Entre las principales opciones organizativas y estructuras alternativas en la educación infantil, se pueden destacar las siguientes:

• educación infantil en la escuela rural;
• enseñanzas bilingües;
• aulas penitenciarias.

Educación infantil en la escuela rural

En algunas comunidades autónomas de España existe la modalidad de colegios rurales ubicados en municipios con poca población. Su nomenclatura es diferente dependiendo de la comunidad autónoma:

• Colegios Rurales Agrupados (CRA)
• Zonas Escolares Rurales (ZER)
• Centros Públicos Rurales (CPR)
• Colectivos de Escuelas Rurales (CER)

La Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE), en su artículo 82, modificado por la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), establece que las Administraciones educativas prestarán especial atención a estos centros, teniendo en cuenta las peculiaridades de su entorno educativo, proporcionándoles los medios y sistemas organizativos necesarios para atender sus necesidades particulares y garantizar la igualdad de oportunidades. 

Características de los colegios rurales: 

• Finalidad: ofrecer servicios educativos en zonas geográficas con pequeñas densidades de población.
• Destinatarios: alumnado del segundo ciclo de educación infantil y primaria que vive en zonas geográficas con pequeñas densidades de población.
• Organización:
  • Cada CRA aglutina varios colegios en localidades cercanas, formando un colegio único (tanto con el segundo ciclo de educación infantil como con educación primaria).
  • Este tipo de centros cuenta con un único equipo directivo y un claustro de profesorado, órgano colegiado en el que se integran docentes itinerantes que atienden a diversas escuelas.
  • El proyecto educativo y la programación general anual son los mismos para todas las escuelas agrupadas.
  • Cada colegio integrante del CRA puede estructurarse en un número reducido de aulas, por lo que dentro de un mismo grupo puede encontrarse alumnado de diferentes edades y cursos. El claustro intentará agrupar al alumnado por ciclos y, si no fuera posible debido al reducido número de niños y niñas, por etapas educativas. 

En Cataluña las escuelas rurales se agrupan en Zonas Escolares Rurales (ZER) y en Andalucía en Centros Públicos Rurales (CPR). El artículo 82 de la LOE modificada por la LOMLOE dicta que las Administraciones educativas prestarán especial atención a la escuela rural para ello, se podrá escolarizar a los niños y niñas en un municipio próximo al de su residencia, garantizando así la calidad de la enseñanza.  

Educación bilingüe

Modalidades de enseñanza:

• Programa Educativo Bilingüe (PEB) - Convenio de colaboración con la Delegación en España de la Fundación British Council:
  • Finalidad: la formación del alumnado para que, en el futuro, sean capaces de desenvolverse con fluidez en distintas culturas e idiomas en el contexto de una Europa multicultural y plurilingüe, dotándoles para ello de un conjunto de competencias estratégicas, lingüísticas y sociolingüísticas.
  • Destinatarios: alumnado desde el segundo ciclo de educación infantil hasta el 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria escolarizado en centros públicos.
  • Organización:
    • Los centros bilingües que imparten tanto el segundo ciclo de educación infantil como educación primaria y secundaria acogidos a este convenio desarrollan un currículo integrado hispano-británico acorde con la Orden 8137/2000.
    • La docencia es impartida por profesorado específicamente contratado para participar en el proyecto y profesorado especialista en inglés de los propios centros bilingües. 
• Programa de lengua y cultura portuguesa:
  • Finalidad:
    • Lograr que los hijos de los trabajadores e inmigrantes portugueses conserven sus referencias lingüísticas y culturales.
    • Potenciar en el alumnado español el interés y respeto por la cultura portuguesa.
  • Destinatarios: alumnado desde el segundo ciclo de educación infantil hasta 4.º de Educación Secundaria Obligatoria, bien de procedencia portuguesa o luso-hablantes, bien español con escolarización en centros sostenidos con fondos públicos.
  • Organización:
    • Docentes de portugués asignados a las escuelas de español realizan actividades incluidas en el horario, a través de "clases integradas" (en las que el profesorado portugués y español realiza actividades conjuntas con todo el alumnado en el aula) o "clases simultáneas" (en las que el profesorado portugués enseña al grupo de estudiantes que han optado por participar en el programa).
    • También se organizan actividades de promoción, intercambios, visitas de estudio y clubes de portugués, entre otras. 

Aulas penitenciarias

La legislación española contempla, en el artículo 38.2 de la Ley Orgánica 1/1979 General Penitenciaria, modificado por la Ley Orgánica 13/1995, el derecho de las madres a mantener a sus hijos e hijas con ellas hasta que cumplan los tres años.

El objetivo de este programa es que los niños y niñas que están con sus madres en la cárcel reciban la atención escolar acorde a su edad. Existen, dentro de las instituciones penitenciarias, escuelas infantiles perfectamente dotadas, en las que existen especialistas en educación infantil que se encargan de la programación educacional y lúdica de los y las menores.

La escuela infantil dispone de aula de psicomotricidad, aula escolar, comedor y zonas ajardinadas para juegos al aire libre. Está atendido por personal laboral fijo que programa las clases como en cualquier otro centro de educación infantil.