Geografická dostupnosť

Žiak si plní povinnú školskú dochádzku v spádovej základnej škole v školskom obvode, v ktorom má trvalý pobyt, ak rodič alebo zákonný zástupca nevyberie pre svoje dieťa inú základnú školu. Ak obec nezriadi základnú školu, môže sa dohodnúť so susednými obcami na spoločnom školskom obvode. To znamená, že žiak si môže plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole aj mimo školského obvodu, v ktorom má trvalé bydlisko. Riaditeľ školy, do ktorej bol žiak prijatý, oznámi túto skutočnosť obci, v ktorej má žiak zriadený trvalý pobyt.

Geografická dostupnosť základných škôl sa premieta do ich siete, ktorú podľa zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve určuje Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. Pri jej tvorbe a určovaní sa zohľadňujú viaceré aspekty, napr., aby základné školy boli čo najbližšie k bydlisku žiaka s cieľom eliminovať dochádzku do školy s využitím prostriedkov hromadnej dopravy. Osobitne sa tento fakt akcentuje pre žiakov, ktorí navštevujú 1. stupeň základnej školy.

Školský zákon umožňuje, aby sa vzdelávanie v základnej škole na prvom stupni mohlo organizovať aj v triede, v ktorej sú žiaci viacerých ročníkov. Uvedený spôsob sa prevažne uplatňuje v regiónoch, kde je hustota obyvateľstva výrazne pod celoslovenským priemerom. Ak si obec, v ktorej má žiak trvalý pobyt, nezriadi základnú školu, cestovné náklady spojené s dopravou do školy, v ktorej žiak plní povinnú školskú dochádzku, a späť uhrádza rodičom žiaka štát z kapitoly Ministerstva školstva. To neplatí pokiaľ pre žiakov základných škôl zabezpečuje bezplatnú autobusovú dopravu obec alebo samosprávny kraj.

Žiak, ktorý sa vzdeláva v škole mimo územia Slovenskej republiky alebo sa vzdeláva v škole zriadenej iným štátom na území Slovenskej republiky so súhlasom zastupiteľského úradu iného štátu, môže absolvovať komisionálne skúšky. Žiaci, ktorí sa individuálne vzdelávajú v zahraničí, vykonajú skúšku zo všetkých povinných vyučovacích predmetov učebného plánu príslušného ročníka kmeňovej školy okrem predmetov s prevahou výchovného zamerania za každý príslušný školský rok. Žiak môže zo závažných dôvodov, najmä sťaženej dostupnosti ku kmeňovej škole, absolvovať skúšky aj na inej škole v Slovenskej republike a to po dohode s rodičom žiaka alebo plnoletého žiaka s riaditeľom kmeňovej školy a riaditeľom školy, v ktorej sa má skúška uskutočniť.

Podmienky prijatia a výberu školy

Do základnej školy sa prijíma dieťa, ktoré splnilo podmienky na začatie plnenia povinnej školskej dochádzky a o ktorého prijatie, na základe zápisu, požiadal rodič. Povinná školská dochádzka začína začiatkom školského roka, ktorý nasleduje po dni, keď dieťa dovŕši šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Podľa školského zákona nemožno nikoho oslobodiť od plnenia povinnej školskej dochádzky.

Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roka veku nedosiahlo školskú spôsobilosť, rodič môže požiadať o pokračovanie plnenia povinného predprimárneho vzdelávania. Súčasťou žiadosti musí byť súhlas príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, písomný súhlas všeobecného lekára pre deti a dorast a informovaný súhlas rodiča. Následne riaditeľ materskej školy rozhodne o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole. Ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahne školskú spôsobilosť, začne najneskôr 1. septembra, ktorý nasleduje po dni, v ktorom dieťa dosiahlo siedmy rok veku, plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole. 

Na primárne vzdelávanie možno výnimočne prijať dieťa, ktoré nedovŕšilo šiesty rok veku a absolvovalo povinné predprimárne vzdelávanie, a to vždy po vyjadrení príslušných zariadení výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast. Ak ide o dieťa, ktoré absolvovalo predprimárne vzdelávanie v zahraničí, zákonný zástupca predloží riaditeľovi kmeňovej školy doklad s uvedením názvu a adresy materskej školy, ktorý potvrdzuje, že dieťa navštevovalo príslušnú materskú školu.

Rodič dieťaťa je povinný dieťa zapísať na plnenie povinnej školskej dochádzky v základnej škole. Zápis sa koná od 1. apríla do 30. apríla, ktorý predchádza začiatku školského roka, v ktorom má dieťa začať povinnú školskú dochádzku. Žiak plní povinnú školskú dochádzku v základnej škole v školskom obvode, v ktorom má trvalý pobyt (ďalej len „spádová škola“), ak pre neho rodič nevyberie inú základnú školu. Určujúcim kritériom pre určenie spôsobu plnenia povinnej školskej dochádzky je výlučne trvalý pobyt dieťaťa, nie jeho občianstvo a ani občianstvo, či trvalý pobyt zákonných zástupcov. Dieťa môže plniť povinnú školskú dochádzku v inej ako spádovej škole, ak ho riaditeľ tejto školy prijme na základné vzdelávanie.

Riaditeľ spádovej základnej školy je povinný prednostne prijať na plnenie povinnej školskej dochádzky žiakov, ktorí majú miesto trvalého pobytu v školskom obvode spádovej školy, a to až do výšky maximálneho počtu žiakov v triede príslušného ročníka. Ak je počet žiakov vo veku plnenia povinnej školskej dochádzky vyšší, ako sú kapacitné možnosti spádovej školy, spádovú školu pre žiaka zabezpečí orgán štátnej správy v školstve – príslušný regionálny úrad školskej správy. Po vydaní rozhodnutia o neprijatí dieťaťa na vzdelávanie do základnej školy môže rodič podať odvolanie.

O prijatí dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami rozhoduje riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu a písomného vyjadrenia zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, vydaného na základe diagnostického vyšetrenia dieťaťa. Riaditeľ školy pred prijatím dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do školy so vzdelávacím programom pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami poučí zákonného zástupcu o všetkých možnostiach vzdelávania jeho dieťaťa.

Plán obnovy a odolnosti si v KOMPONENTE 6: Dostupnosť, rozvoj a kvalita inkluzívneho vzdelávania na všetkých stupňoch stanovil hlavné ciele znížiť podiel žiakov, ktorí nedosahujú ani základnú úroveň zručností, znížiť socioekonomický vplyv na vzdelávacie výsledky žiakov a podporiť rovnosť príležitostí vo vzdelávaní. Medzi ďalšie ciele patrí zníženie miery predčasného ukončovania školskej dochádzky so špeciálnym zameraním na zdravotne a sociálne znevýhodnené deti, prispôsobenie vzdelávania individuálnym potrebám každého dieťaťa a zníženie miery preraďovania znevýhodnených detí z hlavného vzdelávacieho prúdu do špeciálneho školstva. Komponent reaguje na špecifické odporúčania vyzývajúce na zlepšovanie kvality a inkluzívnosti vzdelávania na všetkých úrovniach a zabezpečenie rovného prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu.

Vekové kategórie a utváranie tried

Základná škola je organizovaná v triedach podľa veku od 1. ročníka až po 9. ročník. Triedy sú koedukačné. V ročníku sú žiaci rovnakého veku. Vekovú výnimku tvoria iba žiaci, ktorí opakujú ročník alebo žiaci s intelektovým nadaním, ktorí môžu niektoré ročníky vynechať. Základné škôl, ktoré nemajú všetky ročníky, môžu zriadiť aj triedy, v ktorých sú žiaci viacerých ročníkov prvého stupňa základnej školy.

V škole sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v triedach a v odborných učebniach vybavených podľa potrieb jednotlivých vyučovacích predmetov, najmä v laboratóriách, školských dielňach, na školskom pozemku, v cvičnej kuchyni, telocvični a na školských ihriskách. Triedou môže byť aj odborná učebňa. Podrobnosti týkajúce sa organizácie základnej školy sú ustanovené v zákone č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a vyhlášky MŠVVaM SR č. 223/2022 Z. z. o základnej škole.

Základná škola má deväť ročníkov. Člení sa na prvý stupeň a druhý stupeň v dĺžke určenej v štátnom vzdelávacom programe.

• Prvý stupeň základnej školy (1. – 4. ročník, ISCED 1) navštevujú spravidla 6 – 9-roční žiaci.
• Druhý stupeň základnej školy (5.-9. ročník, ISCED 2) navštevujú spravidla 10 – 14-roční žiaci.

Najvyšší počet žiakov v triede základnej školy je

• 24 žiakov v triede, v ktorej sú žiaci viacerých ročníkov prvého stupňa základnej školy,
• 25 žiakov v triede prvého až štvrtého ročníka,
• 29 žiakov v triede piateho až deviateho ročníka.

Najnižší priemerný počet žiakov v triedach prvého stupňa základnej školy je 13. Najnižší priemerný počet žiakov v triedach druhého stupňa základnej školy je 15. Najvyšší počet žiakov v triede sa môže zvýšiť o troch žiakov z dôvodu

• zmeny trvalého pobytu žiaka počas školského roka,
• opakovania ročníka žiakom,
• prestupu žiaka z inej školy počas školského roka,
• plnenia povinnej školskej dochádzky v zahraničí,
• preradenia žiaka do vyššieho ročníka bez absolvovania predchádzajúceho ročníka alebo
• preradenia žiaka do základnej školy počas školského roka.

Zriaďovateľ základnej školy môže v osobitných prípadoch znížiť najnižší počet žiakov v triede. Za osobitný prípad sa považuje

• znížená dostupnosť žiakov do školy; za zníženú dostupnosť žiakov do školy sa považuje dĺžka dopravnej cesty vlakom alebo autobusom z miesta trvalého pobytu žiaka dlhšia ako 6 kilometrov,
• vzdelávanie žiakov v jazyku národnostnej menšiny, ak v okruhu 6 kilometrov od miesta trvalého pobytu žiaka nie je žiadna iná základná škola s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny,
• vzdelávanie žiakov v štátnom jazyku, ak v okruhu 6 kilometrov od miesta trvalého pobytu žiaka nie je žiadna iná základná škola, v ktorej sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v štátnom jazyku,
• vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, ak je z celkového počtu žiakov školy viac ako 80 % žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, alebo
• iný dôvod, ak zriaďovateľ uhrádza z vlastných finančných prostriedkov náklady na výchovu a vzdelávanie počtu žiakov v triede, ktorý zodpovedá rozdielu medzi určeným najnižším priemerným počtom žiakov v triede a počtom žiakov v triede.

Triedu podľa charakteru vzdelávacieho programu možno deliť na skupiny alebo spájať do skupín. Počet skupín a počet žiakov v skupine sa určuje s prihliadnutím na priestorové, personálne a finančné podmienky školy, podľa charakteru činnosti žiakov, podľa náročnosti predmetu s ohľadom na požiadavky ochrany zdravia a bezpečnosti práce.

Na vyučovaní predmetu náboženská výchova/etická výchova možno spájať žiakov s najvyšším počtom 20. Ak počet žiakov v skupine na vyučovanie náboženskej výchovy alebo etickej výchovy klesá pod 12, možno spájať aj žiakov z dvoch ročníkov. Na vyučovanie vyučovacích predmetov cudzí jazyk, informatika a technika sa trieda rozdeľuje na skupiny, ak je v nej počet žiakov vyšší ako 17. Do jednej skupiny možno spájať žiakov viacerých tried jedného ročníka. Na vyučovanie vyučovacieho predmetu telesná a športová výchova sa trieda rozdeľuje na skupiny na každej vyučovacej hodine, ak je v nej počet žiakov vyšší ako 25, alebo ak školský vzdelávací program určuje iné delenie. Do jednej skupiny možno spájať žiakov viacerých tried jedného ročníka. Pre chlapcov a dievčatá možno vytvoriť v súlade so školským vzdelávacím programom oddelené skupiny. Ak sa vyučovací predmet telesná a športová výchova vyučuje v oddelených skupinách pre chlapcov a dievčatá a nie je možné vytvoriť v jednom ročníku skupinu s počtom najmenej 12 žiakov, možno do skupín spájať aj žiakov po sebe nasledujúcich ročníkov; ak nie je možné do skupiny spojiť žiakov po sebe nasledujúcich ročníkov, možno do nej spojiť žiakov rôznych ročníkov rovnakého stupňa. Na vyučovanie vyučovacieho predmetu slovenský jazyk a slovenská literatúra, ktorý sa vyučuje v základných školách s vyučovacím jazykom maďarským, sa trieda rozdeľuje na skupiny na každej vyučovacej hodine, ak je v nej počet žiakov vyšší ako 17. Do jednej skupiny možno spájať žiakov viacerých tried jedného ročníka.

V každej triede prvého stupňa vyučuje spravidla jeden učiteľ. Na 1. stupni môže viesť triedu štyri roky jeden učiteľ alebo sa špecializuje na vyučovanie v jednom ročníku 1. stupňa základnej školy (zvyčajne v 1. ročníku).  Ak má škola vyhovujúce personálne podmienky, môžu niektoré predmety aj v triedach prvého stupňa vyučovať viacerí učitelia, ktorí spĺňajú kvalifikačné predpoklady na vyučovanie príslušných predmetov. Učiteľ na 2. stupni s príslušnou aprobáciou môže napríklad učiť aj predmety na 1. stupni napr. predmety cudzí jazyk alebo informatika. Jednotlivé vyučovacie predmety na druhom stupni (ISCED 2) vyučujú učitelia s príslušnou aprobáciou. 

Výchovnovzdelávaciu činnosť v triede koordinuje triedny učiteľ. Triedny učiteľ v spolupráci s ostatnými učiteľmi v triede sleduje výsledky práce žiaka, pomáha mu riešiť vzniknuté problémy, vedie triednu dokumentáciu. Získané poznatky o žiakoch sa využívajú pri vypracovaní osobnej charakteristiky žiaka pri prechode na strednú školu. Triedny učiteľ úzko spolupracuje s rodičmi žiakov, detskými lekármi, školským podporným tímom a odborníkmi zo zariadení poradenstva a prevencie.

V základnej škole možno so súhlasom zriaďovateľa zriadiť úvodný ročník pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou ľahkého stupňa a žiakov s vývinovými poruchami ľahkého stupňa, ktorí k 1. septembru dosiahli fyzický vek šesť rokov, nepokračujú v plnení povinného predprimárneho vzdelávania a nie je u nich predpoklad zvládnutia prvého ročníka základnej školy.

V základnej škole pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním možno so súhlasom zriaďovateľa zriadiť úvodný ročník pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním, ktorí k 1. septembru dosiahli fyzický vek päť rokov, alebo žiakov so všeobecným intelektovým nadaním, ktorí k 1. septembru dosiahli fyzický vek štyri roky a je u nich predpoklad zvládnutia prvého ročníka základnej školy pred dovŕšením šiesteho roku veku.

Úvodný ročník možno zriadiť pre najmenej štyroch žiakov a najviac desiatich žiakov. Žiaka do úvodného ročníka zaraďuje riaditeľ školy na základe vyjadrenia zariadenia poradenstva a prevencie a s vopred prerokovaným informovaným súhlasom zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Absolvovanie úvodného ročníka sa nepovažuje za prvý rok plnenia povinnej školskej dochádzky. Po absolvovaní úvodného ročníka žiak pokračuje v prvom ročníku základnej školy v triede spolu s ostatnými žiakmi.

V základnej škole možno so súhlasom zriaďovateľa zriadiť špecializovanú triedu, v ktorej sa vzdelávajú žiaci, ktorí nemajú predpoklad úspešne zvládnuť obsah vzdelávania príslušného ročníka. Žiaka do špecializovanej zaraďuje riaditeľa školy na návrh triedneho učiteľa po vyjadrení výchovného poradcu a informovaného súhlasu zákonného zástupcu žiaka na vhodný čas, najviac na jeden školský rok. Špecializovanú triedu možno zriadiť pre najmenej štyroch žiakov a najviac ôsmich žiakov z jedného ročníka alebo viacerých ročníkov. Ak je počet žiakov v špecializovanej triede nižší ako štyria žiaci, špecializovaná trieda sa ruší.
 

Organizácia školského roku

Školský rok v SR sa začína 1. septembra a končí 31. augusta nasledujúceho roka. Člení sa na obdobie školského vyučovania a obdobie školských prázdnin. Obdobie školského vyučovania sa začína 2. septembra a končí sa 30. júna nasledujúceho kalendárneho roka. Člení sa na 1. polrok a 2. polrok. Prvý polrok sa začína 2. septembra a končí sa 31. januára nasledujúceho kalendárneho roka. Druhý polrok sa začína 1. februára a končí sa 30. júna bežného kalendárneho roka. 

V období školského vyučovania môže riaditeľ školy poskytnúť deťom alebo žiakom zo závažných dôvodov, najmä organizačných a prevádzkových, najviac päť dní voľna. V čase mimoriadnej situácie, núdzového stavu alebo výnimočného stavu môže riaditeľ školy poskytnúť deťom alebo žiakom viac ako päť dní voľna; počet dní určí ministerstvo školstva. Obdobie školských prázdnin tvoria jesenné, vianočné, jarné, veľkonočné a letné prázdniny. Ak dôjde v období vyučovania k nepredvídaným udalostiam, najmä k živelnej pohrome, energetickej kríze, alebo k iným významným udalostiam, môže minister školstva mimoriadne prerušiť alebo zmeniť obdobie vyučovania v školách a školských zariadeniach na nevyhnutný čas. 

Podrobnosti o organizácii školského roka upravuje  zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a vyhláška MŠ SR č. 231/2009 Z. z. o podrobnostiach o organizácii školského roka na základných školách, na stredných školách, na základných umeleckých školách, na praktických školách, na odborných učilištiach a na jazykových školách. Konkrétne termíny organizácie školského roka a prázdnin sa každoročne zverejňujú v Sprievodcoch školským rokom pre príslušný školský rok a na webovom sídle Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR .

Týždenný a denný rozvrh vyučovacích hodín

Riaditeľ určí po prerokovaní v pedagogickej rade rozvrh hodín podľa potrieb školy s ohľadom na školský vzdelávací program. Prihliada na charakter dennej a týždennej fyziologickej výkonnosti žiakov, psychologicko-hygienické požiadavky žiakov. 

Školský týždeň má 5 dní, výučba prebieha od pondelka do piatka. Vyučovanie sa začína spravidla o 8.00 hod.; podľa miestnych podmienok, potreby žiakov a ich rodičov môže riaditeľ určiť začiatok vyučovania od 7.00 hod. do 9.00 hod.; v triedach s rozšíreným vyučovaním telesnej výchovy a športovej výchovy môže riaditeľ určiť dvakrát v týždni začiatok vyučovania na 7.00 hod. V osobitných prípadoch, po informovanom súhlase rodičov, je možné učebné predmety, v ktorých sa spájajú žiaci z rôznych tried a ročníkov druhého stupňa, zaradiť ako „nultú“ vyučovaciu hodinu so začiatkom o 7.00 hod. Ak z priestorových dôvodov nemožno vyučovanie zabezpečiť pre všetkých žiakov v dopoludňajších hodinách, organizuje sa výnimočne vo dvoch zmenách okrem vyučovania v prvom ročníku. Popoludňajšia výchovno-vzdelávacia činnosť končí najneskôr o 17.00 hodine.

Proces výchovy a vzdelávania v škole sa uskutočňuje podľa rozvrhu hodín. Rozvrh hodín je zverejnený v každej triede príslušného ročníka a kde je to možné aj na internetovej stránke školy. Ministerstvo školstva podniká opatrenia na odstránenie dvojzmennosti napr. tým, že vyhlásilo  výzvu na predkladanie žiadostí o poskytnutie prostriedkov mechanizmu na podporu obnovy a odolnosti pre oblasť odstránenia dvojzmennej prevádzky základných škôl.  Zámerom výzvy je rozšíriť kapacity na základných školách prostredníctvom novostavieb, prístavieb, nadstavieb a rekonštrukcií existujúcich budov.

Priestory školy možno využívať aj na výchovno- vzdelávaciu činnosť v školských zariadeniach v školských kluboch, centrách voľného času alebo školských internátoch. Môže sa organizovať buď ako pravidelná činnosť zameraná na prípravu na školské vyučovanie, pravidelná záujmová činnosť na uspokojovanie a rozvíjanie individuálnych potrieb detí, alebo príležitostná činnosť najmä formou podujatí, súťaží, exkurzií a pohybových aktivít.

Vyučovacia hodina trvá 45 minút okrem vyučovacej hodiny počas popoludňajšieho vyučovania, ktorá trvá 40 minút. Vyučovacia hodina môže po prerokovaní pedagogickou radou trvať aj menej alebo viac ako 45 minút. Za každou vyučovacou hodinou nasleduje prestávka. Poradie a dĺžka prestávok sa určujú po prerokovaní pedagogickou radou. Veľká prestávka trvá 15 minút až 45 minút. Obedňajšia prestávka trvá najmenej 30 minút. Obedňajšia prestávka pre žiakov prvého ročníka a druhého ročníka sa začína najneskôr po piatej vyučovacej hodine. Obedňajšia prestávka pre žiakov tretieho ročníka až deviateho ročníka sa začína najneskôr po šiestej vyučovacej hodine. Žiaci sa počas veľkej prestávky, ak sú na to utvorené podmienky, zdržiavajú mimo učebne v priestoroch školskej budovy, alebo prestávku môžu tráviť napríklad na školskom dvore, t. j. na čerstvom vzduchu. 

Časová snímka je orientačná a platí pre žiakov 1. ročníka základných škôl, ktorí sa vzdelávajú týždenne 22 hodín. Pred a po vyučovaní môžu žiaci tráviť čas v školskom klube detí (ŠKD).

Minimálny týždenný počet vyučovacích hodín pre každý ročník stanovuje rámcový učebný plán (kapitola 5.2. Výučba a učenie sa v jednotnej vzdelávacej štruktúre). Školy môžu týždennú hodinovú dotáciu zvýšiť maximálne o 12 hodín súhrnne za celý prvý stupeň (1.-4. ročník) a o 15 hodín súhrnne za celý druhý stupeň (5.-9. ročník).

Pred začiatkom vyučovania  a po vyučovaní môžu deti navštevovať školský klub detí. Výchovno-vzdelávacia činnosť v klube sa poskytuje v čase najskôr od 6.00 hodiny a najneskôr do 18.00 hodiny. Školské kluby deti sú školskými zariadeniami pre výchovu deti v čase mimo vyučovania. Vytvárajú podmienky na pozitívne využívanie voľného času detí a rozvíjanie záujmov detí a tiež na rozvoj zdravého duševného a telesného vývinu.

Mimoškolskú činnosť detí po vyučovaní zabezpečuje centrum voľného času. Centrum voľného času usmerňuje rozvoj záujmov detí a ostatných zúčastnených osôb, utvára podmienky na rozvíjanie a zdokonaľovanie ich praktických zručností, podieľa sa na formovaní návykov užitočného využívania ich voľného času a zabezpečuje podľa potrieb súťaže detí a žiakov.

Vzorový rozvrh hodín - prvý stupeň základnej školy

Vzorový rozvrh hodín - druhý stupeň základnej školy

Organizáciu a zabezpečovanie výchovno-vzdelávacej činnosti v škole okrem iného rieši vyhláška o základnej škole. Zaoberá sa organizačným poriadkom školy, činnosťami triedneho učiteľa, metodickými združeniami a predmetovými komisiami, delením tried  na skupiny, organizáciou výletov, exkurzií, lyžiarskych a plaveckých výcvikov a pedagogickou dokumentáciou.