Zabezpečovanie kvality v predprimárnom vzdelávaní a ranej starostlivosti

 

Zodpovedné orgány

Zariadenia starostlivosti pre deti do troch rokov, známe ako detské jasle, nie sú zaradené v sieti škôl a školských zariadení a nie sú súčasťou školského systému. Kontrola zabezpečovania kvality poskytovanej starostlivosti v detských jasliach je v kompetencii Ministerstva práce sociálnych vecí a rodiny SR. 

V materských školách, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a starostlivosť pre deti od 3-6 rokov, za hodnotenie kvality výchovy a vzdelávania zodpovedá:

1. Materská škola a
2. Štátna školská inšpekcia

Informácie o orgánoch zodpovedných za zabezpečovanie kvality v materských školách sú dostupné v nasledujúcej časti Zabezpečovanie kvality v primárnom a sekundárnom vzdelávaní.

 

Prístupy a metódy zabezpečovania kvality

Poskytovanie starostlivosti o deti v detských jasliach je považované za sociálnu službu. Na poskytovateľov sociálnych služieb sa podľa zákona o sociálnych službách, vzťahuje povinnosť plniť podmienky kvality. 

Zákon podrobne určuje kritériá, štandardy a indikátory kvality poskytovanej sociálnej služby členené do štyroch oblastí:

• dodržiavanie základných ľudských práv a slobôd, 
• procedurálne podmienky, 
• personálne podmienky, 
• prevádzkové podmienky.

Ministerstvo vykonáva dohľad a hodnotí podmienky kvality poskytovanej sociálnej služby prostredníctvom poverených štátnych zamestnancov. K hodnoteniu podmienok kvality môže byť prizvaný odborník. Podmienkou je aby mal vysokoškolské vzdelanie v magisterskom študijnom programe zameranom na oblasti, v ktorých sa budú hodnotiť podmienky kvality poskytovanej sociálnej služby a má trojročnú prax v tejto oblasti.

Informácie o prístupoch a metódach zabezpečovania kvality v materských školách sú dostupné v nasledujúcej časti Zabezpečovanie kvality v primárnom a sekundárnom vzdelávaní: Interné hodnotenie a Externé hodnotenie Štátnou školskou inšpekciou.

 

Zabezpečovanie kvality v primárnom a sekundárnom vzdelávaní

 

Zodpovedné orgány

 

Školský zákon stanovuje, že monitorovanie a hodnotenie kvality výchovy a vzdelávania vedie: 

1. škola alebo školské zariadenie, 
2. Štátna školská inšpekcia , 
3. Ministerstvo zdravotníctva Slovenskej republiky  pre odbornú zložku prípravy vzdelávania pre zdravotnícke odbory na stredných zdravotníckych školách, 
4. Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVAM) . 

 

Škola a školské zariadenie

 

Školy všetkých druhov a typov ako aj školské zariadenia prevádzkujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť majú povinnosť v rámci interného hodnotenia formou správy každoročne hodnotiť najmä: 

• koncepčný zámer rozvoja školy alebo školského zariadenia rozpracovaný najmenej na dva roky; 
• výchovno-vzdelávaciu činnosť, jej výsledky a podmienky; 
• výsledky hospodárenia školy alebo školského zariadenia. 

Vyššie uvedené správy školy a školské zariadenia predkladajú na vyjadrenie rade školy ako orgánu školskej samosprávy a zriaďovateľovi na schválenie.

Opodstatnenosť výhrad voči obsahu správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledok a podmienky posudzuje Štátna školská inšpekcia. 

 

Štátna školská inšpekcia

 

Štátna školská inšpekcia: 

• je orgán štátnej správy v školstve, 
• vykonáva externú evalváciu škôl a školských zariadení na národnej úrovni, 
• je inštitúcia vo svojej činnosti nezávislá, ktorá sa riadi zákonmi a inými právnymi predpismi. 

Štátna školská inšpekcia plní funkciu kontroly štátu:

1. nad úrovňou pedagogického riadenia,

• nad úrovňou výchovy a vzdelávania a materiálno-technických podmienok (vrátane praktického vyučovania v školách a školských zariadeniach, na pracoviskách praktického vyučovania),
• nad úrovňou činností v špeciálnych výchovných zariadeniach a školských zariadeniach poradenstva a prevencie, a
• kontroluje vhodnosť a účelnosť priestorov, materiálno-technického zabezpečenia a didaktickej techniky používaných vo výchovno-vzdelávacom procese

V tejto oblasti vybavuje sťažnosti a petície.

Štátnu školskú inšpekciu riadi hlavný školský inšpektor, ktorého vymenúva a odvoláva minister na päťročné funkčné obdobie. 

Hlavný školský inšpektor: 

• predkladá ministrovi plán inšpekčnej činnosti na príslušný školský rok, 
• predkladá ministrovi správu o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách a v školských zariadeniach za príslušný školský rok na základe inšpekčných zistení a ďalších zistení, 
• predkladá ministerstvu návrhy na vyradenie škôl a školských zariadení zo siete pri zistení vážnych nedostatkov vo výchovno-vzdelávacom procese, 
• predkladá ministerstvu návrhy na zmeny v sieti škôl pri zistení závažných nedostatkov vo výchovno-vzdelávacom procese po predchádzajúcom prerokovaní so zriaďovateľom, 
• vydáva školským inšpektorom poverenie na výkon školskej inšpekcie, 
• vytvára podmienky na spoluprácu školských inšpektorov so zriaďovateľmi, 
• predkladá zriaďovateľovi po zistení závažných nedostatkov návrh na odvolanie riaditeľa, ktorý je na základe tohto návrhu povinný riaditeľa odvolať,
• vytvára podmienky na spoluprácu školských inšpektorov so zriaďovateľmi,
• predkladá príslušnej inštitúcii, ktorá sa podieľa na koordinácii odborného vzdelávania a príprave pre koordináciu trhu práce po zistení vážnych nedostatkov vo výchove a vzdelávaní, návrh na zrušenie o spôsobilosti zamestnávateľa praktického vyučovania v systéme duálneho vzdelávania. 

Ďalšou úlohou Štátnej školskej inšpekcie zo zákona je na vyzvanie rady školy delegovať svojich zástupcov do rady školy na účely výberového konania na riaditeľa základnej a strednej školy s riadnym hlasom. 
 

Národný inštitút vzdelávania a mládeže

Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVAM)  zodpovedá za prípravu a metodické riadenie priebehu externých častí skúšok a testovanie žiakov v školách.

NIVAM v školách a v školských zariadeniach zodpovedá za

• zabezpečenie tvorby testovacích nástrojov pre externú časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky a pre externé testovanie a ich distribúciu školám
• zabezpečovanie tvorby databázy úloh pre testovanie v oblasti vzdelávania na základných školách a stredných školách a účely ich využitia v školskej praxi,
• certifikované meranie vzdelávania, externé testovanie žiakov, externú časť a písomnú formu maturitnej skúšky, ich vyhodnotenie a analýzy,
• medzinárodné merania podľa programov, do ktorých sa Slovenská republika zapája,
• sledovanie dosahovania výkonnostných a kvalitatívnych cieľov vzdelávania definovaných príslušnými štátnymi vzdelávacími programami a cieľovými požiadavkami na absolventa príslušného stupňa vzdelania,
• monitorovanie a analyzovanie výsledkov vzdelávania na celoštátnej úrovni a medzinárodnom porovnaní.

 

Prístupy a metódy na zabezpečenie kvality

 

Interné hodnotenie

 

Podľa školského zákona školy a školské zariadenia majú povinnosť každoročne vypracovať a zverejniť správu o výchovno-vzdelávacej činnosti. 

Správa obsahuje informácie o:

• o škole alebo o školskom zariadení údaje o zriaďovateľovi 
• informáciu o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia a o činnosti poradných orgánov riaditeľstva školy, počte detí, žiakov alebo poslucháčov,
• počte pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov,
• údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov,
• informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosť,
• informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené,
• informácie o výsledku inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení,
• informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia,
• informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie vykazuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky. 

Správa môže obsahovať aj:

• informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu,
• informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré prebiehajú pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase,
• informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné.

Správa sa vypracúva za predchádzajúci školský rok a po prerokovaní na pedagogickom rade sa predkladá na vyjadrenie Príslušnému orgánu školskej samosprávy do 15. októbra príslušného roka. Vyjadrenie príslušného orgánu školskej samosprávy tvorí jej prílohu.

Po vyjadrení sa príslušný orgán školskej samosprávy predkladá na schválenie zriaďovateľa do 31. októbra príslušného roka. 

Po schválení zriaďovateľom sa správa zverejňuje.

Správy spracúvajú riaditelia škôl a školských zariadení v spolupráci s ostatnými vedúcimi pedagogickými zamestnancami a pedagogickými zamestnancami. Pomoc im pri tom poskytujú aj metodické združenia a predmetové komisie, ktoré sú v školách zriadené ako poradné orgány riaditeľa školy. 

Opodstatnenosť výhrad rady školy alebo zriaďovateľa voči obsahu správy posudzuje Štátna školská inšpekcia. 

Okrem spracovania výchovno-vzdelávacej činnosti sa interné hodnotenie realizuje aj v rámci: 

• metodických združení na 1. stupni základných a materských škôl, 
• predmetových komisií na 2. stupni základných škôl a na stredných školách.  

Riaditeľ základnej a strednej školy na konci klasifikačného obdobia (2x ročne) schvaľuje hodnotenie a klasifikáciu. 

Školský zákon ukladá zodpovedným pedagogickým zamestnancom plniť  vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy .

Uvádzajúci pedagogický zamestnanec hodnotí začínajúceho pedagogického zamestnanca priebežne a na konci adaptačného obdobia.

Priamy nadriadený hodnotí podriadeného jedenkrát ročne do konca školského roka.

Predmetom hodnotenia pedagogických zamestnancov sú výsledky, kvalita a náročnosť výkonu pedagogickej činnosti a miera osvojenia si a využívania profesijných kompetencií. 

O hodnotení sa vyhotovuje písomný záznam, ktorého obsah, rozsah a forma je v kompetencii riaditeľa školy. Riaditeľ školy pracuje zásady hodnotenia učiteľov v pracovnom poriadku. 

Hodnotenie riaditeľa školy vykonáva zriaďovateľ. 
 

Externé hodnotenie

 

Externé hodnotenie je členené z hľadiska národného a medzinárodného hodnotenia jednotlivých stupňov vzdelávacieho systému. 

 

Externé hodnotenie Štátnou školskou inšpekciou

 

Školská inšpekcia sa vykonáva na základe plánu inšpekčnej činnosti na príslušný školský rok, ktorý schvaľuje hlavný školský inšpektor a taktiež na základe podnetu.

Hlavnou úlohou sú komplexné (hodnotiace) inšpekcie, pre ktoré vypracovala Štátna školská inšpekcia jednotné kritériá hodnotenia pre jednotlivé druhy škôl. 

Štátna školská inšpekcia vykonáva inšpekciu: 

• komplexnú (hodnotiacu) - pravidelne raz za päť rokov, 
• tematickú a informačnú - vykonáva sa podľa potreby a úloh, 
• následná inšpekcia – vykonávajte v týchto školách, v ktorých boli po inšpekcii uložené opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov. Inšpektor kontroluje plnenie opatrení, uložených riaditeľovi školy. 

Inšpekčné skupiny sú zostavené zo školských inšpektorov podľa druhu a veľkosti školy. 

Štátna školská inšpekcia má: 

• vypracovanú jednotnú metodiku inšpekčnej práce, 
• stanovené oblasti, kritériá a indikátory hodnotenia, 
• nástroje na hodnotenie. 

Metodiky (postupy) zohľadňujú zmeny v školstve a majú zakomponované mnohé prvky, ktoré obsahujú metodiky inšpektorátov - štátov združených v The Standing International Conference of Inspectorates (SICI), ktorého členom je aj ŠŠI. Cieľom metodiky, ktorá sa inovuje v závislosti od zmien v právnych predpisoch, je zvýšiť objektívnosť a profesionalitu výkonu školskej inšpekcie a akéhokoľvek procesu sebahodnotenia škôl. 

Školská inšpekcia sa vykonáva najmä: 

• pozorovaním, 
• analýzou a syntézou, komparáciou, 
• prieskumom, dotazníkovou metódou, anketou, 
• rozhovorom, 
• rozborom pedagogickej dokumentácie a výsledkov žiakov, 
• konzultáciou, hospitáciou, inšpekčným testom, 
• prehliadkou objektov, 
• technickými prostriedkami, 
• účasťou sa na poradách vedúcich zamestnancov škôl, na zasadnutiach poradných orgánov školy, školského zariadenia, riaditeľa a účasťou na súťažiach a prehliadkach žiackej tvorivosti.

V školách a školských zariadeniach školská inšpekcia kontroluje a monitoruje: 

• dodržiavanie všeobecne záväzných právnych predpisov a vnútorných predpisov týkajúcich sa výchovy a vzdelávania, 
• proces výchovy a vzdelávania a jeho výsledky, 
• odbornosť vyučovania, 
• priestorové a materiálno-technické podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj ich účelné a efektívne využívanie, 
• zabezpečenie ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov, 
• kvalifikačné predpoklady riaditeľov škôl a školských zariadení, 
• súlad školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom, s cieľmi a princípmi výchovy a vzdelávania, 
• súlad výchovného programu s cieľmi a princípmi výchovy a vzdelávania, 
• úroveň kvality výchovy a vzdelávania pri individuálnom vzdelávaní, 
• kvalitu výchovy a vzdelávania. 

Podľa potreby poskytuje kontrolovanému subjektu poradenskú pomoc pri odstraňovaní zistených nedostatkov.

Podľa závažnosti zistených nedostatkov školskej inšpekcie platia tieto opatrenia: 

• odporúčanie, 
• upozornenie, 
• prijatie opatrení zo strany kontrolovaného subjektu, 
• uloženie opatrení, 
• nariadenie komisionálneho preskúšania pri zistení nedostatkov pri klasifikácii, 
• uloženie sankcií podľa zákona. 

Výsledky zistení a hodnotení zo školskej inšpekcie sa zaznamenávajú formou správy o výsledku školskej inšpekcie, ktorú spracujú a prerokúvajú školskí inšpektori s riaditeľom školy. 

V závere správy inšpektori definujú: 

• pozitívne stránky školy, 
• negatívne stránky školy, 
• opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov. 

Zistené poznatky a informácie z jednotlivých úloh a vykonaných inšpekcií za jednotlivé druhy škôl sa súhrnne spracujú za Slovenskú republiku formou správy a: 

• zverejňujú sa na webovom sídle Štátnej školskej inšpekcie, 
• poskytujú sa ministerstvu školstva a tým zainteresovaným v školstve, ktorých sa zistenia týkajú, 
• prezentujú sa na stretnutiach riaditeľov škôl, zriaďovateľov škôl, konferencií, podujatí súvisiacich s výchovou a vzdelávaním, 
• publikujú sa v médiách. 

Zo záverov všetkých inšpekčných úloh za príslušný školský rok Štátna školská inšpekcia vypracuje správu o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách v školských zariadeniach v Slovenskej republike, ktorú hlavný školský inšpektor každoročne predkladá ministrovi školstva.

Správa obsahuje: 

• zistenia z vykonaných inšpekcií az prešetrovania sťažností, 
• odporúčania pre jednotlivé druhy škôl a školských zariadení, 
• podnety a odporúčania Štátnej školskej inšpekcie Ministerstvu školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR , jeho priamo riadeným organizáciám, riaditeľom a zriaďovateľom škôl a školských zariadení, vysokým školám. 

Školskú inšpekciu vykonáva Štátna školská inšpekcia prostredníctvom školských inšpektorov na základe poverenia hlavného školského inšpektora alebo riaditeľa inšpekčného centra. 

Školskú inšpekciu predmetov náboženstvo a náboženská výchova vykonávajú školskí inšpektori a osoba na základe poverenia príslušnej cirkvi alebo náboženskej spoločnosti podľa jej vnútorných predpisov.

Školskú inšpekciu v špeciálnych výchovných zariadeniach a školských zariadeniach poradenstva a prevencie vykonávajú školskí inšpektori v súčinnosti s prizvaným odborníkom z praxe. 

Školskú inšpekciu na pracovisku praktického vyučovania vykonávajú školskí inšpektori za účasti zástupcu stavovskej organizácie alebo príslušnej profesijnej organizácie. 

Školskú inšpekciu nad odbornou zložkou prípravy na stredných zdravotníckych školách vykonáva Ministerstvo zdravotníctva Slovenskej republiky.

Školským inšpektorom môže byť ten, kto: 

• spĺňa kvalifikačné predpoklady vysokoškolského vzdelania pre príslušný druh, typ a stupeň školy alebo školského zariadenia, 
• má osem rokov pedagogickej praxe v škole alebo v školskom zariadení, 
• absolvoval I. kvalifikačnú skúšku alebo jej náhradu a 
• pôsobil minimálne tri roky v riadiacej funkcii v školstve alebo v pracovnom zaradení metodika alebo v pracovnom zaradení školského inšpektora, alebo absolvoval II. kvalifikačnú skúšku alebo jej náhradu. 

Školský inšpektor musí byť spôsobilý používať slovenský jazyk v úradnom styku, ovládať jazyk príslušnej národnostnej menšiny v súvislosti s náplňou pracovnej činnosti, mať osobnostné predpoklady a morálne predpoklady a predpoklady odbornej inšpekčnej práce. 

Podrobnosti o organizácii školskej inšpekcie, o plnení úloh školskej inšpekcie, postup pri jej vykonávaní a spôsobe jej vykonávania určuje vyhláška o školskej inšpekcii. 

 

Externé hodnotenie Národným inštitútom vzdelávania a mládeže (NIVAM)

 

Medzi základné úlohy NIVAMu patrí:

• zabezpečovanie externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky zadávanej Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR,
• zabezpečenie externého testovania žiakov 5. a 9. ročníka základných škôl SR,
• zabezpečovanie medzinárodných meraní podľa programov, do ktorých sa Slovenská republika zapája v súlade s ich pravidlami. 

 

Testovanie žiakov základných škôl

 

Externé testovanie – celoslovenské testovanie žiakov základných škôl sa realizuje podľa vzdelávacích štandardov štátneho vzdelávacieho programu a sleduje sa jeho obsahová a výkonová zložka. 

Cieľom externého testovania je poskytnúť žiakom, ich rodičom, resp. zákonným zástupcom a hlavne učiteľom spätnú väzbu, aby mohli skvalitniť ďalšie vzdelávanie jednotlivých žiakov.

Zúčastňujú sa ho všetci žiaci základných škôl príslušného ročníka, vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ktorým sa primerane upravia podmienky na vykonanie externého testovania), okrem žiakov vzdelávajúcich sa podľa vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím. 

Realizuje sa formou písomného testu, pri ktorom sa overujú vedomosti žiakov z predmetov štátny jazyk/materinský jazyk a matematika .

Testovanie prebieha každoročne v jeden deň na všetkých základných školách v príslušných ročníkoch, podľa termínov stanovených ministerstvom školstva.

Na základe výkonu sú žiaci následne usporiadaní do poradia. Výsledné umiestnenie jedného žiaka závisí od výkonu ostatných žiakov.

Za organizačné zabezpečenie externého testovania v základnej škole zodpovedá riaditeľ. 

 

Testovanie 5

Testovanie 5 je celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl .

Hlavným cieľom testovania je: 

• získať objektívne informácie o výkone žiakov na konci 5. ročníka základnej školy po mimoriadnom období prerušeného vyučovania v čase epidémie COVID-19,
• poskytnúť školám, decíznej sfére a širokej odbornej verejnosti spätnú väzbu a komplexnejší obraz o vedomostiach a zručnostiach žiakov z testovaných predmetov, ktorá napomôže pri skvalitňovaní vyučovania. 

Žiaci sú testovaní z predmetov matematika v slovenskom jazyku a matematika v maďarskom jazyku, slovenského jazyka a literatúry a maďarského jazyka a literatúry. 

Informácie o výsledku celoslovenského testovania žiakov 5. ročníka základných škôl sú zverejnené na web sidle NIVAM.

 

Testovanie 9

Testovanie 9 je celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka základných škôl a žiakov 4. ročníka osemročných gymnázií.

Cieľom testovania je získať obraz o výkonoch žiakov na výstupe z 2. stupňa ZŠ, porovnať ich  výkony v testoch a poskytnúť školám spätnú väzbu a komplexnejší obraz o testovaných predmetoch, ktorý môže pomôcť pri skvalitňovaní vzdelávania.

Výsledok žiaka 9. ročníka slúži zároveň ako podklad pre prijímacie skúšky na stredné školy.

Testovanie 9 slúži aj ako vstupné testovanie pre meranie pridanej hodnoty vo vzdelávaní na stredných školách.

Testovaním sa overujú vedomosti žiakov z predmetov: matematika, slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra, ukrajinský jazyk a literatúra, slovenský jazyk a slovenská literatúra.

Informácie o výsledkoch celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka základných škôl sú zverejnené na web sidle NIVAM.

 

Testovanie žiakov stredných škôl

 

NIVAM zabezpečuje externú časť a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky.

Externá časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky žiak splní po ukončení prvého polroka posledného ročníka stredoškolského štúdia. Termín externej časti maturitnej skúšky a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky určí ministerstvo školstva a vykonáva sa v rovnakom čase na celom území Slovenskej republiky.

Externú časť maturitnej skúšky tvorí písomný test, ktorý zadáva a vyhodnocuje NIVAM. Dozor pri vykonávaní externej časti maturitných skúšok a opravných testov vykonáva pedagogický zamestnanec, ktorý nie je zamestnancom školy, na ktorej sa koná externá časť maturitných skúšok. 

Písomnú formu internej časti maturitnej skúšky tvorí súbor tém alebo zadanie, ktoré zadáva NIVAM. 

Externá časť maturitnej skúšky sa vykonáva z predmetov: slovenský jazyk a literatúra, slovenský jazyk a slovenská literatúra, maďarský jazyk a literatúra, ukrajinský jazyk a literatúra, matematika, anglický jazyk, francúzsky jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk, španielsky jazyk, taliansky jazyk. 

Písomná formu internej časti maturitnej skúšky sa vykonáva z predmetov: slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra, ukrajinský jazyk a literatúra, anglický jazyk, francúzsky jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk, španielsky jazyk a taliansky jazyk.

Externú časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky z predmetu cudzí jazyk vykoná žiak len z jedného cudzieho jazyka,
Cieľom skúšky je overenie: 

• vedomosti a zručnosti žiakov v rozsahu učiva určených učebnými plánmi, učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi, 
• ako sú žiaci pripravení používať získané kompetencie pri výkone povolaní a odborných činností, na ktoré sa pripravujúako sú žiaci pripravení používať získané kompetencie v ďalšom štúdiu

 

Externé hodnotenie na medzinárodnej úrovni

 

Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVAM) z poverenia Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky zabezpečuje realizáciu 7 medzinárodných štúdií:  PISA, TIMSS, PIRLS, TALIS, ICCS, ICLIS, PIAAC. Výsledky NIVAM zverejňuje na svojom webovom sídle. 

Ako národné koordinačné centrum medzinárodných štúdií na Slovensku, v rámci týchto štúdií

• zabezpečuje vývoj a adaptáciu hodnotiacich rámcov a nástrojov na meranie vzdelávacích výsledkov, 
• pripravuje a organizuje zber dát v príslušných školách,
• spracováva dáta a vyhodnocuje výsledky, 
• pripravuje  národné správy, 
• tvorí výstupy pre aplikovaný výskum v oblasti vzdelávania a vzdelávacej politiky.

 

PISA 

Slovenská republika sa zúčastňuje štúdie OECD PISA od roku 2003. Posledné meranie PISA sa na Slovensku realizovalo v máji 2022. Hlavnou oblasťou testovania bola matematická gramotnosť. Zverejnenie výsledkov sa predpokladá v decembri 2023.

Výsledky testovania realizovaného v roku 2018 boli zverejnené vo forme národnej správy.

TIMSS 

V roku 2019 sa realizoval na Slovensku v poradí už štvrtý cyklus medzinárodnej štúdie TIMSS zameranej na hodnotenie matematiky a prírodných vied v 4. ročníku základných škôl. Výsledky boli zverejnené formou tlačovej správy.

V roku 2022 sa uskutočnilo pilotné meranie štúdie TIMSS 2023.

PIRLS 

Testovanie medzinárodnej štúdie PIRLS monitorujúce čitateľskú gramotnosť u žiakov štvrtého ročníka základnej školy prebehlo v júni2021. Zverejnenie výsledkov PIRLS 2021 sa predpokladá v decembri 2022.

Výsledky štúdie PIRLS 2016 boli zverejnené v správe Prvé výsledky Slovenska v štúdii PIRLS 2016.

TALIS 

V roku 2018 prebehlo testovanie 3. cyklus medzinárodného výskumu OECD TALIS 2018 zameraného na sledovanie vplyvu vzdelávacej politiky na pracovné podmienky učiteľov a na vyučovanie, monitorovanie postavenia a kvalifikácie učiteľov v medzinárodnom kontexte. Výsledky testovania sú dostupné vo forme tlačových správ Hlavé zistenia TALIS 2018 Slovensko a Ďalšie zistenia TALIS 2018 Slovensko

ICILS 

V roku 2022 sa uskutočnilo pilotné meranie štúdie ICILS 2023, ktorá monitoruje  úroveň vzdelávania žiakov vo 8. ročníku školskej dochádzky v oblasti počítačovej a informačnej gramotnosti.

Slovenská republika sa do cyklu štúdie ICILS 2018 nezapojila

ICCS

V roku 2022 sa Slovenská republika zapojila do tretieho cyklu štúdie ICCS o občianskom vzdelávaní a výchove. Zverejnenie výsledkov ICCS 2022 sa predpokladá v roku 2023.
 

Legislatíva

 

Národná rada Slovenskej republiky, 2008.  Zákon č. 245/2008 Zz o výchove a vzdelávaní (školský zákon) ao zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (sprístupnené 29/12/2022).

Národná rada Slovenskej republiky, 2008. Zákon č. 448/2008 o sociálnych službách a o zmene a doplnení zákona č. 455/1991 Zb. o živnostenskom podnikaní (živnostenský zákon) v znení neskorších predpisov (Sprístupnené 30/12/2022).

Národná rada Slovenskej republiky, 2003.  Zákon č. 596/2003 Zz o štátnej správe v školstve a školskej samospráve ao zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov  (sprístupnené 29/12/2022).

Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky, 2005.  Vyhláška č. 137/2005 o školskej inšpekcii  (sprístupnené 29/12/2022).

Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky, 2022.  Vyhláška č. 224/2022 o strednej škole  (sprístupnené 30/12/2022).

Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky, 2020.  Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 435/2020 Zz o štruktúre a obsahu správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkom a podmienkach škôl a školských zariadení (sprístupnené 29/12/2022).