2023

Digisprong

Het belang van de digitalisering van het onderwijs werd duidelijk door de coronapandemie. Het is de ambitie van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming om de digitale competenties van alle lerenden, van lagereschoolkind tot volwassene, te versterken. Vanuit een sterk Vlaams e-inclusiebeleid, wordt er ook bijzondere aandacht geschonken aan kwetsbare doelgroepen. De maatregelen en acties om afstandsonderwijs te faciliteren, worden gekaderd binnen het relanceplan en het streven naar digitale inclusie. 

Er wordt ingezet op 5 fronten voor een versneld digitaliseringsbeleid:  

• Een digitaal vriendelijke overheid;
• ICT-infrastructuur;
• ICT-visie en schoolbeleid;  
• Digitale leermiddelen;
• ICT-vaardigheden.  

Een sterke ICT-infrastructuur en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen gelden als basisvoorwaarde om te komen tot een digitale versnelling en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen. Om de ICT-vaardigheden bij leraren en in schoolteams in het leerplicht- en volwassenenonderwijs verder te ontwikkelen, onder andere via extra gekleurde nascholingsmiddelen en via de financiering van zgn. IT-bootcamps voor leerkrachten en ICT-coördinatoren. We voorzien ook een tool, Digisnap, waarmee leraren hun digitale vaardigheden kunnen inschalen. Deze tool wordt ook gekoppeld aan een nieuwe vormingsdatabank.  

De digitale transformatie van het Vlaamse onderwijs is een complex proces. Om de vele diverse acties en projecten in het onderwijsveld vanuit eenzelfde kader te coördineren en te ondersteunen, wordt een kennis-en adviescentrum opgericht.  

Er wordt ook ingezet op de versterking van de rol van ICT-coördinatoren en de transformatie naar ICT-teams in scholen. Er wordt verder nog voorzien in een duurzaamheidsstrategie waarbij scholen verouderde ICT-infrastructuur kunnen laten refurbishen of ontmantelen. Andere elementen die nog in de pijplijn zitten, zijn een visie-traject rond Artificiële Intelligentie in onderwijs en een ondersteuningsprogramma voor cybersecurity.  

ICT-beleidsplan

Het belang van de digitalisering van het onderwijs werd duidelijk door de coronapandemie. Het is de ambitie van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming om de digitale competenties van alle lerenden, van lagereschoolkind tot volwassene, te versterken. Vanuit een sterk Vlaams e-inclusiebeleid, wordt er ook bijzondere aandacht geschonken aan kwetsbare doelgroepen. De maatregelen en acties om afstandsonderwijs te faciliteren, worden gekaderd binnen het relanceplan en het streven naar digitale inclusie.   

Er wordt ingezet op 5 fronten voor een versneld digitaliseringsbeleid:  

• Een digitaal vriendelijke overheid;
• ICT-infrastructuur;
• ICT-visie en schoolbeleid;
• Digitale leermiddelen;
• ICT-vaardigheden. 

Een sterke ICT-infrastructuur en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen gelden als basisvoorwaarde om te komen tot een digitale versnelling en ontwikkeling van de ICT-visie en het ICT-beleid van scholen. Om de ICT-vaardigheden bij leraren en in schoolteams in het leerplicht- en volwassenenonderwijs verder te ontwikkelen, worden bestaande initiatieven versterkt en zullen IT-bootcamps voor leerkrachten en ICT-coördinatoren georganiseerd worden.  

De digitale transformatie van het Vlaamse onderwijs is een complex proces. Om de vele diverse acties en projecten in het onderwijsveld vanuit eenzelfde kader te coördineren en te ondersteunen, wordt een kennis-en adviescentrum opgericht.  

Er wordt ook ingezet op de versterking van de rol van ICT-coördinatoren en de transformatie naar ICT-teams in scholen. Er wordt verder nog voorzien in een duurzaamheidsstrategie waarbij scholen verouderde ICT-infrastructuur kunnen laten refurbishen of ontmantelen. Andere elementen die nog in de pijplijn zitten, zijn een visie-traject rond Artificiële Intelligentie in onderwijs en een ondersteuningsprogramma voor cybersecurity. 

De STEM-agenda

De STEM-agenda 2030 werd in juni 2021 gepubliceerd door de Vlaamse overheid. Het richt zich op een hogere instroom in STEM-opleidingen en -loopbanen, op STEM-specialisten en op de algemene versterking van STEM-competenties in de bredere samenleving: "STEM geletterdheid". Dit is een initiatief ter bevordering van beroepsonderwijs en -opleidingen en levenslang leren, maar versterkt ook de sleutelcompetenties in beroepsonderwijs en -opleidingen.

De kernindicatoren voor de STEM-agenda 2030 van de Vlaamse Departementen Economie, Wetenschap en Innovatie en Werk en Sociale Economie, zijn in ontwikkeling. Voor het Departement Onderwijs en Vorming liggen er vijf (nieuwe) indicatoren vast. Deze vijf indicatoren zijn:

• STEM meisjes in TSO en BSO: als deelindicator bij aandeel leerlingen STEM in SO;
• Aandeel STEM binnen duaal leren (nieuwe indicator);
• STEM-studierendement in SO (nieuwe indicator);
• STEM-studierendement in hoger onderwijs;
• STEM binnen volwassenenonderwijs.

Daarnaast worden de streefcijfers afgestemd met de adviesraden van de bovengenoemde, andere Vlaamse STEM-departementen. De streefcijfers bij de indicatoren van het Departement Onderwijs en Vorming worden tegen midden 2023 afgeklopt.

2021

Digisprong

Het belang van de digitalisering van het onderwijs werd duidelijk door de coronapandemie. Het is de ambitie van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming om de digitale competenties van alle lerenden, van lagereschoolkind tot volwassene, te versterken. Vanuit een sterk Vlaams e-inclusiebeleid, wordt er ook bijzondere aandacht geschonken aan kwetsbare doelgroepen. De maatregelen en acties om afstandsonderwijs te faciliteren, worden gekaderd binnen het relanceplan en het streven naar digitale inclusie.

Er wordt ingezet op 5 fronten voor een versneld digitaliseringsbeleid: (1) een digitaal vriendelijke overheid, (2) ICT-infrastructuur, (3) ICT-visie en schoolbeleid, (4) digitale leermiddelen en (5) ICT-vaardigheden. Een sterke ICT-infrastructuur en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen gelden als basisvoorwaarde om te komen tot een digitale versnelling en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen. Om de ICT-vaardigheden bij leraren en in schoolteams in het leerplicht- en volwassenenonderwijs verder te ontwikkelen, worden bestaande initiatieven versterkt en zullen IT-bootcamps voor leerkrachten en ICT-coördinatoren georganiseerd worden.

De digitale transformatie van het Vlaamse onderwijs is een complex proces. Om de vele diverse acties en projecten in het onderwijsveld vanuit eenzelfde kader te coördineren en te ondersteunen, wordt een kennis-en adviescentrum opgericht. De creatie van het ambt van ICT-coördinator is voorzien voor september 2021.

Een nieuw STEM-actieplan

Om loopbanen in wiskunde, exacte wetenschappen, engineering en techniek te stimuleren, stippelde de Vlaamse Regering een STEM-actieplan uit voor de periode 2012-2020. De Vlaamse arbeidsmarkt heeft nood aan meer mensen met een STEM-profiel en met de toenemende digitalisering en technologisering zal die vraag enkel toenemen. In het kader van dit actieplan werd de STEM-monitor ontwikkeld die inzichten in evoluties van relevante STEM–indicatoren zoals instroom-, doorstroom- en uitstroomgegevens van leerlingen in STEM-gerelateerde opleidingen in het secundair onderwijs, cursisten volwassenenonderwijs en studenten hoger onderwijs aanlevert. De meest recente, gepubliceerde STEM-Monitor is die van 2020 (met data van 2018-2019), deze kan hier geraadpleegd worden: https://onderwijs.vlaanderen.be/sites/default/files/atoms/files/STEM-monitor-2020.pdf. Het is ook de laatste monitor die in het kader van dit actieplan uitgebracht werd. In 2021 zal het nieuwe STEM-actieplan 2020-2030 worden voorgelegd aan de Vlaamse Regering ter goedkeuring.