Structura sistemului educațional

Potrivit Codului Educației, sistemul de învățământ din Moldova este organizat pe niveluri şi cicluri în conformitate cu Clasificarea Internațională Standard a Educației (ISCED-2011), și are următoarea structură:

• nivelul 0 - educația timpurie: educația antepreșcolară; învățământul preșcolar;

• nivelul 1 - învățământul primar;

• nivelul 2- învățământul secundar, ciclul I: învățământul gimnazial;

• nivelul 3: învățământul secundar, ciclul II: învățământul liceal; învățământul profesional tehnic secundar;

• nivelul 4 - învățământul profesional tehnic postsecundar;

• nivelul 5 - învățământul profesional tehnic postsecundar nonterțiar;

• nivelul 6 - învățământul superior, ciclul I: învățământ superior de licență;

• nivelul 7 - învățământul superior, ciclul II: învățământ superior de master;

• nivelul 8 - învățământul superior, ciclul III: învățământ superior de doctorat.

Învățământul obligatoriu începe cu grupa pregătitoare din învățământul preșcolar şi se finalizează cu învățământul gimnazial.

Obligativitatea frecventării învățământului obligatoriu încetează la vârsta de 16 ani.

Responsabilitatea școlarizării obligatorii a copiilor cu vârsta de până la 16 ani revine părinților sau altor reprezentanți legali şi autorităților administrației publice locale de nivelurile întâi şi al doilea.

Ministerul Educației și Cercetării elaborează, aprobă şi monitorizează respectarea regulamentelor de înmatriculare/școlarizare obligatorie a copiilor de vârstă școlară.

Sistemul de învățământ al Republicii Moldova poate fi reprezentat grafic, în felul următor:

Sursa: ENIC-NARIC

Tipurile instituţiilor de învăţământ 

În conformitate cu structura învățământului, instituțiile de învățământ se clasifică după cum urmează:

• instituție de educație antepreșcolară - creșă, centru comunitar de educație timpurie;

• instituție de învățământ preșcolar - grădiniță de copii, centru comunitar de educație timpurie;

• instituție de învățământ primar - școală primară;

• instituție de învățământ secundar, ciclul I - gimnaziu;

• instituție de învățământ secundar, ciclul II - liceu;

• instituție de învățământ general cu programe de diferite niveluri sau programe integrate – complex educațional (grădiniță-creșă, școală primară-grădiniță, gimnaziu-grădiniță);

• instituție de învățământ profesional tehnic secundar - școală profesională;

• instituție de învățământ profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterțiar-colegiu;

• instituție de învățământ profesional tehnic cu programe de diferite niveluri sau programe integrate – centru de excelență;

• instituție de învățământ secundar vocațional de arte, sport etc. - școală;

• instituție de învățământ superior - universitate, academie de studii, institut, școală superioară, școală de înalte studii etc.;

• instituție de învățământ de formare continuă – universitate, institut, centru, școală etc.;

• instituție de învățământ extrașcolar - școală (de arte: arte plastice, muzică, teatru; de sport etc.), centru de creație, club sportiv, centru sportiv de pregătire a loturilor naționale, tabără de odihnă;

• instituție de învățământ special - instituție specială, școală auxiliară.

În cazul în care instituția de învățământ oferă programe de studii de mai multe niveluri şi are conducere şi administrație unică, ea se va numi după nivelul de studii cel mai înalt.

În funcție de tipul de proprietate, instituțiile de învățământ se clasifică după cum urmează:

a) instituție de învățământ publică;

b) instituție de învățământ privată.

Învățământul la domiciliu

Organizarea învățământului la domiciliu în Republica Moldova este reglementat de  Codul Educației, și Instrucțiunea de organizare a învățământului la domiciliu.

Scopul învățământului la domiciliu în Republica Moldova este asigurarea dreptului la educație pentru elevul aflat în imposibilitatea frecventării instituției de învățământ.

Instruirea la domiciliu se organizează pe o perioadă de timp determinată, pentru copiii și elevii care, din cauza problemelor de sănătate sau a unei dizabilități, sunt lipsiți temporar de posibilitatea de a se deplasa.

Monitorizarea învățământului la domiciliu se realizează la câteva nivele:

• La nivel central – de către Ministerul Educației și Cercetării şi Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, 

• La nivel raional – de către organul local de specialitate în domeniul învățământului al administrației publice locale și UTA Găgăuzia,

• La nivel local – de către instituția de învățământ.

Procesul de organizare a învățământului la domiciliu presupune realizarea evaluării complexe a dezvoltării copilului și capacității lui de participare, emiterea deciziei organului local de specialitate în domeniul învățământului și asigurarea desfășurării procesului educațional individual de către instituția de învățământ.

Evaluarea complexă a dezvoltării copilului se realizează de către Serviciul de asistență psihopedagogică, în baza referirii cazului de către instituția de învățământ, anumite instituții şi structuri din domeniul de protecție şi suport pentru copil sau la adresarea directă a părinților, a copilului (16-18 ani). 

În rezultatul evaluării complexe, Serviciul de asistență psihopedagogică elaborează un Raport, care conține concluziile și recomandările corespunzătoare, precum și concluzia generală de identificare/neidentificare a cerințelor educaționale speciale, perioada de reevaluare, forma de incluziune şi serviciile de suport.

Decizia privind organizarea învățământului individual la domiciliu se confirmă prin ordinul organului local de specialitate în domeniul învățământului.

În cazul copiilor cu dizabilități, ordinul se emite în temeiul cererii părinților/reprezentanților legali ai copilului, la care se anexează:

• raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului întocmit de Serviciul de asistență psihopedagogică, 

• certificatul de dizabilitate și capacitate de muncă și programul individual de reabilitare şi incluziune socială eliberat de către Consiliul Național pentru Determinarea Dizabilității şi Capacității de Muncă sau structurile sale teritoriale. 

În cazul altor copii, ordinul se emite în baza concluziei medicului curant, confirmată prin semnătura conducătorului instituției medico-sanitare de la locul de trai.

Instituția de învățământ din localitate/circumscripția unde se află elevul respectiv organizează învățământul la domiciliu, aprobă orarul și efectuează monitorizarea activității cadrelor didactice la domiciliul elevului.

Orarul lecțiilor, coordonat cu părinții copilului, se aprobă de Consiliul de administrare al instituției de învățământ, până la demararea anului școlar sau nu mai târziu de două săptămâni de la emiterea ordinului organului local de specialitate în domeniul învățământului cu privire la organizarea învățământului la domiciliu.

Organizarea procesului educațional la domiciliu pentru elevul care parcurge disciplinele de studiu în baza curriculumului general pentru învățământul primar, gimnazial sau liceal, se realizează în baza Planului de învățământ întocmit de către directorul adjunct responsabil de activitatea de instruire, aprobat de conducătorul instituției.

Organizarea procesului educațional pentru elevul din ciclul primar sau gimnazial, care parcurge disciplinele de studiu în baza curriculumului adaptat/modificat, învățământul la domiciliu se organizează în conformitate cu Planul educațional individualizat, elaborat şi aprobat în modul stabilit de Ministerul Educației.

Prin decizia Consiliului profesoral, procesul educațional la domiciliu pentru elevul din ciclul liceal poate fi organizat, la una sau mai multe discipline de studiu incluse în planul de învățământ la domiciliu, în baza curriculumului general, prin învățământ la distanta, în conformitate cu prevederile normative în vigoare, cu condiția asigurării de către instituția de învățământ a echipamentului necesar. 

Elevul cu învățământ la domiciliu se înscrie în Catalogul clasei, în care se trec notele medii semestriale și anuale la disciplinele de studiu, mențiunile privind promovarea din clasă în clasă sau absolvirea treptei de învățământ.

Pentru elevul cu învățământ la domiciliu se întocmește un registru individual în care se duce evidența orelor, temelor predate şi se introduc rezultatele/notele evaluărilor curente, tematice, finale la disciplinele de studiu conforme planului individual de învățământ. 

Evaluarea rezultatelor școlare, având ca obiectiv evaluarea nivelului de dezvoltare a competențelor elevului se realizează, în baza standardelor educaționale de stat sau a Planului educațional individualizat.

Examenele de absolvire a învățământului gimnazial şi liceal, organizat prin învățământ individual la domiciliu, se desfășoară în baza prevederilor actelor normative elaborate de entitatea națională cu funcții de evaluare și examinare şi aprobate de Ministerul Educației.

Elevul, pentru care este stabilit învățământul la domiciliu, poate beneficia de servicii de suport, recomandate de Serviciul raional/municipal de asistență psihopedagogică în baza raportului de evaluare complexă a dezvoltării copilului și incluse în Planul educațional individualizat.

Elevul cu învățământ la domiciliu poate fi inclus în activități educaționale non-formale, inclusiv de socializare, cu implicarea altor persoane (specialiști relevanți care activează în localitate: din domeniul sănătății/asistenței sociale/culturii, elevi, studenți, etc.), pe bază de voluntariat, cu acordul părinților. Instituția de învățământ va monitoriza activitatea de voluntariat a elevilor și studenților. 

Administrația instituției de învățământ organizează și monitorizează desfășurarea lecțiilor la domiciliu în conformitate cu orarul aprobat, realizarea curriculumului şi acordă asistență metodologică specialiștilor care realizează învățământul la domiciliu.

Finanțarea învățământului individual la domiciliu se realizează din bugetul instituției de învățământ, calculat în baza de cost standard per elev, în conformitate cu procedurile stabilite în actele normative în vigoare.

În cazul în care domiciliul copilului este în altă localitate decât în cea în care se află instituția de învățământ, cadrului didactic i se asigură transport sau compensarea cheltuielilor de deplasare.