Conform Codului Educației, Ministerul Educației și Cercetării este autoritatea centrală care aprobă standardele educaționale de stat, indiferent de tipul de proprietate și forma juridică de organizare a instituției de învățământ.
Actul normativ obligatoriu pentru toate instituțiile de învățământ școlar este Planul-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal, aprobat anual de Ministerul Educației, în care sunt stabilite disciplinele obligatorii și opționale, precum și curriculumul disciplinar școlar.
În învățământul general, Curriculumul Național include: cadrul de referință, planul-cadru pentru învățământul preșcolar, primar, gimnazial și liceal, curriculumul pentru educația timpurie, curricula disciplinelor obligatorii și opționale, manualele școlare, ghidurile metodologice și alte resurse de învățare.
Curriculum, discipline de studiu, număr de ore
Structura curriculumului este definită în Cadrul de Referință al Curriculumului Național. Curriculumul pentru educația generală este aprobat de Ministerul Educației și Cercetării.
Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a răspunde cerințelor copiilor și elevilor cu cerințe educaționale speciale. Progresia curriculumului este reflectată în planul educațional individualizat pentru copilul/elevul cu cerințe educaționale speciale.
Planul-cadru include discipline/activități obligatorii, discipline opționale, precum și numărul maxim și minim de ore.
Disciplinele opționale incluse în planul-cadru reprezintă 15-20% din educația gimnazială. Ponderea disciplinelor opționale crește în clasele finale ale învățământului gimnazial.
Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituțiile de învățământ și este aprobat de Ministerul Educației și Cercetării cu cel puțin șase luni înainte de începerea noului an școlar. În cazul educației alternative, planurile-cadru și programele curriculare sunt elaborate de reprezentanții instituțiilor implementatoare și aprobate de Ministerul Educației și Cercetării.
Autoritățile administrației publice locale de nivelul al doilea și cele din Găgăuzia pot stabili componenta locală a curriculumului pentru instituțiile subordonate, care va reprezenta maximum 5% din cota disciplinelor opționale în educația gimnazială.
Cadrele didactice din învățământul gimnazial, la elaborarea curriculumului pe discipline, trebuie să urmeze Reperele metodologice privind organizarea procesului educațional elaborate pentru fiecare disciplină, aprobate anual de către Ministerul Educației și Cercetării.
Planul-cadru prevede șapte arii curriculare obligatorii de discipline care trebuie predate: limbă și comunicare, matematică și științe, educație socio-umanistică, arte, tehnologii, sport, consiliere și dezvoltare personală.
Fiecare elev, cu excepția celor din clase/instituții specializate și cele bilingve, este obligat să studieze o disciplină opțională, în baza planului-cadru selectat pentru implementare. Odată ce opțiunea pentru o anumită disciplină este exprimată, participarea la cursuri și îndeplinirea cerințelor curriculare devin obligatorii.
În luna mai a fiecărui an, părinții/reprezentanții legali ai elevilor își vor exprima, în baza cererii în scris, solicitările privind studierea disciplinelor opționale pentru următorul an de studii. Instituția de învățământ este responsabilă de stabilirea și aplicarea componentei flexibile a Planului–cadru de învățământ în conformitate cu Instrucțiunea privind procesul de selectare și organizare a disciplinelor opționale în învățământul general. Componenta opțională a Planului-cadru de învățământ, stabilită în baza cererii elevilor, se aprobă de către Consiliul profesoral al instituției, nu mai târziu de 15 septembrie.
Un exemplu de curriculum pentru anul școlar 2023-2024, cu repartizarea orelor de predare pentru diferite discipline este prezentat în tabelul de mai jos. Pentru disciplina opțională, există o listă de 46 de discipline recomandate incluse în planul-cadru.
| Nr. | Disciplina școlară / Aria curriculară |
Clasele/numărul de ore |
||||
|
V |
VI |
VII |
VIII |
IX |
||
| Limbă și comunicare | ||||||
| 1 | Limba și literatura română |
6 |
6 |
5 |
5 |
5 |
| 2 | Limba străină I |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| 3 | Limba străină II |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| Matematică și științe | ||||||
| 1 | Matematică |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| 2 | Științe |
1 |
- |
- |
- |
- |
| 3 | Biologie |
- |
1 |
2 |
2 |
2 |
| 4 | Fizică |
- |
1 |
2 |
2 |
2 |
| 5 | Chimie |
- |
- |
1 |
2 |
2 |
| 6 | Informatică |
- |
- |
1 |
1 |
1 |
| Educație socio-umanistică | ||||||
| 1 | Istoria românilor și universală |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| 2 | Geografie |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| 3 | Educație pentru societate |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| Arte | ||||||
| 1 | Educație muzicală |
1 |
1 |
1 |
1 |
- |
| 2 | Educație plastică |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
| Tehnologii | ||||||
| 1 | Educație tehnologică |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| Sport | ||||||
| 1 | Educație fizică |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| Consiliere și dezvoltare personală | ||||||
| 1 | Dezvoltare personală |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| Opțional | ||||||
| 1 | Discipline opționale |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| Număr total de ore |
26 |
27 |
30 |
30 |
29 |
|
În cazul claselor bilingve (cu predare în limba română și franceză): numărul de ore pentru limba străină principală este dublat și nu există curs opțional disponibil. Astfel, numărul total de ore pe săptămână crește cu una pentru fiecare clasă. Există un număr de discipline școlare care trebuie predate în limba străină: matematica, biologia, fizica, chimia. La absolvirea ciclului gimnazial, elevii vor susține examenul la matematică în limba în care au studiat disciplina.
Metode și materiale didactice
Reperele metodologice privind organizarea procesului educațional sunt elaborate pentru fiecare disciplină și aprobate anual de către Ministerul Educației și Cercetării. În procesul de predare-învățare din învățământul gimnazial, elevii sunt implicați în rezolvarea problemelor prin cercetare, ceea ce favorizează învățarea prin problematizare și descoperire. Aceasta oferă condiții favorabile pentru aplicarea cunoștințelor dobândite în diverse domenii, inclusiv în viața de zi cu zi și în domeniul determinat de aria curriculară. În acest sens, profesorii folosesc orice oportunitate pentru a exemplifica aplicațiile disciplinelor școlare în viața de zi cu zi și în diferite domenii. Astfel, un profesor:
-
ia în considerare posibilitățile oferite de manualele școlare pentru realizarea conexiunilor interdisciplinare (probleme integrative, situații-problemă prezente în textul manualului; itemi integrativi prezenți în testele de evaluare etc.);
-
organizează sistematic activități practice, inclusiv lucrări de teren, lucrări de laborator, lucrări grafice cu aspect interdisciplinar și/sau aplicativ;
-
selectează probleme integrative din materialele didactice și metodologice și le propune elevilor în timpul diferitelor evenimente (lecții, activități extrașcolare, olimpiade etc.);
-
desfășoară proiecte STEM și STEAM în comun cu profesori de diferite discipline școlare.
Profesorii au libertatea și responsabilitatea în alegerea tehnologiilor de predare-învățare-evaluare. Profesorul este responsabil de proiectarea procesului de predare. Competențele fiecărui profesor se reflectă în rezultatele elevilor. Din această perspectivă, curriculumul bazat pe discipline ghidează profesorul să aplice strategii formative de predare; să aplice metode active și interactive; să aplice activități de învățare axate pe problematizare, investigație, euristică, studii de caz etc.; să se concentreze pe formarea de competențe și valori; să stabilească interconexiunea între conținuturi și strategii de predare; să desfășoare instruirea prin cooperare și conexiune inversă; și să realizeze o evaluare permanentă a performanței școlare.
Durata estimată pentru pregătirea temelor pentru toate disciplinele școlare pentru ziua următoare este de aproximativ 2,5 ore.
Materiale didactice:
-
În instituțiile de învățământ general se folosesc manuale școlare elaborate pe baza Curriculumului Național, selectate și editate prin concurs, în baza unui regulament aprobat de Ministerul Educației și Cercetării.
-
Manualele alternative, elaborate pe baza Curriculumului Național, selectate în baza unui concurs și recomandate de Ministerul Educației și Cercetării, pot fi utilizate în instituțiile de învățământ gimnazial.
Elevii din învățământul gimnazial sunt asigurați cu manuale școlare gratuit.