2023

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik uyarınca devamsızlık ve başarısızlık nedeniyle sınıf tekrarı riski taşıyan öğrencilere yönelik çalışmaları gerçekleştirmek amacıyla "önleme, müdahale ve yönlendirme komisyonu" kuruldu. Art arda iki gün özürsüz devamsızlık yapan öğrencinin durumu posta, e-posta veya diğer iletişim araçlarıyla velisine bildirilecek, veli okula davet edilerek öğrencinin durumu hakkında bilgilendirilecek ve varsa özür belgesini okul yönetimine teslim etmesi istenecek.

Devamsızlık süresi özürsüz 10 günü, toplam 30 günü aşan öğrenciler, ders puanları ne olursa olsun başarısız sayılacak ve durumları yazılı olarak velilerine bildirilecek. Birinci dereceden yakınını kaybedenlerin özürsüz devamsızlık süresi olan 10 günü geçmemek kaydıyla toplam devamsızlık süresi 40 gün olacak.

 

Önleme, müdahale ve yönlendirme komisyonu, devamsızlık yapan ve sınıf tekrarı riski bulunan öğrenci velisini devamsızlığın 5'inci gününde okula davet edecek, devamsızlık nedenlerini ortadan kaldırıcı çalışmaları iş birliği içinde yapacak. Özürsüz olarak yapılan her bir devamsızlık günü, haftalık ders çizelgesinde belirtilen sosyal sorumluluk çalışmaları için öngörülen süreye bir saat olarak ayrıca eklenecek.

 

Mesleki eğitim merkezinde öğrenim hakkı bulunmayanlardan zorunlu eğitime tabi olanlar ise veli ve öğrenci talebi de dikkate alınarak açık öğretim lisesi, mesleki açık öğretim lisesi veya açık öğretim imam hatip lisesine yönlendirilerek kayıtları yapılacak. Öğrencilerin okula aidiyetlerinin artırılması ve okula devamın sağlanması amaçlanarak özürsüz olarak yapılan her bir devamsızlık günü haftalık ders çizelgesinde belirtilen sosyal sorumluluk çalışmaları için ön görülen süreye bir saat olarak ayrıca eklenecek.

 

Yatarak tedaviyi gerektiren hallerde sağlık kurumlarınca verilen raporların süresi, mevcut devamsızlık toplamı olan süreyi aşan durumlar için de yeni hüküm getirildi. Buna göre, bu gibi durumlarda hak kayıplarının önlenmesi amacıyla yatarak tedavi gerektiren durumlarda öğrencilerin devamsızlık sürelerinin kontrol kayıtlı sürekli tedaviyi ya da organ naklini gerektiren hastalığı bulunan öğrencilerde olduğu gibi devamsızlık süresi 60 gün olacak.

Açık liseye geçişler zorlaştırıldı

Yönetmelik ile millî sporcular, kaynaştırma öğrencileri, koruma kanunu kapsamındaki öğrenciler, şehit ve gazi çocukları, Bakanlıkça mazereti uygun görülenler ile yönetmeliğin ilgili hükümlerine göre örgün ortaöğretim kurumlarında okuma hakkını kaybeden öğrenciler gibi istisnalar dışında açık liseye nakil ve geçişler yapılamayacak.

50 başarı puanı sınıf geçmek için yeterli olmayacak

Yönetmelik ile liselerde sınıf geçme maddelerinde bir dizi düzenleme daha yapıldı. Buna göre, daha önce bir üst sınıfa geçişler için gerekli 50 ortalama artık yeterli olmayacak.

 

Öğrencilerin sınıf geçmelerine yönelik, derslere ilişkin yeterlilik ve kazanımlara sahip olarak eğitim ve öğretim süreçlerini tamamlamalarını sağlamak amacıyla yıl sonu başarı puanı 50 olmak kaydıyla en fazla 1 dersten başarısız dersi bulunanlar doğrudan bir üst sınıfa geçebilecek. Yeni ders ortalaması 50 olan öğrencilerden en fazla 3 dersten başarısız olanlar, sorumlu olarak bir üst sınıfa geçebilecek. Yönetmeliğe göre liselerde 4 ders ve üzeri zayıfı olan öğrenciler sınıf tekrarı yapacak. Bu uygulama, 2023-2024 eğitim ve öğretim yılından itibaren kademeli olarak uygulanacak. Bu kapsamda bu yıl liseye başlayan 9'uncu sınıf öğrencilerine yeni yönetmelik hükümleri uygulanacak, diğer sınıflar için eski uygulama sürecek.

 

e-Okul sisteminde sorumluluk sınavlarına katılması gereken öğrencilerin bilgileri esas alınarak yapılan planlamalarda okuldan mezun olamayarak beklemeli durumdaki 12'nci sınıf öğrencileri ile devamsızlık tebligatı yapıldığı hâlde okula devam etmeyen öğrencilerin, sorumluluk sınav tarihinden 5 iş günü öncesine kadar okul müdürlüğüne bildirimde bulunmaları hâlinde sorumluluk sınavı planına dâhil edilecek.

 

Mesleki eğitim merkezinde sınıf tekrarı ve öğrenim hakkına ilişkin düzenleme yapıldı ve mesleki eğitim merkezi öğrencilerinin 11'inci sınıfta kalfalık belgesini almadan 12'nci sınıftaki ustalık eğitimine geçmemelerini temin etmek için düzenleme yapıldı.

 

Açık öğretim lisesi, mesleki açık öğretim lisesi veya açık öğretim imam hatip lisesinde öğrenim görmekte iken, başarmış oldukları kredi itibarıyla örgün ortaöğretim kurumlarına nakil ve geçiş yapabilecek durumda olan, yaş itibarıyla örgün ortaöğretim kurumlarına kayıt şartlarını taşıyan, örgün ortaöğretimde okuma hakkı bulunan ve disiplin yönünden örgün eğitim dışına çıkarma cezası almayan öğrenciler, ders kesiminden yeni öğretim yılı birinci döneminde ekim ayının sonuna kadar, ikinci dönemde ise dönemin ilk iş gününden şubat ayı sonuna kadar ortaöğretim kayıt alanı içinde tercihe bağlı olarak, öğrenci nakil ve yerleştirme komisyonu kararıyla programı ve kontenjanı uygun olan Anadolu liseleri, Anadolu imam hatip liseleri, mesleki ve teknik Anadolu liselerinin Anadolu meslek programları, çok programlı Anadolu liseleri ile mesleki ve teknik eğitim merkezlerine ve mesleki eğitim merkezlerine nakil ve geçiş yapabilecekler.

 

Nakil ve geçiş yapacak öğrencilerin durumları değerlendirilirken; açık öğretim liselerinde kredisini aldıkları dersler ile örgün ortaöğretim kurumlarının haftalık ders çizelgesinde yer alan dersleri sınıflar bazında karşılaştırılarak eşleştirilecek, rehberlik ve puanla değerlendirilmeyen ders saatleri hariç tutularak toplam ders saati sayısı iki ile çarpılarak kredilendirilecek. Toplam kredi itibarıyla ilişkilendirildikleri sınıfa nakil ve geçişleri yapılacak. Mesleki eğitim merkezine nakillerde kredi sayısına bakılmayacak.

Yeni Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği

Millî Eğitim Bakanlığı, Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği'nde değişiklik yaptı. Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girdi. Yönetmelikle, eğitim ve öğretim kurumlarında ölçme ve değerlendirmeye ilişkin usul ve esaslar belirlendi.

Önemli değişiklikler şu şekilde sıralanabilir:

• İlkokul 4. sınıflarda yazılı sınav saati uygulaması kaldırıldı. 4. sınıflarda öğrenci notları öğrenci gelişim dosyasına göre verilecek.
• Okullarda 'sınav haftası' uygulaması yapılacak. Sınavların hangi tarihlerde yapılacağı, öğretim yılı başında ilan edilecek.
• Uygulamalı sınavlar hariç, öğretmenlerin ortak değerlendirme yapabilmelerine imkan vermek üzere birden fazla şubede okutulan derslerin sınavlarının ortak yapılması esas olacak.
• Her dersten her dönem iki sınav yapılacak. Haftalık ders saat sayısı altı ve üzeri olan derslerde il sınıf/alan zümrelerince karar alınması durumunda üçüncü sınav yapılabilecek.
• Türkçe/Türk dili ve edebiyatı ile yabancı dil derslerinin sınavları; dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini ölçmek için yazılı ve uygulamalı olarak yapılacak.
• İlkokullarda öğrencilerin Türkçenin doğru ve güzel kullanımını geliştirmek amacıyla dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin izlenmesi ve geliştirilmesine yönelik özel olarak geliştirilen ölçme araçları kullanılacak.
• Öğretmenler tarafından ünite/tema ve/veya konu sonlarında öğrenciye geri bildirim vermek amacıyla kısa süreli sınavlar yapılabilecek. Bu sınavlar notla değerlendirilmeyecek.
• ABİDE araştırması ile öğrencilerin gerçek yaşam senaryoları üzerinden eleştirel düşünme, problem çözme, muhakeme etme, yorum yapma gibi üst düzey düşünme becerilerini edinme seviyelerinin il düzeyinde izlenmesi, değerlendirilmesi ve yıllara göre karşılaştırılması yapılacak.
• Türkçenin korunması ve geliştirilmesi amacıyla öğrencilerin öğretim süreçleri boyunca kazandıkları dinleme, konuşma, okuma, yazma becerilerindeki gelişimlerinin izlendiği araştırma iki yıllık döngüler halinde yapılacak ve ülke geneli rapor hazırlanacak.
• Öğretim programlarının etkisinin öğrencilerin akademik çıktıları üzerinden görülebilmesi amacıyla "okul tabanlı izleme" araştırması yapılacak.
• Uluslararası izleme araştırmaları PISA ve TIMSS ile ülkenin eğitimdeki gelişmesi uluslararası düzeyde izlenecek.
• Süreç odaklı ölçme, sınıf içi ölçme değerlendirme çalışmalarının etkinliğinin artırılması ve öğretmenlerin niteliklerinin geliştirilmesi amacıyla illerde Genel Müdürlük bünyesinde kurulan "ölçme değerlendirme merkezleri" etkin hale getirilecek.

2022

IPA II- Ortaöğretimde Devam ve Okullaşma Oranlarının Artırılması Projesi: (2021-2024)

Ortaöğretimin zorunlu eğitim kapsamında olduğu dikkate alındığında, öğrencilere okul içinde ve dışında kendilerini gerçekleştirmelerine katkı sağlayacak etkinlikler ve bu etkinlikler için gerekli ortamların sağlanması, bireyselleştirilmiş öğrenme, telafi ve yetiştirme kurslarıyla öğrencilerin kendi hızında öğrenmelerinin önünü açarak akademik başarısızlığın devam oranlarını düşürmesinin önüne geçilmesi önem arz etmektedir.

Bu doğrultuda Avrupa Birliği Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı (IPA II) kapsamında hazırlanan proje ile ortaöğretim kademelerinde herkesin eğitime erişiminin sağlanması ve okuldan erken ayrılma/devamsızlık ile mücadele edilmesi yolu ile eğitim ve beceri düzeylerinin artırılması amaçlanmakta olup ortaöğretimde öğrencilerin okula aidiyet duygularının geliştirilmesi, okul ortamlarının cazip hale getirilmesi, okuldaki motivasyonlarının iyileştirilmesi ve öğretmen-öğrenci etkileşiminin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılarak devam ve okullaşma oranlarının artırılması da projenin genel hedefleridir.

Proje 2017-2018 Millî Eğitim Bakanlığı İstatistiklerine göre İBBS-I düzeyinde en yüksek sınıf tekrarı ve devamsızlık oranına sahip 14 ilde 50 okulda uygulanacaktır. Pilot iller 14 NUTS II bölgesini temsil etmektedir. (Afyonkarahisar, Ağrı, Ankara, Bingöl, Çankırı, Hakkari, Hatay, İstanbul, Nevşehir, Sakarya, Şanlıurfa, Şırnak, Tekirdağ, Trabzon) Buna istinaden proje uygulanma sürecinde ortaöğretim düzeyinde öğrenim gören öğrenciler, ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenler, veliler ve ilgili Milli Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatı personeli projenin hedef grupları olup azami fayda sağlamaları beklenmektedir.

Öğretim Materyalleri ve e-İçerik Çalışmaları

• Etkileşimli Ders Kitapları

2021-2022 eğtiim-öğretim yılında Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan ve Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanan ders kitapları etkileşimli tahtaya uygun hale getirilmiştir. Kitaplar farklı e-içeriklerle zenginleştirilmiştir. E-içerik geliştirme ve etkileşimli kitaba ekleme çalışmaları devam etmektedir. Ayrıca Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından kitaplarda yapılan güncellemeler takip edilmekte olup her değişiklik kitaplara yansıtılmaktadır.

Ayrıca basılı olarak hazırlanan ders kitapları ders anlatım videoları, ders anlatım sunuları, konu özetleri ile karekodlar aracılığıyla zenginleştirme çalışmaları da devam etmektedir. Bu kapsamda Programlar ve Ders Kitapları Daire Başkanlığı ile işbirliği çerçevesinde ilgili içerikler ders kitaplarına eklenmiştir. Söz konusu içeriklerin güncelleme ve  zenginleştirme çalışmalarına devam edilecektir.

• Mobil Soru Bankası Uygulaması

9, 10, 11 ve 12. sınıf öğrencilerinin çalışmalarında yardımcı olmak üzere OGMMATERYAL SORU BANKASI mobil uygulaması appstore ve playstore üzerinden ücretsiz erişime açılmıştır. Hazırlanan mobil uygulamada, Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih, Coğrafya, Felsefe grubu, Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji ve İngilizce derslerine ait ünitelerden oluşan tüm müfredatı kapsayan öğrencilerin edindikleri bilgileri günlük yaşamlarında kullanma becerilerini de ölçecek şekilde hazırlanmış sorular bulunmaktadır.

• YKS Kampı

12. sınıf düzeyinde öğrenim gören ve mezun öğrencilere yönelik, 2021-2022 eğitim öğretim yılı için 14 Şubat 2022 tarihinden itibaren Biyoloji, Coğrafya, Felsefe, Fizik, İngilizce, Kimya, Matematik, Tarih, Türk Dili ve Edebiyatı derslerine ait YKS soru çözümleri Haziran ayının ilk haftasına kadar Ortaöğretim Genel Müdürlüğü Youtube kanalından canlı olarak yayınlanmaya devam edecektir.

Ayrıca YKS ye hazırlanan öğrencilere yönelik tüm dersleri içeren soru çözüm testleri ve videolarına, konu anlatım videolarına, mini denemelere “OGMMATERYAL” web sitesinden ulaşılmaktadır.

• Çalışma Defterleri

Öğrenci ve öğretmenlere destek olmak üzere tüm sınıf ve kademelerde kaynak çeşitliliğini artırmak amacıyla temel derslere yönelik çalışma defteri hazırlanarak her ayın başında "yardimcikaynaklar.meb.gov.tr" ve “OGMMATERYAL” e-İçerik ambarından öğrenci ve öğretmenlere sunulmaya başlanmıştır. Çalışma defterleri oyunlaştırılmış konu özeti, eşleştirme, boşluk doldurma, bulmaca, açık uçlu sorular, çoktan seçmeli sorular ile zenginleştirilerek hazırlanmaktadır. Her ayın başında yıllık plana uygun yenilenerek temel derslere (Türk dili ve Edebiyatı, Tarih, Coğrafya, Felsefe, Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji, İngilizce) yönelik hazırlanan çalışma defterlerine ait çalışmalara devam edilmektedir.

2021

Güvenli Okullaşma ve Uzaktan Eğitim Projesi

Dünya Bankası ile iş birliği içinde tasarlanan ve MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri (YEĞİTEK) Genel Müdürlüğünün öncülüğünde yürütülen Güvenli Okullaşma ve Uzaktan Eğitim Projesi (SSDE), hem olağanüstü durumlarda eğitimin kesintisiz sürdürülmesini temin etmek, hem de geleceğin eğitim sistemini şekillendirecek atılımları gerçekleştirmek üzere başlatılmıştır. Dünya Bankası kredisi ile hayata geçirilecek projeye 160 milyon $ kaynak tahsis edilmiştir. SSDE projesi başta olmak üzere, FATİH projesi ve EBA ile birlikte Millî Eğitim Bakanlığı’nın önümüzdeki süreçte eğitim teknolojileri alanındaki stratejisinin dayanak noktası konumunda olacaktır. 

2023 Eğitim Vizyonu ışığında tasarlanan Projenin, “Acil Durum Tepkisi” olarak adlandırılan bileşeni kapsamında, COVID-19 salgını sonrasında eğitimin kesintisiz olarak sürdürülmesini temin etmek üzere EBA platformunun kapasitesinin hızla artırılması ve acil ihtiyaç duyulan uzaktan eğitim içeriklerinin hızla üretilmesi gerçekleştirilmiştir. Projenin, daha uzun vadeli ve geleceğin eğitim sistemine yön verecek olan alt bileşenleri kapsamında ise (i) yeni dijital eğitim platformunun tasarlanması ve hayata geçirilmesi, (ii) dijital içerik stratejilerinin belirlenmesi ve yeni nesil eğitim içeriklerinin üretilmesi ve (iii) eğitim teknolojileri yenilik ekosisteminin oluşturulması yer almaktadır. Birbiri ile entegre olan bu bileşenler aynı zamanda harmanlanmış eğitim sistemi olarak adlandırılan, yüz yüze ve uzaktan eğitim uygulamalarının birbirini tamamlayacak şekilde bir arada gerçekleştirildiği geleceğin eğitim sisteminin de temelini oluşturacaktır. Aynı zamanda, öğrencinin kendi temposuna uyum sağlayan, en iyi eğitim teknoloji ve içeriklerini öğrencilerle buluşturan, öğrencilerin eğitim süreçlerini bir kariyer olarak gören ve onları yönlendiren, tüm bunları yaparken de fırsat eşitliğini gözeten bir harmanlanmış eğitim yaklaşımının ortaya konması hedeflenmektedir. Projenin geniş hedef kitlesinde ise 18 milyon K-12 öğrencisinin yanı sıra, hayat boyu öğrenme programlarına katılanlar ve profesyonel gelişim eğitimleri alan öğretmenler yer almaktadır. Projede dezavantajlı gruplardan öğrencilerin uzaktan ve harmanlanmış eğitim imkanlarına erişimi ve kullanımının desteklenmesine özellikle önem verilmektedir.

Proje kapsamında, EBA’nın güncel teknolojilerle yenilenmesi ve kapasitesinin artırılması planlanmaktadır. 

Yeni Nesil Dijital Eğitim Sistemi (NDES) ile, eşitlikçi, katılımcı ve kullanıcı ihtiyaçlarını dikkate alan yepyeni bir dijital eğitimin kapıları aralanacaktır. Güvenli Okullaşma ve Uzaktan Eğitim Projesinin önemli bir bileşeni olan Yeni Dijital Eğitim Platformu aracılığıyla, kriz dönemlerinde de kesintisiz olmak üzere, kaliteli eğitim teknoloji ve içeriklerinin, fırsat eşitliği sağlayacak şekilde sunulması hedeflenmektedir. Erişilebilirlik özellikleri ile öne çıkması hedeflenen Platform üzerinden öğrencilerimizin tümü, maddi imkanları ve özel ihtiyaçları ne olursa olsun, maksimum şekilde kesintisiz ve kaliteli eğitim imkanlarına sahip olacaktır. Öğretmenlerimize üst düzey mesleki gelişim desteği sağlayacak olan platform, hayat boyu öğrenme imkanları ile de her yaştan insanımıza yeniden beceri kazanma ve beceri yükseltme imkanı sağlayarak ekonomik katma değer yaratacaktır. Yeni Dijital Eğitim Sistemi teknik olarak da üst düzey bir altyapıya sahip olacak ve eş-zamanlı 5 milyon kullanıcıya imkan verecektir. Yapay zekaya dayalı veri analitiği ve ölçme, oyunlaştırma, sanal gerçeklik, blok-zinciri ve benzeri teknolojilerle zenginleştirilecek olan platform, eğitim teknolojilerini geliştiren firmalarımız için de dışsallıklar sağlayacaktır. Yeni dijital eğitim platformunun tamamlayıcı kritik unsuru ise, kuşkusuz, üzerinde barındıracağı yeni nesil eğitim içerikleri olacaktır. Proje kapsamında içerik standartları belirlenerek, öğrenci-kariyeri odaklı, yetenek kümeleriyle ilişkilendirilmiş, özel gereksinimi olan öğrencilerin ihtiyaçlarını da gözetecek şekilde içeriklerin temini veya üretilmesi sağlanacaktır. Dijital içerik ekosistemi bileşeni kapsamında ise bu yönde yenilik faaliyetleri desteklenecektir.

Proje ile dijital eğitim platformu EBA’nın mevcut durumu ve ihtiyaçları analiz edilerek daha sağlam bir altyapıya kavuşması sağlanacak Güvenli Okullaşma ve Uzaktan Eğitim Projesi kapsamında mevcut dijital eğitim platformu EBA’ya erişimin güçlendirilmesi ile birlikte kullanımının daha da artırılması ve EBA’nın daha etkin bir öğrenme platformu haline getirilmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında yer alan Yeni Nesil bir Dijital Eğitim (NDES) sisteminin de altyapısına hizmet edecek ve referans olacak bu yapı ile birlikte var olan en yeni teknolojilerin kullanıcı istek ve ihtiyaçları doğrultusunda analiz edilerek gerekli çalışmaların başlatılması projenin öncelikli hedefleri arasında yer almaktadır.

Yeni Nesil Dijital Eğitim Platformu, 

• Eş zamanlı 5 milyon kullanıcıya hizmet verebilecek, 
• Gelişmiş yeni özelliklere sahip (Öğrenme Analitiği, AI/VR/XR/Blockchain gibi ileri teknolojilerle bütünleşen) 
• Erişim imkanları yüksek,
• Platform yapısı ve yazılımı ile eğitimcilere ve eğitim teknolojileri üreticilerine dışsallık sağlayacak şekilde tasarlanacaktır. 

Hassas gruplar için koşulsuz, şartsız eğitim:

Proje Paydaş Katılım Planında yer alan ve Proje’nin hedef kitlesinde önemli bir yere sahip olan Hassas Gruplar ve Dezavantajlı öğrenciler için çalışmalar yürütülecek Hizmet etkinliğini izleme ve artırma Ülkemizdeki 973 ilçe içinde en alt gelişmişlik düzeyine sahip 110 ilçede EBA erişim ve kullanım yoğunluğu yakından izlenecek ve artırılacaktır. Bu ilçelerdeki EBA TV izleme oranları ile EBA kullanım etkinliğini belirlemeye ve kullanımı artırmaya yönelik saha çalışmaları gerçekleştirilecektir. 

Proje kapsamında ayrıca, Dijital İçerik Ekosistemi oluşturulacaktır. Yeni nesil dijital içerikler tüm hedef kitlelerin faydasına sunulacaktır. Eğitim içerikleri kapsamında, 

• Erken çocukluk döneminden başlayarak tüm seviyeler için uygun içerikler, 
• Grup içi etkileşimlerin sağlandığı, proje tabanlı öğrenmeyi destekleyecek içerikler, 
• Yeni eğitim modelini destekleyecek içerik sunum modernizasyonları,
• Özel eğitime ihtiyaç duyan kişiler ve hassas grupların ihtiyaçlarını karşılayacak içerikler, 
• K-12 müfredatı için yeni nesil içerikler ve pedagojik uygulamaları 
• Psiko sosyal destek için içerikler 
• Teknoloji okuryazarlığı için içerikler hazırlanacak ve hizmete sunulacaktır. 

Tüm dijital içerikler,

• Farklı öğretim senaryolarına uygun ,
• Esnek ve Modüler, 
• Ders ve Etkinliklerle bütüncül gelişime hizmet eden, 
• Grup etkileşimlerini destekleyen,
• Seviyeye uygun özelleşen,
• Erişilebilir nitelikte geliştirilecektir. 

Öte yandan, proje kapsamında eğitim sistemimizin ihtiyaç duyduğu inovasyonların geliştirilmesinin önünü açacak bir inovasyon ekosistemi de oluşturulacaktır.  Bu çerçevede, Eğitim Teknolojileri Kuluçka İnovasyon Merkezi (ETKİM), 2023 Eğitim Vizyonu çerçevesinde sürdürülebilir ve katılımcı bir dijital eğitim ekosistemi için yapılacak çalışmaların merkezi niteliğinde hayata geçirilecektir. 

Güvenli Okullaşma ve Uzaktan Eğitim Projesi kapsamında projenin uzun vadede sürdürülebilir hale gelmesinde önemli bir yeri olan Eğitim Teknolojileri Kuluçka ve İnovasyon Merkezi hayata geçirilecektir. Bu doğrultuda eğitimde inovasyonu güçlendirmek ve dijital dönüşümü sürdürülebilir kılmak amacıyla eğitim teknolojilerinin geliştirilmesine yönelik katılımcı inovasyonu destekleyen ve geniş bir ekosisteme hizmet edecek bir merkezin inşasına başlanmıştır. ODTÜ Teknokent’te kurulacak olan ETKİM’de gerçekleştirilecek faaliyetler, kamu-akademi-özel sektör iş birliği ile yürütülecektir. Bu doğrultuda Milli Eğitim Bakanlığı, üniversiteler, araştırmacılar, eğitim teknolojileri firmaları, genç yenilikçi şirketler (startup firmaları), fon sağlayıcılar ve yatırımcılar, öğretmenler ve eğitim teknolojilerine yenilikçi yaklaşımlarla katkı sağlayacak bağımsız girişimci bireylerden oluşan çok paydaşlı bir yapı meydana gelecektir. ETKİM’de ekosistem odaklı gerçekleştirilecek bu çalışmalarla makro düzeyde yenilikçi teknolojik uygulamalar ve pedagojik araçlar geliştirilerek proje kapsamında oluşturulacak yeni dijital eğitim sisteminin niteliği arttırılacak ve inovasyon kapasitesi güçlendirilecektir. Ayrıca okul seviyesinde de bu pedagojik gelişmeler desteklenerek öğretmenlerin dijital yeterliklerinin arttırılmasına yönelik kapasite geliştirme çalışmaları da artırılacaktır.

ETKİM bünyesinde,

• Eğitim teknolojileri ekosistemini geliştirmeye yönelik dijital eğitim araçlarının oluşturulması, 
• Ar-ge çalışmaları, 
• Geliştirilen araçların pilotlanması, 
• Kapasite geliştirmeye yönelik araştırma faaliyetleri, 
• Öğretmenler için sürekli mesleki gelişim programları ve 
• Ekosistem içinde ağ kurmaya yönelik sosyal etkinlikler gerçekleştirilecektir. 

COVID-19 salgınına EBA, EBA TV ve Diğer Eğitim Servisleri ile verilen cevaplar Dünya Bankası tarafından finanse edilen ve Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen Güvenli Okullaşma ve Uzaktan Eğitim (SSDE) Projesi için bir alt yapı oluşturmuştur. Türkiye’de geliştirilen, Dünya Bankası tarafından finanse edilen Güvenli Okullaşma ve Uzaktan Eğitim (SSDE) Projesi, COVID-19 salgını sırasında uzaktan eğitim ile güvenli bir eğitim sağlamak ve bu durumdan dirençli bir şekilde çıkmak için Türkiye’nin eğitim sektörünü desteklemeyi hedeflemektedir. Proje, sadece COVID-19 salgını sırasında değil, sonrasında ve gelecekteki krizlere yönelik olarak da okul çağındaki çocuklara eşit e-öğrenme sağlamak için eğitim sisteminin kapasitesini artırmayı amaçlamaktadır.

Projenin Süresi: 

11.09.2021 tarihinde yürürlüğe giren Projenin 31.12.2023 tarihinde tamamlanması hedeflenmektedir.

Projenin Bütçesi: 

Dünya Bankası kredisi ile hayata geçirilecek projeye 160 milyon $ kaynak tahsis edilmiştir.

Fostering STEAM Education in Schools (EDUSIMSTEAM)

21.yüzyıl becerilerini geliştirerek, eğitim ve eğitim alanlarında, yürütme ve uygulama düzeyinde yenilikçi uygulamaları desteklemek için yapılan Hibe- Erasmus + KA3 Politika reformu için destek projesidir.

Projenin Ortakları ve Paydaşları:

Sözleşme Makamı: Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA)

1. Türkiye -MEB YEĞİTEK, Koordinatör Kurum
2. Türkiye- Orta Doğu Teknik Üniversitesi
3. Türkiye- Robotsan
4. İrlanda- H2 Learning,
5. İrlanda- Blackrock Education Center 
6. Litvanya- Kaunas Technical University
7. Litvanya- Vilnius University,
8. Portekiz- CTEM Academy, 
9. İspanya- Department of Teacher Training of the Education for Galicia
10. Hollanda- Both Social

Projenin süresi 36 aydır. (01/01/2020-31/12/2022)

Projenin amacı:

• Eğitimde etkili ve verimli bir STEAM yaklaşımı kullanmak ve öğretmenlerin becerilerini ve eğitim müfredatlarını geliştirmek için 10 Avrupa üyesi ortağın katılımıyla yenilikçi ve güncel bir eğitim çerçevesi ortaya koymak
• Sürdürülebilir ekonomik gelişmenin temelinde yer alan eğitim ve öğretimin tüm düzeylerinde girişimcilikle beraber yaratıcılık ve yenilikçiliğin desteklenmesini sağlamak
• Bireylerin dijital yeterliliklerini, girişimcilik ve kültürel farkındalıklarını artırmak, bilimsel düşünceye sahip, farklı kültür ve fikirlere saygılı, üretken ve yaratıcı bireyler olmalarını sağlamak. 
• Ulusal ve uluslararası eğitim ortamlarında STEAM öğretimini yenilikçi ve çoklu-disiplinler yaklaşımıyla destekleyerek, dijital ortamlarda yaygınlaştırılmasına olanak sunmak.
• STEAM Eğitiminin yaygınlaştırılmasında fayda sağlamak üzere hazırlanan yenilikçi platformu, eğitimleri, hazırlanan yeni müfredatı uygulamak ve test etmek.

Projenin ana faaliyetleri:

WP1 -  Proje Yürütme Planlaması / MEB YEĞİTEK

• İhtiyaç analizi yapılması

WP2 - Öğretmen eğitimleri & Yeni Eğitim Müfredatı / Kaunas University of Technology

• Öğretmen eğitimlerinin verilmesi,
• Çevrimiçi pilot eğitimlerin uygulanması,

 WP3 - Senaryo Geliştime / ODTÜ 

• Senaryo analizi ve yazımı,

 WP4 -  Yenilikçi Çevrimiçi Platform (IOP)un kurulması / ROBOTSAN

• Hazırlanan yenilikçi senaryo ve içeriklerin platforma yerleştirilmesi,
• Türkiye ve İspanya’da yenilikçi çevrimiçi pilot uygulamaların yapılması

 WP5-  Politika belirleyiciler için Uygulama Rehberi Hazırlanması / H2 LEARNING

• İhtiyaç duyulan strateji analizinin yapılması ve taslak oluşturulması,

 WP6 - Proje takibi / Education Department of Galicia İspanya

• Proje süreç işleyişinin ve faaliyetlerin geçerlik ve güvenirliğinin Bilim Kurulu liderliğinde araştırma ve raporlarla sağlamasının yapılması

 WP7- Projenin değerlendirilmesi ve yaygınlaştırılması / CCCC

• Konferanslar, eğitimler, çevrimiçi platformlar kullanılarak yaygınlaştırma faaliyetlerinin yürütülmesi

Projeden beklenen sonuçlar:

• STEAM yaklaşımı, öğretmen eğitimleri, disiplinler arası ve yenilikçi yaklaşımları içinde barındıran eğitim senaryoları öğretim programlarına dahil edilerek proje hedefleri doğrultusunda eğitimlere süreklilik kazandırılacak. Proje çıktıları ve Yeni eğitim çerçeveleri yaygınlaştırılacak.
• Yenilikçi, yaratıcı ve geleceğe dönük becerilerin geliştirilmesi amacıyla kurulacak olan çevrimiçi simülasyon platformu proje çıktılarının yaygınlaştırılmasında sürekliliği sağlayacak.
• Süreç içinde değerlendirmeler doğrultusunda, gelecekte kaliteli ve çeşitli iş gücü üretmeyi hedefleyen Ulusal Strateji Çerçevesi, uzmanlar tarafından hazırlanacak olan uygulama rehberinin de katkılarıyla yeniden yapılandırılacak.

Proje ortak ülkelerde, çevrimiçi platformun da katkısıyla eğitimde yenilikçi ve disiplinler arası faaliyetlerin kullanılmasını, robotik, algoritmik düşünme, yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesini; bu doğrultuda gelecekteki iş politikalarının güçlendirilmesini öngören STEAM yaklaşımının uygulanmasını güçlendirecektir.

Projenin Çıktıları:

·    Projenin koordinatörü olarak YEĞİTEK proje iş paketlerini, proje ekibini ve kilit personeli, proje ilkelerini, çalışma planını, iletişim yöntemlerini, risk ve kalite yönetimini, yaygınlaştırma yaklaşımını içeren Proje Yönetim Planı’nı hazırlamıştır.

·    Projenin yönetimi, faaliyetlerini ve iş paketlerini izleme ve yaygınlaştırma için http://edusimsteam.eba.gov.tr/ adlı proje web sitesi kurulmuştur.

·    Projenin ilk iş paketi olan WP1 Projenin Tasarımı (İhtiyaç Analizi, Strateji Geliştirme) kapsamında ortak ülkelerde STEAM eğitimine yönelik ihtiyaç analizi yapılmıştır. İhtiyaç analizine Türkiye, İspanya, İrlanda, Litvanya, Portekiz ve Hollanda’dan toplam 1929 öğretmen katılım sağlamıştır. Tamamlanan çalışma, EDUSIMSTEAM İhtiyaç Analizi Raporu http://edusimsteam.eba.gov.tr/?p=755 adresinde yayımlanmıştır.

·    Proje kapsamında STEAM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) adlı akademik bilgilendirme dokümanları hazırlanarak Türkçe ve İngilizce olarak http://edusimsteam.eba.gov.tr/?p=230 adresinde yayımlanmıştır. 

·    2021 Mayıs ayında projenin ikinci iş paketi WP2 Öğretmen Eğitimleri & Yeni Eğitim Müfredatı ile ilgili planlama yapmak için proje ortakları ile toplantı düzenlenmiştir.

·    2021 Haziran ayında projenin ikinci iş paketi WP2 Öğretmen Eğitimleri ile ilgili oturumların düzenlenmesi konusunda planlama yapmak için proje ortakları ile toplantı düzenlenmiştir.

·    2021 Haziran ayında proje koordinatörü YEĞİTEK ve proje ortaklarından ODTÜ ve Robotsan’ın katılımıyla düzenlenen toplantıda projenin üçüncü iş paketi WP3 Senaryo Geliştirme kapsamında ODTÜ tarafından hazırlanan senaryolar birlikte incelenmiştir, önerilerde bulunulmuştur ve projenin dördüncü iş paketi WP4 Yenilikçi Çevrimiçi Platform’un Kurulması kapsamında senaryoların platforma yerleştirilmesi, platformun düzeni ve ilerleyişi hakkında görüşülerek iş paketlerinin planlaması yapılmıştır.

Öğretim Materyali ve Dijital İçerik Çalışmaları 

·     İlkokul ve ortaokullarda gerek yüz yüze gerekse uzaktan eğitim faaliyetlerinde uygulanmak üzere  hazırlanan basılı ve dijital tüm içeriklerin incelenip öğrenci ve öğretmenlerimizin kullanımına sunulması ve çalışmaların daha sistematik ve kontrol edilebilir bir şekilde yürütülebilmesi için  Temel Eğitim Genel Müdürlüğü bünyesinde “Materyal Takip Sistemi” oluşturulmuştur. Buna göre okullarda uygulanmak üzere hazırlanan tüm içeriklerin sistem üzerinden inceleme ve değerlendirmesi yapılmaktadır.  

·    Okul öncesi, ilkokul ve ortaokullarda kullanılan  ders kitapları ve öğretim materyalleri  ile öğrencilerimizi akademik olarak desteklemek amacıyla bunların dışında hazırlanan tüm materyal  ve içeriklere daha kolay erişimi sağlayabilmek amacıyla EBA Platformu üzerinden tegmmateryal.eba.gov.tr materyal platformu oluşturulmuştur.  Platforma  yaklaşık 3400 adet içerik yüklenmiş olup devam etmektedir. 

·    Öğrencilerimizin yaş grubu ve seviyelerine uygun görsellerin birleştirilmesiyle 2-8. sınıflar için 34 temada 817 kelimeden oluşan resimli İngilizce kelime kartları hazırlanmış ve elektronik ortamda  yayınlanmıştır.  

·    İlkokul ve ortaokul öğrencilerimize yönelik pedagojik yaklaşımı kuvvetli, kavramsal derinliği önde tutan, konu bütünlüğü taşıyan, yüksek etkileşimli dijital içeriklerin oluşturulmasına yönelik Türkçe, Matematik, İngilizce ve Müzik alanında geliştirilen yaklaşık 173 dijital içerik hazırlanmış ve onaylanan 112 adet içerik eğitim ve öğretim açısından uzaktan öğretim ve harmanlanmış öğretimde kullanılmak üzere EBA’da ve tegmmateryal.eba.gov.tr internet adresinde yayınlanmıştır.

·     Öğrencilerimizi akademik anlamda desteklemek ve onların yardımcı materyal ihtiyacını önemli ölçüde karşılamak amacıyla 50 il millî eğitim müdürlüğünde oluşturulan çalışma kitabı ve dijital içerik çalışmaları devam etmektedir. Çalışma sürecinde ilkokul ve ortaokullarda her sınıf seviyesinde olmak üzere 121 farklı alanda çalışma kitabı ve 56 farklı alanda dijital içerik hazırlanacaktır.

Etkileşimli Ders Kitapları

2020-2021 yılında okutulan Biyoloji, Coğrafya, Fizik, Kimya, İngilizce, Matematik, Tarih, Türk Dili ve Edebiyatı, Felsefe, Almanca derslerine ait 97 kitap her sınıf seviyesinde ünite bazlı etkileşimli hale getirilmektedir. Ders kitaplarında 25000 bin etkileşimli uygulama kullanılmıştır. Çalışmalara devam edilmektedir.

Ayrıca 2020-2021 eğitim-öğretim yılında 37 Beceri Temelli 26 Kazanım Kavrama Kitabı ve 84 ders kitabı etkileşimli hale getirilerek ogmmateryal.eba.gov.tr adresinden kullanıma sunulmuştur. Söz konusu ders kitaplarının yenilenmesi ve geliştirilmesi çalışmalarına devam edilmektedir. Etkileşimli hale getirilen ders kitapları tablet, cep telefonu ve bilgisayarlara indirilerek çevrimiçi, çevrimdışı, online ve offline olarak kullanılabilmektedir.

Mobil Soru Bankası Uygulaması

9, 10, 11 ve 12. Sınıf düzeyinde Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih, Coğrafya, Felsefe Grubu, Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji ve İngilizce (9 Ders) derslerinin tüm ünitelerini (200 ünite) kapsayan 10’ar sorudan 1413 test ve toplamda 14130 sorudan oluşan Mobil Soru Bankası Şubat 2021 tarihinden itibaren Apple Store ve Google Play Store’dan yayınlanmaya başlanmıştır.