Inicijalno obrazovanje nastavnika (Pre-service Teacher Training) se odvija na visokoškolskim ustanovama, i označava obrazovanje koje budući nastavnici moraju steći kako bi dobili zvanje nastavnika. Inicijalno obrazovanje obuhvata programe koji su posebno osmišljeni za buduće nastavnike, odnosno programe u kojima studenti izučavaju disciplinarno područje koje je ekvivalent određenog školskog predmeta. 

Osnovna uloga inicijalnog obrazovanja nastavnika je da obrazuje kadar za aktivno učešće i doprinos daljem razvoju odgojno-obrazovnog sistema. Međunarodne analize i izvještaji pokazuju da, uprkos razlikama u načinu organizovanja i upravljanja, stepenu centralizacije i decentralizacije, ulaganjima, veličini i broju odgojno-obrazovnih ustanova, uspješni obrazovni sistemi imaju određene zajedničke karakteristike, među kojima su stroga upisna selekcija na nastavničkim fakultetima, te jasne strategije za privlačenje i zadržavanje najboljih kadrova u nastavničkoj profesiji.

Restrukturiranje programa za inicijalno obrazovanje nastavnika sastavni je dio reforme visokoškolskih ustanova u BiH, u skladu sa Bolonjskim procesom. To je, između ostalog, podrazumijevalo usklađivanje sa trostepenim sistemom studija, uvođenje Evropskog sistema prenosa bodova (ECTS), reviziju nastavnih planova i programa i razvijanje sistema za osiguranje kvaliteta. Međutim, analize trenutnog stanja pokazuju da su promjene na univerzitetima u BiH bile često strukturalne, a ponekad i samo formalne prirode. Uvriježeno je mišljenje da je kvalitet inicijalnog obrazovanja budućih nastavnika jedna od najslabijih karika pa i prepreka za unapređenje kvaliteta u obrazovanju, prvenstveno zbog sporog prilagođavanja fakulteta i odsjeka promjenama i potrebama prakse. Drugi problem je negativna selekcija studenata koji upisuju nastavničke fakultete.