Conceptul de învățare pe tot parcursul vieții (LLL) al Republicii Moldova își are rădăcinile în tranziția sa de la guvernarea sovietică la o națiune independentă în 1991. Istoric, în Republica Moldova accentul a fost pus pe formarea profesională, însă schimbările politice și economice au transferat focalizarea către concepte cuprinzătoare de LLL pentru a îmbunătăți adaptabilitatea forței de muncă. Din punct de vedere economic, eforturile Moldovei de a se integra pe piața europeană au necesitat reforme educaționale pentru a îndeplini standardele UE. Din punct de vedere social, provocările demografice ale țării, inclusiv migrația și îmbătrânirea populației, au subliniat necesitatea educației continue pentru a menține o piață a muncii competitivă și incluzivă. În consecință, cadrul LLL al Moldovei urmărește să ofere acces echitabil la educație și formare pentru toate vârstele și sectoarele.
În Republica Moldova nu există strategie specifică privind învățarea pe tot parcursul vieții (LLL). Totuși, LLL face parte din educație, fiind reflectată direct sau indirect în mai multe acte legislative și de reglementare și:
-
Codului Educației al Republicii Moldova: Învățarea pe tot parcursul vieții este reglementată în titlul VII, capitulul I descrie Cadrul general, modalitățile de realizare și finanțarea învățării pe tot parcursul vieții, iar capitolul II este destinat în totalitate organizării și finanțării educației adulților
Mai mult, unele universități din Republica Moldova au elaborat strategii instituționale de învățare pe tot parcursul vieții, în cadrul proiectelor Erasmus+.
Moldova demonstrează un angajament puternic față de obiectivele și politicile de învățare pe tot parcursul vieții stabilite de Uniunea Europeană. Țara își aliniază activ cadrul educațional la standardele UE, concentrându-se pe îmbunătățirea accesului la educație de calitate pentru toate vârstele. Moldova pune accent pe educația adulților, formarea profesională și alfabetizarea digitală, având ca scop îmbunătățirea competențelor și adaptabilității forței de muncă. Proiectele colaborative și reformele politicilor reflectă dedicația Moldovei de a promova o societate a învățării. Eforturile includ modernizarea curriculară, formarea profesorilor și extinderea oportunităților de învățare, promovând astfel incluziunea socială, creșterea economică și dezvoltarea personală în conformitate cu Recomandarea Consiliului din 22 Mai 2018 privind Competențele-Cheie pentru Învățarea pe tot Parcursul Vieții.
Decizia cu privire la autorizarea de funcționare provizorie, la acreditare, neacreditare sau la retragerea dreptului de organizare a unui program de formare profesională, inițială și continuă se adoptă de Ministerul Educației și Cercetării în baza rezultatelor evaluării efectuate de Agenția Națională de Asigurare a Calității în Educație și Cercetare sau alte agenții de evaluare a calității înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calității.
Certificarea cunoștințelor şi competențelor dobândite în contexte de educație nonformală şi informală poate fi făcută de structuri abilitate în acest sens, în baza unui regulament aprobat de Ministerul Educației și Cercetării.
În contextul educației nonformale, prestatorii de servicii educaționale pot elibera certificate de participare, care pot fi ulterior parte a dosarului de certificare a competențelor de învățare anterioară.
În Republica Moldova nu există agenție pentru învățare pe tot parcursul vieții (2024). Structura care gestionează învățarea pe tot parcursul vieții din cadrul Ministerului Educației și Cercetării este Direcția politici în domeniile învățământ general și învățare pe tot parcursul vieții.