Obsah vzdělávání, předměty a počet hodin

V nástavbovém a zkráceném studiu, stejně jako na všech nižších úrovních vzdělávání, proběhla reforma kurikula. Postupně byly Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy vydány rámcové vzdělávací programy (RVP). Na základě RVP školy zpracovaly školní vzdělávací programy (ŠVP).

NÁSTAVBOVÉ STUDIUM

Nástavbové studium pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou se uskutečňuje v samostatných oborech vzdělání. Některé jsou svým zaměřením obdobou oborů středního vzdělávání s výučním listem, některé jsou odlišné. Návaznost nástavbových oborů na konkrétní tříleté obory s výučním listem se stanovuje nařízením vlády o soustavě oborů vzdělání. Dva obory vzdělání nástavbového studia jsou určeny všem absolventům tříletých oborů středního vzdělání s výučním listem (obory vzdělání Podnikání a Bezpečnostní služby).

Žákům, kteří si zvolí na začátku svého středoškolského studia studium ve tříletém oboru vzdělání s výučním listem je tak umožněno pokračovat následně ve studiu v dvouletém nástavbovém oboru vzdělání. Po pěti letech studia se úspěšní absolventi stávají držiteli výučního listu i vysvědčení o maturitní zkoušce.

Pro obory nástavbového studia byly v letech 2009, 2010 a 2012 vydány samostatné RVP.

Nástavbové studium je podle rámcových vzdělávacích programů jednou z forem vzdělávání dospělých, určenou pro absolventy tříletých oborů vzdělání s výučním listem. Cílem tohoto studia je rozvinout kompetence žáků, které získali ve tříletých vzdělávacích programech, na úroveň středního vzdělání s maturitní zkouškou a zvýšit tak jejich odbornou kvalifikaci. Struktura RVP je obdobná jako v RVP pro jiné obory vzdělání, některé části jsou však upraveny s ohledem na potřeby a podmínky nástavbového studia.

Klíčové kompetence v RVP nástavbového studia navazují na klíčové kompetence stanovené v RVP pro obory středního vzdělání s výučním listem.

RVP vymezují závazný obsah všeobecného a odborného vzdělávání a požadované výsledky vzdělávání. Obsah vzdělávání se člení na povinné a povinně volitelné vzdělávací oblasti (např. jazykové vzdělávání, vzdělávání v ICT, společenskovědní vzdělávání, ekonomické vzdělávání, odborné vzdělávání) a obsahové okruhy.

Na základě RVP rozpracuje škola obsah vzdělávání ve školním vzdělávacím programu do vyučovacích předmětů, popř. modulů a dalších vzdělávacích činností.

Vzdělávací oblasti

Některé vzdělávací oblasti jsou společné pro všechny vzdělávací programy nástavbového studia:

• český jazyk
• cizí jazyk
• estetické vzdělávaní
• vzdělávání pro zdraví

Povinně volitelné vzdělávací oblasti slouží k prohloubení všeobecného vzdělávání podle potřeb oboru a k zajištění přípravy žáků na společnou část maturitní zkoušky. Povinně volitelné je vždy:

• společenskovědní vzdělávání
• přírodovědné vzdělávání
• informatické vzdělávání
• matematické vzdělávání, pokud není matematika uvedena jako samostatný předmět

Jazykové vzdělávání

Všechny obory zahrnují výuku alespoň jednoho cizího jazyka, dva potom výuku dvou cizích jazyků (obory vzdělání Gastronomie a Masér sportovní a rekondiční). Absolventi studia by měli zvládat komunikaci nejméně v jednom v cizím jazyce při běžné komunikaci v cizojazyčném prostředí. Měli by být schopni využívat cizí jazyk pro základní pracovní komunikaci (např. zvládat odbornou terminologii a pracovní pokyny, orientovat se v jednodušším odborném textu). Vzdělávání v prvním cizím jazyce navazuje na výstupní úroveň tříletého středního vzdělání s výučním listem, kde absolvent oboru vzdělání má dosáhnout dle požadavků RVP úrovně A2+ podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. V závěru nástavbového studia žák skládá maturitní zkoušku z cizího jazyka, pro jejíž úspěšné složení je požadováno dosažení jazykové úrovně B1. Vzdělávání v dalším cizím jazyce navazuje na výstupní úroveň tříletého středního vzdělání s výučním listem stanovenou pro další cizí jazyk, kde absolvent oboru má dosáhnout úrovně A1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, a směřuje k dosažení úrovně minimálně A1+.

Ministerstvo školství může na základě žádosti povolit jakékoliv škole výuku některých předmětů v cizím jazyce.

Informatické vzdělávání

Vzdělávací oblast Informatické vzdělávání je součástí RVP pro všechny obory. Obecným cílem informatického vzdělávání je vést žáky ke schopnosti rozpoznávat informatické aspekty světa a využívat poznatky z informatiky k porozumění a uvažování o přirozených i umělých systémech a procesech, ke schopnosti řešit nejrůznější pracovní a životní situace, cílevědomě a systematicky volit a uplatňovat optimální postupy. Výuka informatiky přispívá k hlubšímu a komplexnímu porozumění ICT a principům, na kterých fungují, čímž usnadňuje jejich využití. ICT je v RVP uvedeno i jako průřezové téma: Člověk a digitální svět. Digitální kompetence je jednou z klíčových kompetencí absolventa.

ZKRÁCENÉ STUDIUM

Zkrácené studium pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou a zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem se mohou uskutečňovat v oborech středního vzdělávání, které má škola zapsané v rejstříku škol a školských zařízení (tj. v oborech běžného (nezkráceného) středního vzdělávání s maturitní zkouškou a v oborech středního vzdělávání s výučním listem).

Pro zkrácené studium se nevydávají samostatné RVP; ŠVP se vytvářejí podle RVP příslušných (nezkrácených) oborů vzdělání. ŠVP pro zkrácené studium může být zpracován samostatně, nebo jako součást ŠVP pro nezkrácené studium. RVP stanovuje délku zkráceného studia v daném oboru a v části, která se zabývá tvorbou ŠVP, zásady tvorby ŠVP pro zkrácené studium.

Ve zkráceném studiu probíhá pouze vzdělávání v odborné složce vzdělávání, a to vzhledem k tomu, že všeobecnou složku vzdělávání již žák úspěšně absolvoval v předchozím studiu.

Rámcové vzdělávací programy mimo jiné stanovují:

• Do zkráceného studia se zařazují všechny obsahové okruhy odborného vzdělávání.
• Výuka cizích jazyků (nejméně jednoho) se zařazuje povinně v těch oborech, kde znalost jazyků je významná pro pracovní uplatnění absolventů (např. v cestovním ruchu, gastronomii, v oborech služeb, dopravy aj.). Doporučuje se zařazovat podle možností školy a zájmu žáků výuku cizích jazyků i v jiných než výše uvedených oborech vzdělání. Je také žádoucí, jak doporučuje EU a klade si za cíl program podpory jazyků ministerstva školství, aby si žáci osvojovali jiné cizí jazyky než ty, které studovali na základní a střední škole. Je možné organizovat výuku vybraných vyučovacích předmětů v cizím jazyce.
• Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích se uskutečňuje aplikovaně ve vazbě na potřeby odborného vzdělávání v daném oboru.

Příklad rámcového rozvržení obsahu vzdělávání

Příklad rámcového rozvržení obsahu vzdělávání RVP pro nástavbové studium

Rámcový vzdělávací program pro obor 41-44-L/51 Zahradnictví

Délka a forma vzdělávání: 2 roky, denní

Poznámky:

1. Počet povinných vyučovacích hodin týdně je minimálně 29, maximální počet vyučovacích hodin je stanoven školským zákonem, § 26, odst. 2
2. Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání je východiskem pro tvorbu učebních plánů ve ŠVP. Do učebního plánu školního vzdělávacího programu se zařazují vyučovací předměty (moduly), které se vytvářejí na základě vzdělávacích oblastí a obsahových okruhů stanovených v rámcovém rozvržení obsahu vzdělávání. Stanovené vzdělávací oblasti a obsahové okruhy a jejich minimální počty vyučovacích hodin jsou závazné, jejich dodržení ve ŠVP musí být prokazatelné.
3. Disponibilní hodiny jsou určeny pro vytváření profilace ŠVP, realizaci průřezových témat, posílení hodinové dotace jednotlivých vzdělávacích oblastí a obsahových okruhů, pro prohloubení všeobecného vzdělávání podle potřeb oboru (Společenskovědní vzdělávání, Přírodovědné vzdělávání, aj. pro podporu profesní orientace žáků, pro zavádění výuky dalšího cizího jazyka.
4. Pro úspěšnou realizaci vzdělávání je nutné vytvářet podmínky pro osvojení požadovaných praktických dovedností a činností formou cvičení (v laboratořích, dílnách, odborných učebnách, fiktivních firmách apod.), učební a odborné praxe. Na cvičení, učební nebo odbornou praxi lze žáky dělit na skupiny, zejména z důvodů bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygienických požadavků podle platných právních předpisů. Obsah praktických činností se odvíjí od vzdělávacích oblastí a obsahových okruhů RVP, zejména pěstování ovoce, zeleniny a okrasných rostlin a sadovnická a krajinářská tvorba.
5. Do ŠVP musí být zařazena odborná praxe v minimálním rozsahu 2 týdny za celou dobu vzdělávání. Odborná praxe se organizuje v souladu s platnými právními předpisy. Část odborné praxe lze vykonávat i v období prázdnin v rozsahu nejdéle 2 týdnů.
6. Ve ŠVP musí být v každém ročníku zařazena v denní formě vzdělávání tělesná výchova, v minimálním rozsahu 2 hodiny týdně. Do jiných forem vzdělávání než denní se tělesná výchova zpravidla nezařazuje, pokud to nevyžaduje charakter odborné přípravy.
7. Průměrný počet vyučovacích hodin ve třídě za týden je s ohledem na nezbytné dělení tříd na skupiny při teoretickém i praktickém vyučování stanoven v rozsahu uvedeném v platném znění nařízení vlády, kterým se stanoví pro základní školy, střední školy a konzervatoře zřizované krajem, obcí nebo svazkem obcí maximální počet hodin výuky financovaný ze státního rozpočtu.

(Zdroj: RVP pro střední odborné vzdělávání.)

Vyučovací metody a didaktické materiály

Informace o vyučovacích metodách a didaktických pomůckách – viz Vyučovací metody a didaktické materiály ve vyšším sekundárním vzdělávání.