Types d’établissements
L'enseignement supérieur est organisé dans les universités (auxquelles ont été intégrés en 2010-2011 les instituts supérieurs d’architecture), les Hautes Ecoles, les Ecoles supérieures des Arts et les établissements d'enseignement supérieur de promotion sociale. Chacun des types d’établissement d’enseignement supérieur poursuit des finalités propres qui déterminent des structures et méthodes d’enseignement différentes.
Les Universités, Hautes Ecoles et Ecoles supérieures des Arts relèvent de l’enseignement dit de plein exercice.
L’enseignement de promotion sociale (enseignement pour public adulte) s’inscrit dans la dynamique de l’éducation et la formation tout au long de la vie en Communauté française et offre aux adultes un large éventail de programmes et formations de niveau secondaire et supérieur. Il s’agit enfin d’un enseignement modulaire à travers lequel les activités d’apprentissage sont organisés par unités de formation, lesquelles sont capitalisées pour mener à la délivrance d’un diplôme via une épreuve dite intégrée. Les établissements d’enseignement de promotion sociale habilités à organiser des programmes d’enseignement supérieur et à délivrer des diplômes d’enseignement supérieur sont listés à l’article 13 et à l’annexe VI du décret du 7 novembre 2013 définissant le paysage de l'enseignement supérieur et l'organisation académique des études.
L'enseignement se compose d’études dites de type court (180 ECTS, parfois 240 ECTS) et de type long (60 ou 120 ECTS - parfois 180 ECTS -après l’obtention du grade de bachelier de transition). Les deux types se rencontrent dans les Hautes Ecoles, dans les Ecoles supérieures des Arts, et dans les établissements d'enseignement supérieur de promotion sociale, tandis que les Universités n’offrent que des études de type long. L’enseignement de type long est de caractère et de niveau universitaire.
Une importante réorganisation du paysage de l'enseignement supérieur a été votée par le gouvernement le 7 novembre 2013 mettant en oeuvre le décret "paysage". Tous les établissements d'enseignement supérieur seront dorénavant fédérés au sein de l'Académie de Recherche et d'Enseignement Supérieur (ARES), dans un esprit de simplification administrative et de recherche de cohérence de l'ensemble du système. Ces établissements s'organiseront au sein de 5 pôles académiques.
Au-delà de ces aspects structurels, le cœur de la réforme concerne principalement l'organisation des études : le fil rouge du projet est l'étudiant, son statut, la promotion de la réussite, la richesse de l'offre d'enseignement (de proximité pour les 1ers cycles) et la qualité des études. Ainsi, les nouveaux parcours d'études suivront une logique de poursuite dans la réussite tout en proposant une gestion individualisée des années d'études de chaque étudiant en fonction de ses acquis.
Cette réorganisation a été mise en œuvre en septembre 2014.
Filières d'études
Il y a 26 domaines d’études supérieures : 1° Philosophie, 2° Théologie, 3° Langues, lettres et traductologie, 4° Histoire, histoire de l'art et archéologie, 5° Information et communication, 6° Sciences politiques et sociales, 7° Sciences juridiques, 8° Criminologie, 9° Sciences économiques et de gestion, 10° Sciences psychologiques et de l'éducation, 11° Sciences médicales, 12° Sciences vétérinaires, 13° Sciences dentaires, 14° Sciences biomédicales et pharmaceutiques, 15° Sciences de la santé publique, 16° Sciences de la motricité, 17° Sciences, 18° Sciences agronomiques et ingénierie biologique, 19° Sciences de l'ingénieur et technologie, 20° Art de bâtir et urbanisme, 21° Art et sciences de l’art, 22° Arts plastiques, visuels et de l'espace, 23° Musique, 24° Théâtre et arts de la parole, 25° Arts du spectacle et technique de diffusion et de communication, 26° Danse.
Ces domaines sont répartis en 4 secteurs : « les sciences humaines et sociales », « la santé », « les sciences et techniques » et « l’art ».
Des missions spécifiques
La mission essentielle de l'enseignement universitaire est de conserver, de diffuser et de faire progresser la science. L'enseignement et la recherche y sont intimement liés. L'université est également investie d'une fonction culturelle et critique et vise de plus en plus à promouvoir l’aspect pratique par le biais de liens entre recherche fondamentale et appliquée, de liens avec les entreprises etc.
Dans les Hautes Ecoles, l’enseignement supérieur de type court comporte un programme d'études assurant une formation technique en vue d'acquérir une qualification professionnelle dans un domaine déterminé. L'enseignement supérieur de type long (de niveau universitaire) se propose d'atteindre l'abstraction par l'aspect concret des choses et donne une formation scientifique et technologique axée plus directement sur les applications pratiques. Il assure la formation des cadres de haute technicité pour des tâches de transposition et de réalisation et la recherche appliquée à court terme.
Les études supérieures de type court ou de type long sont également organisées dans les quatre secteurs.
L’enseignement supérieur artistique, dispensé dans les Ecoles supérieures des Arts, est défini comme un lieu multidisciplinaire de recherche et de création dans lequel les arts plastiques, visuels et de l'espace et leur enseignement s’inventent de manière indissociable. La finalité de l'enseignement de type court est l'exercice d'un métier d'art. Il s'agit de former, au travers d'une formation artistique et d'une connaissance de la recherche culturelle, un professionnel du métier, un spécialiste doté d'autonomie et capable de prendre son avenir en charge notamment par la recherche axée sur la finalité professionnelle. L'enseignement de type long offre une formation approfondie et polyvalente sur une base optionnelle large alimentée par l'expérimentation et la recherche interdisciplinaires. Les formations organisées par les écoles supérieures des arts relèvent uniquement du secteur de l'"Art".
L’enseignement de promotion sociale, en ce compris l’enseignement supérieur de promotion sociale poursuit deux finalités. Il concourt à l’épanouissement individuel en promouvant une meilleure insertion professionnelle, sociale, scolaire et culturelle (développement des personnes) et il répond aux besoins et demandes en formation émanant des entreprises, des administrations, de l’enseignement et d’une manière générale des milieux socio-économiques et culturels (besoins de la société).
Enseignement public
Chaque établissement d’enseignement supérieur appartient à un réseau officiel (établissements organisés par la Communauté française ou d’autres pouvoirs publics) ou libre (établissements organisés par une institution de droit privé, confessionnelle ou non confessionnelle, subventionnés par la Communauté française).
L’habilitation définit, pour chacun des cycles et chacun des sites, les études que chaque établissement d’enseignement supérieur peut organiser.