Péče o děti raného věku

Bližší podmínky pro řídící pracovníky v dětských skupinách nejsou zákonem o péči o děti v dětské skupině stanoveny. Za službu odpovídá poskytovatel, kterým může být fyzická i právnická osoba.

Předškolní a školní vzdělávání

Pracovníkem odpovědným za správu a řízení školy, popř. školského zařízení, je dle školského zákona ředitel. Ve školách, které jsou příspěvkovou organizací nebo školskou právnickou osobou (tj. většina veřejných a církevních škol), je ředitel statutárním orgánem právnické osoby. Ředitelé nesou plnou odpovědnost za kvalitu a efektivitu vzdělávacího procesu i za finanční řízení školy, za přijímání a propouštění učitelů atd.

Ředitel školy je zodpovědný za řízení školy:

• rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se poskytování vzdělávání (pokud právní předpis nestanoví, že rozhoduje někdo jiný – např. zřizovatel nebo krajský úřad);
• odpovídá za to, že škola poskytuje vzdělávání v souladu se školským zákonem a příslušnými vzdělávacími programy, a za odbornou a pedagogickou úroveň vzdělávání;
• vytváří podmínky pro výkon inspekční činnosti České školní inspekce a přijímá následná opatření;
• vytváří podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a pro činnost školské rady;
• každoročně zpracovává výroční zprávu o činnosti školy, zasílá ji zřizovateli a zveřejňuje ji způsobem umožňujícím dálkový přístup;
• zajišťuje informovanost rodičů a zletilých žáků o průběhu a výsledcích vzdělávání;
• zajišťuje spolupráci při uskutečňování programů zjišťování výsledků vzdělávání vyhlášených Ministerstvem, školství, mládeže a tělovýchovy;
• odpovídá za zajištění dohledu nad dětmi a nezletilými ve škole zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán a projednává s ním všechny zásadní pedagogické dokumenty a opatření týkající se vzdělávací činnosti školy; při svém rozhodování k názorům pedagogické rady přihlíží. (Pedagogickou radu tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školy.)

Ředitel školy a školského zařízení zřizovaných státem, krajem, obcí nebo svazkem obcí plní povinnosti vedoucího organizace s pravomocemi v oblasti hospodaření s finančními prostředky.

V oblasti pracovněprávních vztahů je zaměstnavatelem učitelů i ředitele škola; ředitel jmenuje a odvolává své zástupce.

Dále rozhoduje o právech a povinnostech v těchto oblastech:

• o přijetí dětí ke vzdělávání v mateřské škole, popř. o ukončení předškolního vzdělávání
• o přijetí ke vzdělávání ve středních a vyšších odborných školách a v konzervatořích, o přestupu z jiné školy
• o stanovení obsahu, rozsahu, termínu a kritérií hodnocení zkoušek v případech, kdy mu tuto pravomoc svěřuje školský zákon (zejména u přijímacích i závěrečných a maturitních zkoušek);
• o uznání dosaženého vzdělání žáka za účelem uvolnění žáka z vyučování a z hodnocení
• o přerušení vzdělávání, o podmínečném vyloučení a vyloučení ze školy a o změně oboru vzdělání
• o snížení nebo prominutí úplaty za vzdělávání nebo školské služby, o přiznání a odnětí stipendia

Ředitele škol veřejných a státních (tj. zřizovaných ministerstvem školství, krajem, obcí nebo svazkem obcí, ředitele příspěvkové organizace nebo vedoucího organizační složky státu) jmenuje na vedoucí pracovní místo zřizovatel na základě jím vyhlášeného konkursního řízení (viz níže). Zřizovatel může ředitele odvolat z funkce jen z důvodů stanovených zákonem.

Jmenování a odvolání ředitelů škol jiných zřizovatelů (tj. soukromých a církevních škol) se řídí právní formou právnické osoby, která činnost školy vykonává, a obecnými pracovněprávními předpisy.

Ředitel může mít v závislosti na velikosti školy jednoho nebo několik zástupců, ti však zastupují ředitele jen v rozsahu, který jim ředitel vymezil.

Požadavky na jmenování

Péče o děti raného věku

Bližší podmínky pro řídící pracovníky v dětských skupinách nejsou zákonem o dětské skupině stanoveny.

Předškolní a školní vzdělávání

Předpoklady pro výkon funkce ředitele

Předpoklady pro výkon funkce ředitele stanoví zákon o pedagogických pracovnících.

a) Ředitelem školy může být pouze osoba, která splňuje nezbytné předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka (včetně pedagogické kvalifikace).

b) Ředitelem školy může být pouze ten, kdo získal praxi ve výkonu přímé pedagogické činnosti nebo v činnosti, pro kterou jsou potřebné znalosti stejného nebo obdobného zaměření, nebo v řídící činnosti nebo v činnosti ve výzkumu a vývoji. Délka požadované praxe je odstupňována do tří úrovní:

• ředitel mateřské školy: 3 roky;
• ředitel základní školy, základní umělecké školy a školských zařízení s výjimkou zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a školských zařízení pro preventivně výchovnou péči: 4 roky;
• ředitel střední školy, jazykové školy, konzervatoře, vyšší odborné školy a školských zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a školských zařízení pro preventivně výchovnou péči: 5 let.

c) Pro ředitele veřejných škol platí ještě jedna podmínka: nejpozději do 3 let ode dne, kdy začal vykonávat činnost ředitele školy, musí získat znalosti v oblasti řízení školství absolvováním studia pro ředitele škol v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Od 1. července 2026 se studium člení na vstupní studium v rozsahu nejméně 100 vyučovacích hodin a navazující následné studium v rozsahu nejméně 150 vyučovacích hodin; obě části se ukončují závěrečnou ústní zkouškou. Povinnost absolvovat studium se nevztahuje na ředitele, který odpovídající znalosti získal vysokoškolským vzděláním v akreditovaném studijním programu zaměřeném na organizaci a řízení školství nebo vzděláním v odpovídajícím programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou.

Ministerstvo školství představilo v roce 2026 Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy, vytvořený ve spolupráci s asociacemi ředitelů a zřizovatelů škol a dalšími odbornými aktéry. Rámec vymezuje klíčové profesní kompetence pro vedení školy a slouží jako společný základ pro přípravu a profesní rozvoj ředitelů, jejich sebehodnocení a zpětnou vazbu. Vztahuje se na ředitele všech škol a přiměřeně také školských zařízení.

Kompetence jsou členěny do čtyř oblastí: vize a komunita školy, pedagogické vedení školy, zaměstnanci školy a jejich rozvoj a řízení školy jako právního subjektu. Celkem rámec obsahuje 17 profesních kompetencí a popisuje jejich rozvoj ve třech úrovních odpovídajících kariérním fázím ředitele – od adaptace v prvních třech letech přes standardní výkon až po expertní úroveň. Rámec má především rozvojovou a metodickou funkci; nerozšiřuje zákonné povinnosti ředitelů a není určen k jejich sumativnímu hodnocení.

Kompetenční rámec je závazným východiskem pro formulaci cílů kvalifikačního studia pro ředitele škol a školských zařízení a promítá se do jeho standardu. Podle současných metodických dokumentů MŠMT se však tento požadavek stejným způsobem nevztahuje na akreditované vysokoškolské studijní programy zaměřené na organizaci a řízení školství, jejichž absolvování může podle zákona studium pro ředitele nahradit.

Jmenování

Školský zákon stanoví, že ředitele veřejných a státních škol (zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo svazkem obcí) jmenuje na vedoucí pracovní místo zřizovatel na základě jím vyhlášeného konkursního řízení. Po každých 6 letech výkonu práce může zřizovatel v zákonem stanovené lhůtě vyhlásit nový konkurs; vyhlásit jej musí u školského poradenského zařízení nebo na návrh České školní inspekce nebo školské rady  při dané škole. Nevyhlásí-li zřizovatel konkurs, ředitel pokračuje ve funkci a začíná další šestileté období. Ministerstvo školství stanoví vyhláškou o náležitostech konkursního řízení a konkursních komisí podrobnosti o vyhlášení konkursu, složení a činnosti konkursní komise. Stanovisko konkursní komise má pro zřizovatele doporučující charakter, ale ve většině případů se ho ve svém rozhodnutí přidrží. 

V soukromých a církevních školách musí ředitel rovněž splňovat zákonné kvalifikační předpoklady. Způsob jeho ustanovení a pracovněprávní vztah se řídí právní formou právnické osoby, která činnost školy vykonává.

Pracovní podmínky

Péče o děti raného věku

Pracovní podmínky a požadavky na další vzdělávání vedoucích pracovníků v dětských skupinách jsou stejné jako pro ostatní zaměstnance.

Předškolní a školní vzdělávání

Odměňování

Obecně platí, že odměňování ředitelů škol a školských zařízení se řídí stejnými legislativními pravidly jako u pedagogických a ostatních pracovníků školy či školského zařízení. Jedinou výjimkou je fakt, že v případě platu ředitele školy jakožto statutárního orgánu je vždy přihlédnuto k veškeré práci přesčas (§ 127 odst. 3 zákoníku práce), a řediteli školy tedy, na rozdíl od učitelů, nenáleží ani plat ani náhradní volno za práci přesčas (příplatek za přímou pedagogickou činnost nad stanovený rozsah jim však náleží). Konkrétní platové podmínky ředitele veřejné a státní školy (mj. výše příplatků a odměn) stanoví zřizovatel. Tarifní plat i příplatky se řídí předpisy platnými pro učitele. Rozpětí příplatků za vedení pro školy a školská zařízení je dáno zákoníkem práce podle stupně řízení (související s organizační strukturou školy) v rozsahu 15–60 % z nejvyššího platového stupně v platové třídě, v níž je ředitel zařazen.

Pracovní doba a dovolená

Pracovní doba a dovolená ředitelů je stejná jako pro ostatní pedagogické pracovníky. Ředitelé škol – veřejných, soukromých i církevních – vykonávají vedle řídící práce také přímou pedagogickou činnost; může jít o výuku, výchovu nebo jinou přímou pedagogickou činnost. (Není vyloučeno, aby ředitel školy vykonával svůj rozsah přímé pedagogické činnosti např. jako vychovatel, psycholog, speciální pedagog atd.) Rozsah přímé vyučovací činnosti ředitelů škol zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, kraji, obcemi nebo dobrovolnými svazky obcí je dán nařízením vlády o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků.

Další vzdělávání

Vedle povinného studia v oblasti řízení, jehož dvoustupňová podoba účinná od 1. července 2026 je popsána výše, platí pro ředitele stejná obecná povinnost dalšího vzdělávání jako pro ostatní pedagogické pracovníky. Další konkrétní formy vzdělávání zákon ředitelům obecně nepředepisuje.

Odvolání

Odvolat ředitele veřejné či státní školy může zřizovatel, a to pouze z důvodů stanovených školským zákonem. Tyto důvody se dělí na důvody, pro něž je zřizovatel povinen ředitele odvolat, a na důvody, u nichž je na zřizovateli, zda ředitele odvolá.

Zřizovatel je povinen ředitele odvolat pokud:

• ředitel pozbyl některý předpoklad pro výkon činnosti ředitele školy (např. pozbyl bezúhonnost) nebo nesplnil podmínku pro výkon činnosti (např. neabsolvoval studium pro ředitele školy)
• došlo k organizačním změnám, jejichž důsledkem je zánik vedoucího pracovního místa (např. zrušení školy nebo její sloučení s jinou školou)

Zřizovatel je oprávněn ředitele školy odvolat:

• pro závažné porušení nebo neplnění právních povinností vyplývajících z jeho činností, úkolů a pravomocí
• na návrh České školní inspekce
• v důsledku pravomocného rozhodnutí soudu ve sporu o neplatnosti odvolání předchozího ředitele z vedoucího pracovního místa nebo o neplatnosti rozvázání jeho pracovního poměru.

Pravidla pro odchod do starobního důchodu jsou dána zákonem o důchodovém pojištění, stejně jako u ostatních pracovníků.