Einleitung
Neben dem unterrichtenden Personal sind in den Regel- und Förderschulen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft auch Personalmitglieder tätig, die unterstützende bzw. Beratende Aufgaben wahrnehmen. Darüber hinaus stehen den Schülern und dem Schulpersonal externe Dienste beratend zur Seite.
Zum unterstützende Personal angehören :
- Das Erziehungshilfspersonal
- Das Verwaltungspersonal
- Das sozialpsychologische Personal
- Das paramedizinische Personal
- Der Lehrer-Mediothekar
- Der Förderpädagoge in der Regelgrundschule
Zu den externen Beratungsdiensten gehören
- Die Schulinspektion, Schulentwicklungsberatung und Beratung für Inklusion und Integration
- Das Zentrum für die gesunde Entwicklung von Kindern und Jugendlichen Kaleido-Ostbelgien
- Das Kompetenzzentrum am Zentrum für Förderpädagogik
- Die externe Evaluation
- Die Fachberatung an der Autonomen Hochschule
Das Erziehungshilfspersonal
Zum Erziehungshilfspersonal gehören in den Regelgrundschulen die Kindergartenassistenten. Sie unterstützen die Kindergärtner logistisch bei der Vorbereitung und Durchführung der Aktivitäten. Sie beschäftigen sich während und ausserhalb der Aktivitäten mit den Kindern, beaufsichtigen sie und helfen Ihnen bei der Hygiene.
An den Regelsekundarschulen sind Aufseher-Erzieher beschäftigt. Sie begleiten und betreuen die Schüler und übernehmen Aufsichts- und Verwaltungsaufgaben.
Auch in den Internaten, die den Schulen angegliedert sind, werden Aufseher- Erzieher beschäftigt, welche die Internatschüler begleiten und sie ausserhalb der Schulzeit betreuen und beaufsichtigen.
An den Förderschulen sind zum einen die förderpädagogischen Koordination beschäftigt, die unter anderen die Beratung des Lehrpersonals in Fragen der Unterrichtsgestaltung, der zielgerechteten Differenzierung und der Umsetzung von Fördermassnahmen, die unter Umständen in Zusammenarbeit mit externen Therapeuten zu koordinieren sind, übernehmen. Die Schul- und Lernbegleiter an den Förderschulen unterstützen das Lehrpersonal vornehmlich bei der Erstellung individueller Förderpläne und sind im Bereich der Weiterbildung aktiv.
Das Verwaltungspersonal
Sowohl die Grund-als auch die Sekundarschulen verfügen über Verwaltungsfachkräfte (z.B. Chefsekretäre, Buchhalter…), die der Schulleitung administrativ den Rücken freihalten und buchhalterische Aufgaben übernehemen.
Das sozialpsychologische Personal
Die grösste technisch-berufliche Sekundarschule verfügt über einen schulpsychologischen Berater, der vor allem die psycho-soziale und psychopädagogische Betreuung der Schüler übernimmt und das Schulpersonal in schwierigen Erziehungsfragen oder Krisensituationen berät.
An den Förderschulen werden die Schüler von psychosozialen Begleitern und Sozialassistenten unterstüzt. Diese beraten ausserdem das Schulpersonal und stehen in Kontakt mit den Eltern und externen Diensten.
Das paramedizinische Personal
Kinder- und Krankenpfleger an den Förderschulen bieten medizinische Unterstützung und sind für entsprechende Absprachen zwischen Schule und Elternhaus zuständig. Logpäden, Ergo-und Kinesiotherapeuten hingegen erfüllen einen Therapieauftrag. Sie arbeiten ebenfalls eng mit den Klassenlehrern und den Eltern zusammen.
Lehrer-Mediothekar
Alle Sekundarschulen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft verfügen über Schulmediotheken, die nach einem einheitlichen Konzept ausgestattet und strukturiert sind. Die Aufgabe der Lehrer- Mediothekare besteht zum einen in der Fürhung und Verwaltung der Mediotek und zum anderen in der Vermittlung von Informations- und Medienkompetenz durch die Beratung und Begleitung der Schüler und des Schulpersonals. Die Ausbildung von Lehrern zu Lehrer-Mediothekaren erfolgt durch eine In der Deutschsprachigen Gemeinschat angebotene Zusatzausbildung.
Der Förderpädagoge in der Regelgrundschule
Zur Unterstützung im Bereich der niederschwellingen Förderung werden in den Regelgrundschulen Förderpädagogen eingesetzt. Ihr Hauptauftrag umfasst die Beratung des Schulteams in förderpädagogischen Fragen. Gleichzeitig arbeiten ise auch individuell mit Schülern und Schülergruppen und sind fur die Koordination der Zusammenarbeit zwischen allen relevanten Partnern (Schulteam, Elternhaus, Kaleido, Therapeuten) zuständig. Primarschullehrer werden vornehmlich durch eine in der Deutschsprachigen Gemeinschaft organisierten Weiterbildung im Bereich der Förderpädagogik ausgebildet.
Die Schulinspektion, Schulentwicklungund Schulberatung für Inklusion und Integration
Die Schulinspektion, Schulentwicklungsberatung und Schulberatung für Inklusion und Integration ist ein externer Inspektions- und Beratungsdienst, der mit der Qualitätssicherung und – entwicklung im Bildungswesen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft betraut ist. Die Schulinspektion ist vornehmlich fÜr die Beurteilung und Bewertung der Personalmitglieder zuständig und berät diese in ihrer persönlichen beruflichen Professionalisierung. Die Schulentwicklungsberatung berät Schulen mit Blick auf ihre eigene Qualitätsentwicklung in den Bereichen Pädagogik, Organisation und Personal. Die Schulberatung für Inklusion und Integration ist für die Qualitätssicherung im Bereich der Förderpädagogik zuständig. Sie erstellt förderpädagogische Gutachten und erarbeitet, begleitet und überprüft Konzepte im Bereich der Förderpädagogik.
Das Zentrum für die gesunde Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, Kaleido-Ostbelgien
Das Zentrum für die gesunde Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, Kaleido- Ostbelgien genannt, ist ein multidisziplinärer Dienst, der sowohl Schwangere und Familien als auch Kinder und Jugendliche von 0-20 Jahren betreut. Neben der psychosozialen Begleitung und Beratung der Schüler und Lehrer in den Schulen, bietet Kaleido Gesundheitsvorsorgeunersuchungen während der gesamten Schulzeit an. Für Schwangere und Familien mit Kindern zwieschen 0 und 3 Jahren verfügt Kaleido Über ein umfassendes Beratungsangebot und bietet Vorsorgeuntersuchungen inklusive Impfungen an. Der Dienst widmet sich in diversen Projekten ferner der Präventionsarbeit beispielsweise gegen Geschlechtskrankheiten oder gegen Mobbing.
Das Kompetenzzentrum
Am Kompetenzzentrum des Zentrums für Förerpädagogik arbeiten die förderpädagogischen Berater im Dienst und Schulen. Sie sind als Experten unter andrem in den Bereichen sozio-emotionale Verhaltensauffälligkeiten. Lese – Rechtschreibschwäche, Dyskalkulie, Interkulturalität und Sprachförderung ansprechpartner für Schulleitungen, Schulteams und Klassenlehrer in förderpädagogischen Fragen und fördern die Erweiterung förderpädagogischer Kompetenzen des Schulpersonals. Auch im Bereich der Prävention ist das Kompetenzzentrum vor allem beim Übergang Kindergarten zur Primarschule aktiv.
Die externe Evaluation
Die externe Evaluation ist mit der systemischen Analyse von Rahmenbedingungen, Unterrichts- und Arbeitsabläufen aller Regel- und Förderchulen betraut. Hierzu werfen ie externen Evaluatoren im Rahmen ihrer regelmässigen Besuche einen Blick von aussen auf die Schule als System und betrachten dabei ausgewiesen Qualitätsbereiche. Ihr Ziel ist es, dadurch die Schul- und Unterrichtsentwicklung voranzutreiben und bestimmte Qualitätsstandard an allen chulen zu erreirchen.