Structure du chapitre

Ce chapitre fournit un aperçu thématique et chronologique des réformes nationales et de l’évolution politique depuis 2022.

Les pages web qui suivent regroupent les réformes dans les grands domaines thématiques suivants :

• l'éducation et l’accueil des jeunes enfants (voir 14.1) ;
• l'éducation scolaire générale (voir 14.2) ;
• l’enseignement et la formation professionnels (voir 14.3) ;
• l'enseignement supérieur (voir 14.4);
• l'enseignement et la formation des adultes (voir 14.5).

Au sein de chaque thématique, les réformes sont organisées chronologiquement. Les réformes les plus récentes sont décrites d’abord.

Objectifs-clé du gouvernement pour l'éducation

Outre les réformes établies et décrites dans les sections suivantes, la Communauté française a adopté le 11/07/2024 sa Déclaration de Politique Communautaire (DPC) (2024-2029).

L’enseignement est la principale mission de la Communauté française, à laquelle elle consacre la majeure partie de son budget. Ce système étant marqué par des écarts de performance, des inégalités, une recherche de sens et trop souvent un mal être des acteurs de l’éducation, c’est sur ces enjeux que le gouvernement entend travailler pour soutenir l’acquisition de compétences du 21ème siècle pour chaque élève.
Plusieurs mesures sont donc prévues.  Parmi celles-ci, on retrouve :

• favoriser la fréquentation scolaire dès le plus jeune âge et intégrer l’enfant et sa famille dans l’univers de l’école ;
• avoir une école ouverte sur les enjeux de notre temps, en matière de langues, de citoyenneté, de transition climatique, de numérique, de culture… ;
• développer davantage la formation en alternance ;
• lutter contre la pénurie d’enseignants ;
• lutter contre le harcèlement et le décrochage scolaire ;
• réinstaurer un climat de confiance envers les acteurs de l’enseignement, renforcer l’autonomie des directions et réduire fortement la charge administrative ;
• renforcer les liens entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur ;
• poursuivre le soutien aux universités et à la recherche scientifique ;
• créer les conditions permettant aux enfants de s’épanouir, aux parents de mieux concilier leur vie familiale et leur vie professionnelle et à chacun de s’épanouir dans une société durable et solidaire ;
• lutter contre la précarité infantile.
   

Par ailleurs, les orientations stratégiques du Gouvernement wallon pour la période 2024-2029, sont détaillées dans sa Déclaration de Politique Régionale (DPR).  

La Wallonie consacre un budget de plus de 3 milliards pour ses politiques de l’emploi et de la formation. 
Plusieurs mesures sont donc prévues.  Parmi celles-ci, on retrouve :

• mettre en place une réelle stratégie de promotion des filières porteuses d’emploi et des métiers STEAM (Sciences, Techniques, Ingénierie, Arts et Mathématiques) sous la coordination d’une coupole rassemblant les différents intervenants et acteurs concernés ;
• mettre à disposition de chacun les outils utiles à sa réinsertion rapide ou à son maintien au sein du marché du travail ;
• viser à la simplification administrative des démarches, l’allègement des procédures et la logique usager ;
• faciliter le parcours du demandeur d’emploi, de l’apprenant, des employeurs et du citoyen ;
• promouvoir et répondre aux besoins dans les métiers en pénurie ;
• optimiser le paysage de la formation tout au long de la vie et garantir un cadre de qualité pour tous les acteurs impliqués.

De plus, un cadre partenarial renforcé sera mis en place entre les structures de formation et les secteurs professionnels, autour de filières stratégiques. Afin d’assurer, au niveau des différents bassins de vie wallons, une meilleure adéquation entre l’offre de formation, la réalité des métiers et les besoins des entreprises, en particulier dans les secteurs prioritaires, le Gouvernement s’engage à :

• assurer à tous les apprenants une orientation objective et de qualité, ainsi qu’un accès à une information complète et objective sur l’univers des métiers et des formations, en particulier techniques et manuels, et à améliorer l’image de ces métiers en rationnalisant et renforçant les collaborations en matière d’orientation entre les différents acteurs dans le cadre du dispositif d’orientation tout au long de la vie (OTLAV) ;
• assurer une offre de formation efficiente et en ligne avec les besoins actuels et futurs du monde du travail, garantissant des formations à jour par rapport aux réalités des métiers et des territoires ;
• revoir l’organisation de l’écosystème en matière d’équipement et d’infrastructures de pointe en veillant à leur mutualisation, notamment au sein des opérateurs de formation professionnelle, des centres Forem et des Centres de Compétence (CDC). En collaboration avec le Gouvernement de la Communauté française, la réflexion sera élargie aux Centres de Technologies Avancées (CTA).

Enfin, le développement de l’enseignement qualifiant, de l’alternance et de la formation professionnelle demande des politiques croisées. Sur base d’un état des lieux et des scénarios de réforme pour l’alternance, l’enseignement qualifiant, l’enseignement pour adulte et la formation professionnelle réalisés lors de la législature précédente, les Gouvernements Wallon et de la Communauté française, en concertation avec le Gouvernement de la Région de Bruxelles-Capitale, souhaitent mettre en œuvre une réforme systémique au sein de l’espace francophone, avec les objectifs suivants :

• un enseignement qualifiant qui forme vraiment à un métier, et choisi positivement par les élèves ;
• une prise en charge rapide et efficace de tous les élèves en situation de décrochage scolaire et la lutte contre le décrochage ;
• un doublement de la participation à la formation professionnelle en Wallonie ;
• une formation professionnelle plus efficace et qui mène à un emploi, des diplômes de qualité, connus et reconnus sur le marché du travail.

Suite aux récentes élections, le Gouvernement n’a pas encore été formé en Région de Bruxelles-Capitale. La Déclaration de politique régionale (DPR) n'a dès lors pas encore été rédigée.