk a literatúra, slovenský jazyk a slovenská literatúra.

Informácie o výsledkoch celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka základných škôl sú zverejnené na web sidle NIVAM.

 

Testovanie žiakov stredných škôl

 

NIVAM zabezpečuje externú časť a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky.

Externá časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky žiak splní po ukončení prvého polroka posledného ročníka stredoškolského štúdia. Termín externej časti maturitnej skúšky a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky určí ministerstvo školstva a vykonáva sa v rovnakom čase na celom území Slovenskej republiky.

Externú časť maturitnej skúšky tvorí písomný test, ktorý zadáva a vyhodnocuje NIVAM. Dozor pri vykonávaní externej časti maturitných skúšok a opravných testov vykonáva pedagogický zamestnanec, ktorý nie je zamestnancom školy, na ktorej sa koná externá časť maturitných skúšok. 

Písomnú formu internej časti maturitnej skúšky tvorí súbor tém alebo zadanie, ktoré zadáva NIVAM. 

Externá časť maturitnej skúšky sa vykonáva z predmetov: slovenský jazyk a literatúra, slovenský jazyk a slovenská literatúra, maďarský jazyk a literatúra, ukrajinský jazyk a literatúra, matematika, anglický jazyk, francúzsky jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk, španielsky jazyk, taliansky jazyk. 

Písomná formu internej časti maturitnej skúšky sa vykonáva z predmetov: slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra, ukrajinský jazyk a literatúra, anglický jazyk, francúzsky jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk, španielsky jazyk a taliansky jazyk.

Externú časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky z predmetu cudzí jazyk vykoná žiak len z jedného cudzieho jazyka,
Cieľom skúšky je overenie: 

• vedomosti a zručnosti žiakov v rozsahu učiva určených učebnými plánmi, učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi,
• ako sú žiaci pripravení používať získané kompetencie pri výkone povolaní a odborných činností, na ktoré sa pripravujúako sú žiaci pripravení používať získané kompetencie v ďalšom štúdiu

 

Externé hodnotenie na medzinárodnej úrovni

 

Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVAM) z poverenia Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky zabezpečuje realizáciu 7 medzinárodných štúdií:  PISA, TIMSS, PIRLS, TALIS, ICCS, ICLIS, PIAAC. Výsledky NIVAM zverejňuje na svojom webovom sídle. 

Ako národné koordinačné centrum medzinárodných štúdií na Slovensku, v rámci týchto štúdií

• zabezpečuje vývoj a adaptáciu hodnotiacich rámcov a nástrojov na meranie vzdelávacích výsledkov,
• pripravuje a organizuje zber dát v príslušných školách,
• spracováva dáta a vyhodnocuje výsledky,
• pripravuje  národné správy,
• tvorí výstupy pre aplikovaný výskum v oblasti vzdelávania a vzdelávacej politiky.

Systém manežérstva kvality v odbornom vzdelávaní

Na účel zavedenia komplexného systém manažérstva kvality v OVP na všetkých úrovniach, od ministerstva školstva až po jednotlivé školy ako aj vo vzdelávaní dospelých sa realizuje Národný projekt „Zavedenie manažérstva kvality v OVP a vzdelávaní dospelých“. Koordinátorom projektu je ŠIOV.

V rámci budovania národného systému manažérstva kvality na školách je jedným z odporúčaných nástrojov aj metóda Peer Review, ktorú ŠIOV adaptoval pre slovenské stredné odborné školy. Ide o dobrovoľný spôsob externého odborného hodnotenia, pri ktorom školu neposudzujú inšpektori, ale vyškolení kolegovia z iných odborných škôl alebo odborníci z prostredia odborného vzdelávania. Cieľom nie je kontrola ani sankcionovanie školy, ale identifikácia silných stránok, oblastí na zlepšenie a výmena dobrej praxe. Školy, ktoré úspešne implementujú metódu peer review, môžu požiadať Štátny inštitút odborného vzdelávania o vydanie certifikátu o realizácii metódy peer review ako nástroja zabezpečovania kvality na školách.

Systém manažérstva kvality pokrýva nie len odborné vzdelávanie a prípravu ale aj vzdelávanie dospelých. Viac informácií je dostupných v kapitole 10.3 Zabezpečovanie kvality vo vzdelávaní dospelých.