2025
STEM-agenda 2030
De nieuwe Vlaamse Regering zet de STEM-agenda 2030 verder. De STEM-agenda 2030 zet verder in op een hogere instroom in STEM-opleidingen en -loopbanen, op STEM-specialisten en op het algemeen versterken van STEM-competenties in de ruime maatschappij (de STEM-geletterdheid). Focus ligt hierbij op maatschappelijke uitdagingen en samenwerking met andere beleidsdomeinen. Bij de STEM-agenda zullen in 2025 meetbare doelstellingen geformuleerd worden (zoals aangegeven in het regeerakkoord). Verder zal de tweede editie van de STEM-monitor van onderwijs in de eerste helft van 2025 gepubliceerd worden. Hierin wordt gerapporteerd over de vernieuwde indicatoren en bijhorende streefcijfers. Ook het interactieve STEM-dashboard dat in 2024 gepubliceerd werd, wordt regelmatig geüpdatet met actuele cijfergegevens.
Digisprong 2.0 en andere initiatieven
Vlaanderen investeert verder in digitale infrastructuur om de belangrijke stappen in de digitale transformatie van het onderwijs te waarborgen. Er wordt een nieuwe schijf van ICT-middelen voor scholen voorzien, met een focus op infrastructuur. Leraren, schoolleiders en ICT-coördinatoren worden verder geprofessionaliseerd. Er wordt voor gezorgd dat scholen een beleid opstellen rond digitalisering in hun school.
Alle digitale projecten en programma’s zullen geëvalueerd worden, waarbij wordt nagegaan in welke mate deze investeringen werkelijk bijdragen aan de realisatie van de overkoepelende, strategische doelstellingen.
Investeren in onderwijsinfrastructuur
Vlaanderen blijft investeren in onderwijsinfrastructuur. De oplevering van de vierde editie van de capaciteitsmonitor wordt verwacht, met onder andere een geactualiseerde inschatting van de verwachte capaciteitsnoden tegen schooljaar 2031-2032. Op basis van de nieuwe capaciteitsmonitor wordt een traject opgestart voor de aanwending van de beschikbare capaciteitsmiddelen voor de periode 2026-2028.
De minister volgt de stand van zaken van de goedgekeurde capaciteitsprojecten op en bekijkt of het opportuun is om capaciteitsmiddelen te verschuiven of te verhogen om de geplande bijkomende capaciteit snel te realiseren. Er wordt verder geïnvesteerd in de vernieuwing en vervanging van bestaande schoolgebouwen om te zorgen voor een goede leeromgeving voor leraren en leerlingen.
Vlaanderen voert het investeringsprogramma ‘Scholen van Vlaanderen’ verder uit, goed voor in totaal 1 miljard euro, met als doel een nieuw design, build, finance and maintain (DBFM)-programma te concretiseren. Daarnaast wordt het lopende DBFM-programma ‘Scholen van Morgen’ volledig uitgevoerd, en worden de meer kleinschalige projectspecifieke DBFM-overeenkomsten verder in de markt geplaatst en uitgevoerd. Vlaanderen bereidt ook recurrente DBFM-programma’s voor naar het model van Scholen van Vlaanderen, om zo de schoolbesturen verder te ontzorgen.
2024
De maatregelen die in 2023 zijn ingevoerd, zijn in 2024 verder uitgerold. Alle updates en aanpassingen zijn te vinden in de tekst van 2024. Daarnaast worden nieuwe initiatieven die eind 2024 zijn gestart, behandeld onder de kop 2025.
Voor de meest actuele informatie verwijzen we je naar de relevante secties.
2023
Digisprong
Het belang van de digitalisering van het onderwijs werd duidelijk door de coronapandemie. Het is de ambitie van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming om de digitale competenties van alle lerenden, van lagereschoolkind tot volwassene, te versterken. Vanuit een sterk Vlaams e-inclusiebeleid, wordt er ook bijzondere aandacht geschonken aan kwetsbare doelgroepen. De maatregelen en acties om afstandsonderwijs te faciliteren, worden gekaderd binnen het relanceplan en het streven naar digitale inclusie.
Er wordt ingezet op 5 fronten voor een versneld digitaliseringsbeleid:
- Een digitaal vriendelijke overheid;
- ICT-infrastructuur;
- ICT-visie en schoolbeleid;
- Digitale leermiddelen;
- ICT-vaardigheden.
Een sterke ICT-infrastructuur en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen gelden als basisvoorwaarde om te komen tot een digitale versnelling en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen. Om de ICT-vaardigheden bij leraren en in schoolteams in het leerplicht- en volwassenenonderwijs verder te ontwikkelen, onder andere via extra gekleurde nascholingsmiddelen en via de financiering van zgn. IT-bootcamps voor leerkrachten en ICT-coördinatoren. We voorzien ook een tool, Digisnap, waarmee leraren hun digitale vaardigheden kunnen inschalen. Deze tool wordt ook gekoppeld aan een nieuwe vormingsdatabank.
De digitale transformatie van het Vlaamse onderwijs is een complex proces. Om de vele diverse acties en projecten in het onderwijsveld vanuit eenzelfde kader te coördineren en te ondersteunen, wordt een kennis-en adviescentrum opgericht.
Er wordt ook ingezet op de versterking van de rol van ICT-coördinatoren en de transformatie naar ICT-teams in scholen. Er wordt verder nog voorzien in een duurzaamheidsstrategie waarbij scholen verouderde ICT-infrastructuur kunnen laten refurbishen of ontmantelen. Andere elementen die nog in de pijplijn zitten, zijn een visie-traject rond Artificiële Intelligentie in onderwijs en een ondersteuningsprogramma voor cybersecurity.
ICT-beleidsplan
Het belang van de digitalisering van het onderwijs werd duidelijk door de coronapandemie. Het is de ambitie van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming om de digitale competenties van alle lerenden, van lagereschoolkind tot volwassene, te versterken. Vanuit een sterk Vlaams e-inclusiebeleid, wordt er ook bijzondere aandacht geschonken aan kwetsbare doelgroepen. De maatregelen en acties om afstandsonderwijs te faciliteren, worden gekaderd binnen het relanceplan en het streven naar digitale inclusie.
Er wordt ingezet op 5 fronten voor een versneld digitaliseringsbeleid:
- Een digitaal vriendelijke overheid;
- ICT-infrastructuur;
- ICT-visie en schoolbeleid;
- Digitale leermiddelen;
- ICT-vaardigheden.
Een sterke ICT-infrastructuur en ontwikkeling van een ICT-visie en -beleid van scholen gelden als basisvoorwaarde om te komen tot een digitale versnelling en ontwikkeling van de ICT-visie en het ICT-beleid van scholen. Om de ICT-vaardigheden bij leraren en in schoolteams in het leerplicht- en volwassenenonderwijs verder te ontwikkelen, worden bestaande initiatieven versterkt en zullen IT-bootcamps voor leerkrachten en ICT-coördinatoren georganiseerd worden.
De digitale transformatie van het Vlaamse onderwijs is een complex proces. Om de vele diverse acties en projecten in het onderwijsveld vanuit eenzelfde kader te coördineren en te ondersteunen, wordt een kennis-en adviescentrum opgericht.
Er wordt ook ingezet op de versterking van de rol van ICT-coördinatoren en de transformatie naar ICT-teams in scholen. Er wordt verder nog voorzien in een duurzaamheidsstrategie waarbij scholen verouderde ICT-infrastructuur kunnen laten refurbishen of ontmantelen. Andere elementen die nog in de pijplijn zitten, zijn een visie-traject rond Artificiële Intelligentie in onderwijs en een ondersteuningsprogramma voor cybersecurity.
De STEM-agenda
De STEM-agenda 2030 werd in juni 2021 gepubliceerd door de Vlaamse overheid. Het richt zich op een hogere instroom in STEM-opleidingen en -loopbanen, op STEM-specialisten en op de algemene versterking van STEM-competenties in de bredere samenleving: "STEM geletterdheid". Dit is een initiatief ter bevordering van beroepsonderwijs en -opleidingen en levenslang leren, maar versterkt ook de sleutelcompetenties in beroepsonderwijs en -opleidingen.
De kernindicatoren voor de STEM-agenda 2030 van de Vlaamse Departementen Economie, Wetenschap en Innovatie en Werk en Sociale Economie, zijn in ontwikkeling. Voor het Departement Onderwijs en Vorming liggen er vijf (nieuwe) indicatoren vast. Deze vijf indicatoren zijn:
- STEM meisjes in TSO en BSO: als deelindicator bij aandeel leerlingen STEM in SO;
- Aandeel STEM binnen duaal leren (nieuwe indicator);
- STEM-studierendement in SO (nieuwe indicator);
- STEM-studierendement in hoger onderwijs;
- STEM binnen volwassenenonderwijs.
Daarnaast worden de streefcijfers afgestemd met de adviesraden van de bovengenoemde, andere Vlaamse STEM-departementen. De streefcijfers bij de indicatoren van het Departement Onderwijs en Vorming worden tegen midden 2023 afgeklopt.