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2026
Nueva regulación de la inspección educativa
En febrero de 2026 se aprobó el Real Decreto 68/2026, que regula la inspección educativa en España y actualiza la organización y el funcionamiento de este servicio en el sistema educativo.
El objetivo de la norma es reforzar el papel de la inspección educativa en tareas de supervisión, asesoramiento y apoyo a los centros docentes, contribuyendo así a la mejora de la calidad y la equidad del sistema educativo.
El real decreto también regula aspectos como las funciones del personal inspector, su formación y evaluación, así como la organización de los servicios de inspección por parte de las administraciones educativas.
Además, establece el sistema de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación. Para presentarse es necesario ser funcionario de carrera de un cuerpo docente y acreditar una experiencia mínima de ocho años de docencia. El proceso selectivo incluye oposición, concurso de méritos y un periodo de prácticas con formación específica.
2025
Plan de formación en emergencias en centros educativos no universitarios
En junio de 2025 se aprobó un plan de formación obligatoria en emergencias de protección civil para todo el alumnado de centros educativos no universitarios. Su aplicación empezará a planificarse en el curso 2025-2026.
El objetivo es que estudiantes y profesorado sepan cómo actuar ante situaciones de riesgo, desde inundaciones o terremotos hasta incendios o accidentes tecnológicos.
En cada curso escolar se dedicarán unas horas específicas (mínimo dos en infantil y primaria, y cuatro en secundaria, bachillerato y FP). Los contenidos estarán adaptados a cada etapa y se prestará atención especial a personas con discapacidad y colectivos vulnerables.
Además, profesorado, personal de protección civil y voluntariado recibirán formación especializada. Para apoyar este proceso se ha creado un banco de materiales accesibles en varias lenguas oficiales, disponible en línea: Repositorio de recursos.
El coste del plan lo asumen íntegramente los ministerios responsables, sin necesidad de financiación extra por parte de las comunidades autónomas.
Normativa para el fomento de una alimentación saludable y sostenible en centros educativos
En abril de 2025 se publicó el Real Decreto 315/2025, con el objetivo de mejorar la alimentación en los colegios y promover hábitos más saludables y respetuosos con el medio ambiente. La nueva normativa entrará en vigor en abril de 2026.
En particular, el documento establece los criterios mínimos de calidad nutricional y sostenibilidad que deben observarse en la contratación de los servicios y suministros relacionados con la oferta de alimentos y bebidas en los centros educativos, así como los requisitos aplicables a la programación de los menús escolares.
La nueva normativa se aplica a centros que imparten distintas etapas educativas, entre ellos, todos los que imparten ciclos formativos de formación profesional de grado básico o medio
Las autoridades harán controles oficiales, con la forma y frecuencia que consideren necesarias, para comprobar que se cumple lo establecido en este real decreto. Si no se cumple, la administración podrá imponer sanciones. En ningún caso estas medidas podrán suponer un aumento en el coste del menú para las familias.
Elementos integrantes e instrumentos de gestión del nuevo Sistema de Formación Profesional
En febrero de 2025, se publicó el Real Decreto 69/2025 que desarrolla los elementos integrantes y los instrumentos de gestión del nuevo Sistema Nacional de Formación Profesional. Este decreto, enmarcado en la Ley Orgánica 3/2022 de ordenación e integración de la Formación Profesional, busca adaptar la formación profesional a las necesidades del mercado laboral y garantizar la formación continua a lo largo de la vida.
El real decreto estructura el Sistema Nacional de Formación Profesional en torno a los siguientes elementos y herramientas de gestión:
• Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales (CNECP): Organiza las competencias profesionales identificadas en el sistema productivo, clasificadas por familias profesionales y niveles de competencia (1, 2 y 3).
• Catálogo Modular de Formación Profesional: Estructura los módulos profesionales vinculados a los estándares de competencias, sirviendo de referencia para el diseño de ofertas formativas.
• Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional: Contiene todas las ofertas de formación profesional reconocidas y acreditables en España, organizadas en grados (A, B, C, D y E).
El decreto refuerza, además, la trazabilidad de los itinerarios formativos mediante registros estatales interconectados, como el Registro Estatal de Formación Profesional, el Registro Estatal de Acreditaciones de Competencias Profesionales Adquiridas por Experiencia Laboral o Vías No Formales e Informales y el Registro General de Centros de Formación Profesional.
Por último, el decreto establece mecanismos para la transición desde la normativa anterior, garantizando que las unidades de competencia del antiguo Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales se asimilen a los nuevos estándares de competencias. Además, se asegura la transferencia de datos de registros previos al nuevo Registro Estatal de Formación Profesional.
Más de 6700 nuevas ofertas de Formación Profesional destinadas a la población activa
El Consejo de Ministros ha aprobado siete Reales Decretos por los que se establecen 6 729 nuevas ofertas de Formación Profesional. Además, se regulan aspectos específicos de los llamados grados A, B y C del nuevo modelo de FP.
De entre las nuevas formaciones, 5 432 son acreditaciones parciales de competencia (grados A), también conocidas como microacreditaciones. Se trata de las unidades formativas más pequeñas del nuevo sistema, con una duración de diez a cincuenta horas. Están especialmente destinadas a la cualificación y recualificación de los trabajadores, adaptándose a sus necesidades y circunstancias profesionales, con el fin de garantizar su empleabilidad.
Por otro lado, 929 ofertas formativas son certificados de competencia (grados B) con una duración entre 50 y 250 horas. Por último, también se crean 368 nuevos certificados profesionales (grados C), de 400 a 1000 horas de formación cada uno de ellos.
Estas nuevas formaciones, dirigidas a la población activa, son ofertas más pequeñas derivadas de los ciclos formativos de Grado Básico, Grado Medio y Grado Superior de Formación Profesional ya vigentes. Todas ellas son acreditables y acumulables dentro del nuevo sistema de Formación Profesional, lo que permitirá a la ciudadanía la construcción de itinerarios formativos ascendentes e individualizados para progresar en su desarrollo profesional.
Esta nueva iniciativa forma parte del proceso de transformación y modernización de la Formación Profesional llevado a cabo por el Gobierno de España en los últimos años. Con esta medida, el Ejecutivo multiplica exponencialmente las opciones formativas de jóvenes y trabajadores y, con ello, sus oportunidades profesionales y laborales en el marco de una FP al servicio de las personas.
2024
La Ley de Formación Profesional concluye su implantación con cuatro nuevos reales decretos
En mayo de 2024 se han aprobado los cuatro reales decretos con los que concluye el desarrollo normativo de la Ley de Formación Profesional aprobada en 2022. Con la aprobación de estos decretos concluye la implantación del sistema dual tanto en los ciclos formativos de Grado Medio como de Grado Superior. Los decretos aprobados incluyen asimismo la incorporación de diversos módulos vinculados a la digitalización, la sostenibilidad, el emprendimiento o el inglés técnico. Cada real decreto regula los siguientes niveles:
- Real Decreto 498/2024: grado básico
- Real Decreto 499/2024: grado medio
- Real Decreto 500/2024: grado superior
- Real Decreto 497/2024: cursos de especialización
A partir de septiembre de 2024, toda la Formación Profesional será dual en el primer curso de los ciclos formativos de Grado Medio y de Grado Superior, así como en los másteres de FP que contemplen prácticas. Los alumnos se formarán en el centro y en la empresa desde el primer año de formación, eliminando así de forma gradual y hasta su desaparición en el curso 2025-2026, el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) que se viene desarrollando en una empresa durante el último trimestre del segundo año.
La nueva Formación Profesional incorpora el carácter dual de la formación en dos intensidades, general e intensiva, en función del tiempo en el que el alumno se forme en la empresa y de los resultados de aprendizaje asumidos por la misma. Desde principios de 2024, los alumnos en prácticas están cotizando a la Seguridad Social durante el tiempo de formación en la empresa, un coste que no repercutirá en las empresas.
En el curso 2024/25, todos los ciclos de Grado Medio y Grado Superior contarán en su parte troncal, con nuevos módulos adaptados a cada oferta formativa y vinculados a aspectos esenciales de la economía actual. Se trata del módulo de Digitalización aplicada al sistema productivo, el módulo de Sostenibilidad adaptada al sistema productivo, el de inglés técnico y el de Itinerario personal para la empleabilidad I y II.
Además, el sistema contempla por primera vez, las materias optativas en la Formación Profesional e incluye el Proyecto Intermodular tanto en Grado Básico, como en Medio y en Superior. En él, el equipo docente plantea un trabajo por retos en el aula que simula una situación real del sistema productivo al que está vinculada la formación.
Nuevos cursos de especialización de Formación Profesional
El Consejo de Ministros, a propuesta del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFD), ha aprobado la creación de dos nuevos cursos de especialización vinculados a la creación de contenidos digitales y al posicionamiento de páginas web y gestión de redes sociales, respectivamente, ambos de la familia profesional de Comercio y Marketing.
Se trata de dos cursos de especialización de la Formación Profesional diseñados conjuntamente con expertos del sector para garantizar una formación muy especializada y dirigida a profesionales altamente demandados en el mercado laboral. Esta nueva oferta responde también a la necesidad de los sectores económicos de desarrollar actividades de marketing y comunicación.
Uno de los cursos es el de especialización en Redacción de contenidos digitales para marketing y ventas, de 410 horas de duración, cuya principal competencia consiste en planificar, ejecutar y optimizar una estrategia de contenidos digitales para posicionar marcas, atraer clientes y aumentar ingresos, usando métodos, técnicas y herramientas de redacción publicitaria.
Por su parte, el curso de especialización en Posicionamiento en buscadores (SEO/SEM) y comunicación en redes sociales, de 710 horas, prepara al alumnado para llevar a cabo la planificación y desarrollo de una estrategia básica de marketing en medios digitales, supervisando las acciones de posicionamiento orgánico en buscadores y de comunicación en redes sociales.
Ambas formaciones están destinadas a personas que cuenten con el título de Técnico Superior de FP o, en su defecto, que acrediten el conocimiento que garantice sus competencias para seguir estos cursos con éxito.
Con los cursos aprobados hoy, el Ministerio continúa ampliando así la oferta formativa de una nueva Formación Profesional dirigida tanto a jóvenes como a trabajadores, conectada con el empleo y con las necesidades de talento de la economía actual.
Ampliación de la red de centros de excelencia de Formación Profesional
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFD) ha seleccionado 21 nuevos centros públicos para formar parte de la red estatal de centros de excelencia de Formación Profesional. Con estas incorporaciones, son ya 66 los centros que la conforman.
Los seleccionados recibirán, en total, 20 millones de euros procedentes del componente 20 del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, que se suman a los 41,6 millones de euros invertidos en 2022 para la puesta en marcha de la red. Los fondos servirán para costear los planes y proyectos de incorporación a la iniciativa.
Los integrantes de esta red se encargan de desarrollar procesos de transformación digital y metodológica, de organizar acciones de formación del profesorado a nivel estatal, de llevar a cabo proyectos de innovación e investigación aplicada, o de colaborar en la detección de necesidades de perfiles en los distintos sectores productivos, entre otros. Cabe destacar que mantienen una estrecha colaboración con las empresas de su entorno más cercano, asociaciones empresariales y sindicales, así como con otros centros de formación y entidades del tercer sector. En definitiva, estos centros son dinamizadores de la innovación en todo el territorio, creadores de entornos de innovación, investigación y emprendimiento, e impulsores de la internacionalización en el ámbito de la Formación Profesional.
Creación de 146 nuevos centros de capacitación digital
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFD) ha concedido 3,5 millones de euros para la creación de 146 nuevos centros de capacitación digital en entidades locales. Con estas ayudas, procedentes del componente 19 del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, la Red Estatal de Centros de Capacitación Digital se ampliará hasta las 1.193 unidades. Se prevé que pueda beneficiar a más de 55.500 personas mayores de 55 años y con bajo nivel de formación.
La iniciativa pretende formar a la ciudadanía en competencias digitales transversales, ofreciendo oportunidades de formación con independencia del lugar de residencia. Todo ello para que pueda llevar a cabo comunicaciones y transacciones seguras en línea, utilizando sus propios dispositivos electrónicos, y para favorecer la alfabetización digital como instrumento de nuevas oportunidades de formación y aprendizaje.
Estas ayudas irán destinadas a los Ayuntamientos para que pongan a disposición de los alumnos y alumnas un espacio físico en el que se impartan las sesiones y garanticen la mejora de la cualificación y recualificación permanente, además de mentores y formadores.