2008 m. patvirtina Formaliojo švietimo kokybės užtikrinimo sistemos koncepcija. Jos paskirtis – suteikti konceptualų pagrindą politikų ir visuomenės susitarimams dėl švietimo kokybės sampratos ir formaliojo švietimo kokybės užtikrinimo būdų bei priemonių, taip pat sukurti prielaidas švietimo kokybės užtikrinimo politikai suderinti.

Formaliojo švietimo kokybės vertinimas yra suprantamas kaip viso švietimo ar jo dalių ir jų ryšių tyrimas, siekiant nustatyti, kiek vertinami objektai atitinka kokybės reikalavimus ar konceptualiąją formaliojo švietimo kokybės sampratą, ir surinkti informaciją, reikalingą kitoms vertinimo funkcijoms atlikti: formaliojo švietimo procesams pažinti, suprasti, paaiškinti; skatinti ir mokyti formaliojo švietimo teikėjus dirbti geriau; pagrįsti naujus formaliojo švietimo siekius ir jo kokybės gerinimą; kurti informaciją apie formaliojo švietimo teikėjų veiklą, sudaryti sąlygas šios veiklos skaidrumui ir dėl to atsiskaityti.

 Lietuvos ikimokyklinio ugdymo, bendrojo ugdymo ir formaliojo suaugusiųjų švietimo institucijose vyksta mokyklos lygmens vertinimo procesai (mokyklos veiklos kokybės išorinis vertinimas ir mokyklos veiklos savęs vertinimas) ir asmens lygmens vertinimo procesai (mokytojų atestacija ir mokyklos vadovų atestacija). Aukštosiose mokyklose vyksta išorinis veiklos, studijų programų bei mokslinės ir meninės produkcijos (veiklos) vertinimas.