On peut distinguer trois types d’éducation: l’éducation formelle, l’éducation informelle et l’éducation non formelle :
- L’éducation formelle se déroule dans des établissements d’enseignement et de formation et débouche sur l’obtention de diplômes et de qualifications reconnus;
- L’éducation non formelle intervient en dehors des principales structures d’enseignement et, habituellement, n’aboutit pas à l’obtention de certificats officiels. L’éducation non formelle peut s’acquérir à la suite d’une expérience professionnelle ou être réalisée dans un centre de formation. Elle peut être fournie par des organisations ou services établis en complément des systèmes formels (formation professionnelle continue, classes d’enseignement artistique, musical ou sportif ou cours privés pour préparer des examens,...) ou dispensée dans le cadre des activités, d’organisations ou de groupes de la société civile (associations de jeunes, syndicats, secteur professionnel ou partis politiques);
- L’éducation informelle est le corollaire naturel de la vie quotidienne. Contrairement à l’éducation formelle et non formelle, elle n’est pas forcément intentionnelle et peut donc ne pas être reconnue, même par les individus eux-mêmes, comme un apport à leurs connaissances et à leurs compétences.
L’ensemble du secteur de l’éducation formelle est organisé, subventionné ou simplement reconnu par l’une des trois communautés (française, flamande, germanophone). Jusqu’à la révision de la Constitution de 1988, la formation professionnelle des adultes relevait de l’Office national de l’Emploi qui dépendait du Ministère de l’Emploi et du Travail. Le décret du 16 décembre 1988 a créé un Office régional de l’emploi. La formation professionnelle des adultes en Communauté française a été transférée par le décret du 19 juillet 1993 à la Région wallonne et à la Commission communautaire française (Cocof) pour la Région de Bruxelles-capitale. Le tableau ci-dessous récapitule les compétences pour les différents éléments du système.
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Éducation formelle
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Éducation non formelle
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Éducation informelle
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Communauté française
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Région wallonne (RW) ou Région de Bruxelles-Capitale (RBC)
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Formation initiale
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Formation professionnelle continue
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Etat fédéral
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Chaque dispositif d’éducation ou de formation faisant partie de ce système poursuit prioritairement des objectifs spécifiques, mais les différents niveaux de pouvoir collaborent dans la mise en place de politiques croisées. Des groupes de travail et des réunions communes des gouvernements de la Communauté, de la Région wallonne, de Bruxelles-Capitale et de la Cocof, sont organisées dans les matières emploi, formation et enseignement. Des structures sont progressivement mises en place qui concrétisent cette volonté de synergie. Ainsi les centres de technologies avancées (CTA) sont accessibles tant aux élèves du qualifiant qu’aux adultes en formation.
De plus, des réformes ont été mises en place en 2014 :
- 11/04/2014 : décret sur la formation professionnelle et scolaire entre la Wallonie, la Communauté française et la COCOF. Il prévoit l'harmonisation des statuts des opérateurs de formation, un seul contrat, un processus de formation professionnelle et scolaire, et la création de l’Office Francophone de la Formation Alternance (OFFA). Ce système permet d'atteindre un taux d'intégration supérieur à 85%. En outre, le décret sur la formation en alternance pour demandeur d'emploi a été adopté en février 2014. Il ciblera les jeunes demandeurs d'emploi (18-25), ainsi que les demandeurs d'emploi en formation et permettra une formation de maximum 18 mois (y compris les 3 à 6 mois pendant la période de transition du système de stage), en ciblant les zones à forte demande. Elle sera organisée conjointement par le FOREM et l'IFAPME. http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/40838_001.pdf
- Décret du 11/04/2014 portant assentiment à l'accord de coopération entre la Communauté française, la Région wallonne et la Commission communautaire française concernant la création et la gestion d'un cadre francophone pour les certifications d'éducation et de formation tout au long de la vie (CFC). Pour 158 233 demandeurs d'emploi, une carte reprenant l'évaluation des compétences a été élaborée, et 205 864 offres d'emploi ont été adoptées dans le cadre d'un plan mettant l'accent sur les métiers en pénurie sur le marché du travail. En outre, des cours de formation spécifique visant à des emplois verts et des «tests d'occupation" qui permettent un contact direct avec les métiers en pénurie et des emplois prometteurs ont été mis en place, à la fois par le FOREM et Bruxelles Formation. http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/40278_000.pdf