Conform Codului Educației, Ministerul Educației și Cercetării este autoritatea centrală care aprobă standardele educaționale de stat, indiferent de tipul de proprietate și forma juridică de organizare a instituției de învățământ. 

Actul normativ obligatoriu pentru toate instituțiile de învățământ școlar este Planul-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal, aprobat anual de Ministerul Educației, în care sunt stabilite disciplinele obligatorii și opționale, precum și curriculumul școlar. 

În învățământul general, Curriculumul Național include: cadrul de referință, planul-cadru pentru învățământul preșcolar, primar, gimnazial și liceal, curriculumul pentru educația timpurie, curriculumul disciplinelor obligatorii și opționale, manualele școlare, ghidurile metodologice și alte resurse de învățare.

Curriculum, discipline de studiu, număr de ore

Structura curriculumului este definită în Cadrul de Referință al Curriculumului Național. Curriculumul pentru învățământul general este aprobat de Ministerul Educației și Cercetării. 

Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a răspunde nevoilor elevilor cu cerințe educaționale speciale. Progresia curriculumului este reflectată în planul educațional individualizat pentru copil/elev cu cerințe educaționale speciale. 

Planul cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal include materii/activități obligatorii, materii opționale, precum și numărul maxim și minim de ore pentru fiecare. 

Disciplinele opționale incluse în planul-cadru reprezintă 20-25% din educația liceală. Ponderea disciplinelor opționale crește în clasele finale ale învățământului liceal.

Planul cadru este obligatoriu pentru toate instituțiile de învățământ general și este aprobat de Ministerul Educației și Cercetării cu cel puțin 6 luni înainte de începerea noului an școlar. 

În cazul învățământului alternativ, planurile cadru și programele de studiu sunt elaborate de reprezentanții instituțiilor implementatoare și aprobate de Ministerul Educației și Cercetării. 

Autoritățile administrației publice locale de nivelul al doilea și cele din Găgăuzia pot stabili componenta locală a curriculumului pentru instituțiile subordonate, care va reprezenta maximum 10% din cota disciplinelor opționale în învățământul liceal.

Cadrele didactice din învățământul gimnazial, la elaborarea curriculumului pe discipline, trebuie să urmeze reperele metodologice privind organizarea procesului educațional elaborate pentru fiecare disciplină, aprobate anual de către Ministerul Educației și Cercetării.

Fiecare elev, cu excepția celor din clase/instituții specializate și bilingve, este obligat să studieze o materie opțională, în baza planului cadru selectat pentru implementare. Odată exprimată opțiunea pentru o anumită materie, participarea la cursuri și îndeplinirea cerințelor curriculare devin obligatorii.

În luna mai a fiecărui an, părinții/reprezentanții legali ai elevilor își vor exprima, în baza cererii în scris, solicitările privind studierea disciplinelor opționale pentru următorul an de studii. Instituția de învățământ este responsabilă de stabilirea și aplicarea componentei flexibile a Planului–cadru de învățământ în conformitate cu Instrucțiunea privind procesul de selectare și organizare a disciplinelor opționale în învățământul general. Componenta opțională a Planului-cadru de învățământ, stabilită în baza cererii elevilor, se aprobă de către Consiliul profesoral al instituției, nu mai târziu de 15 septembrie.

Planul-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal prevede 4 modele diferite de curriculum pentru învățământul liceal. 

Ca exemplu, modelul I va fi prezentat mai jos: 

• Pentru clasa X - indiferent de profilul selectat la admitere, toți elevii de liceu studiază conform aceluiași Plan-cadru care nu include discipline opționale. Există 6 domenii curriculare obligatorii de materii care urmează să fie predate: Limbă și Comunicare, Matematică și Științe, Educație socio-umanistică, Tehnologii, Sport, Consiliere și dezvoltare personală. 

• Pentru clasele XI și XII - disciplinele sunt clasificate în funcție de 5 componente (A. Componenta invariabilă, B. Componenta de extensie curriculară, C. Discipline specifice profilului, D. Componenta variabilă și Sport). În funcție de profil, distribuția disciplinelor pe componente și numărul de ore este diferită. 

Exemplu de curriculum pentru anul academic 2023-2024 pentru clasele XI-XII, pentru profilurile real și umanistic, model I, cu detalierea orelor de predare pentru diferitele discipline școlare:

În Moldova există clase de liceu bilingve care studiază o parte din discipline în limba franceză. Aceste materii sunt: ​​matematica, fizica, chimia și biologia. Elevii își vor susține examenele de absolvire la disciplinele menționate în limba de studiu.

Metode și materiale didactice

Reperele metodologice privind organizarea procesului educațional sunt elaborate pentru fiecare disciplină și aprobate anual de Ministerul Educației și Cercetării.

În procesul de predare-învățare din învățământul liceal, studenții sunt angajați în rezolvarea problemelor prin cercetare, ceea ce favorizează învățarea prin problematizare și descoperire. De asemenea, aceasta oferă condiții favorabile pentru traseul cunoștințelor dobândite în diverse domenii, inclusiv viața de zi cu zi și aria determinată de  curriculum. În acest sens, profesorii folosesc orice ocazie pentru a exemplifica aplicațiile disciplinelor școlare în viața de zi cu zi și în diferite domenii. Astfel, un profesor:

• aplică posibilitățile oferite de manualele școlare pentru realizarea de conexiuni interdisciplinare (probleme integrative, situații-problemă prezente în textul manualului; itemi integrativi prezenți în testele de evaluare etc.);

• organizează sistematic activități practice, inclusiv lucru pe teren, lucrări de laborator, lucrări grafice cu aspect interdisciplinar și/sau aplicativ;

• selectează probleme integrative din materiale didactice și metodologice și le propune elevilor în cadrul diverselor evenimente (lecții, activități extracurriculare, olimpiade etc.);

• desfășoară proiecte STEM și STEAM în comun cu profesori de diferite discipline școlare.

Profesorii au libertate și responsabilitate în alegerea tehnologiilor de predare-învățare-evaluare. Profesorul este responsabil pentru proiectarea procesului de predare. Competențele fiecărui profesor se reflectă în rezultatele elevilor. Din această perspectivă, curriculum-ul pe discipline îl îndrumă pe profesor să aplice strategii de predare formativă; aplica metode active si interactive; aplică activități de învățare axate pe problematizare, investigare, euristică, studii de caz etc.; concentrarea pe formarea de competențe și valori; stabilirea interconexiunii dintre conținuturi și strategiile de predare; efectuați instrucțiuni prin cooperare și conexiune inversă; și să efectueze o evaluare permanentă a performanței școlare.

Materiale didactice

• În învățământul liceal se folosesc manuale școlare, elaborate în baza Curriculumului Național, selectate și editate prin concurs, în baza unui regulament aprobat de Ministerul Educației și Cercetării.

• Manualele alternative, elaborate pe baza Curriculumului Național, selectate în bază de concurs și recomandate de Ministerul Educației și Cercetării, pot fi, de asemenea utilizate în instituțiile de învățământ liceal.

• Elevilor claselor X-XII li se asigură manuale școlare conform schemei de închiriere aprobată de Ministerul Educației și Cercetării.

• Elevii din familii social vulnerabile beneficiază de facilități pentru închirierea manualelor școlare, în condițiile stabilite de Guvern.