La Educación Primaria está regulada por la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE). Junto con la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y los ciclos formativos de grado básico conforma la enseñanza básica del sistema educativo, obligatoria y gratuita. 

En esta etapa se pondrá especial énfasis en garantizar la inclusión educativa, en la atención personalizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo y flexibilización, alternativas metodológicas u otras medidas tan pronto como se detecten estas dificultades.

La intervención educativa en Educación Primaria se basa en desarrollar y asentar las bases para la adquisición de las competencias clave previstas en el Perfil de salida del alumnado, teniendo en cuenta su proceso madurativo individual y los niveles de desempeño esperados para esta etapa. 

Organización

Se organiza en seis cursos académicos, agrupados en tres ciclos de dos años académicos cada uno, que se siguen ordinariamente entre los seis y los doce años. El alumnado se incorpora al primer curso de la etapa en el año natural en el que cumple seis años. Cada curso se organiza en áreas que tienen un carácter global e integrador y están orientadas al desarrollo de las competencias del alumnado. 

Las áreas de la Educación Primaria que se imparten en todos los cursos pueden organizarse en ámbitos y son las siguientes:

• Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, que se podrá desdoblar en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
• Educación Artística, que se podrá desdoblar en Educación Plástica y Visual, por una parte, y Música y Danza, por otra.
• Educación Física.
• Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura.
• Lengua Extranjera.
• Matemáticas.

• En uno de los cursos del tercer ciclo se añadirá el área de Educación en Valores Cívicos y Éticos. 

   

  Las Administraciones educativas podrán añadir una segunda lengua extranjera, otra lengua cooficial, un área de carácter transversal y/o las lenguas de signos españolas. 
   

La Educación Primaria es impartida por docentes con la titulación de maestro que tienen competencia en todas las áreas de este nivel, salvo en la enseñanza de la música, de la educación física, de los idiomas extranjeros o de aquellas otras que determine el Gobierno, a través del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFD), previa consulta a las comunidades autónomas, que serán impartidas por personal docente maestro con la especialización o cualificación correspondiente.

Finalidad y objetivos generales

La finalidad de la etapa es:

• facilitar los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura y el cálculo;
• la adquisición de nociones básicas de la cultura y de los hábitos de convivencia, estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad;
• garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad del alumnado;
• preparar al alumnado para cursar con aprovechamiento la educación secundaria obligatoria.

Los objetivos generales, relativos a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar el proceso educativo como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas con ese propósito, son:

• conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas de forma empática, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática;
• desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor;
• adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito escolar y familiar, así como en los grupos sociales con los que se relacionan;
• conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas por motivos de etnia, orientación o identidad sexual, religión o creencias, discapacidad u otras condiciones;
• conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la comunidad autónoma y desarrollar hábitos de lectura;
• adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas;
• desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana;
• conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la naturaleza, las ciencias sociales, la geografía, la historia y la cultura;
• desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su utilización, para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante su funcionamiento y los mensajes que reciben y elaboran;
• utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales;
• valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física, el deporte y la alimentación como medios para favorecer el desarrollo personal y social;
• conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan la empatía y su cuidado;
• desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas;
• desarrollar hábitos cotidianos de movilidad autónoma saludable, fomentando la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

Centros que imparten educación primaria

Los centros públicos que ofrecen educación infantil y educación primaria se denominan colegios de educación infantil y primaria (CEIP). Los que ofrecen únicamente la etapa de educación primaria se denominan colegios de educación primaria (CEP).

Los centros privados concertados y los centros privados suelen ofrecer toda la enseñanza básica y, por lo general, enseñanzas postobligatorias. Estos centros pueden adoptar cualquier denominación, excepto la que corresponda a centros públicos o pueda inducir a confusión con ellos.

En el curso 2021/22, en el conjunto del estado se contabilizaban 13 8961 centros que impartían educación primaria, de los cuales 10 30922 eran de titularidad pública, 30214 centros privados concertados y 540467 centros privados. Fuente: Estadísticas  del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes sobre el número de centros que imparten cada enseñanza.

El número de centros varía significativamente de una comunidad autónoma a otra.

Política educativa

Los aspectos prioritarios de la política educativa española referidos a la educación primaria se centran en diversos aspectos:

• la incorporación de los siguientes enfoques que resultan clave para adaptar el sistema educativo a las necesidades presentes:
  • los derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema;
  • la igualdad de género a través de la coeducación y el fomento del aprendizaje de la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual;
  • un enfoque transversal orientado a que todo el alumnado tenga garantías de éxito en la educación por medio de una dinámica de mejora continua de los centros educativos y una mayor personalización del aprendizaje;
  • la atención al desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en la Agenda 2030;
  • el cambio digital que se está produciendo en nuestras sociedades y que forzosamente afecta a la actividad educativa;
• varios objetivos estratégicos:
  • promover la formación permanente y la movilidad del profesorado;
  • garantizar la inclusión educativa y una educación de calidad para todo el alumnado;
  • garantizar la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación;
  • fomentar la participación en el ámbito educativo;
  • potenciar el aprendizaje de lenguas extranjeras.