Définition du groupe cible

Au Luxembourg, des mesures spécifiques de soutien sont proposées pour:

• Les élèves nouveaux arrivants au Luxembourg
• Les élèves rencontrant des difficultés dans une ou plusieurs des langues officielles du pays (luxembourgeois, allemand et français)
• Les élèves à besoins spécifiques.

Les mesures pour élèves à besoins spécifiques sont décrites dans les articles 12.1 et 12.2. Cet article est consacré aux mesures destinées aux élèves nouvellement arrivés et à ceux qui éprouvent des difficultés avec les langues nationales.

Mesures spécifiques de soutien

Enseignement fondamental

Information et orientation

Les élèves nouvellement arrivés au Luxembourg, âgés de 3 à 11 ans, sont accueillis et orientés par leur commune de résidence.

Les parents peuvent faire appel gratuitement à l’aide de médiateurs interculturels parlant -outre les langues courantes au Luxembourg- albanais, créole (capverdien), chinois, italien, iranien, portugais, serbo-croate et russe (autres langues disponibles sur demande). Les médiateurs assistent les parents et les enseignants lors de l’accueil des élèves, traduisent des informations sur la scolarité antérieure dans le pays d’origine, assurent des traductions orales ou écrites et aident occasionnellement en classe. En 2012 a été établi un cadre légal définissant les missions et le fonctionnement de la médiation interculturelle (règlement grand-ducal du 10 mai 2012).

D'autre part, le ministère de l’Éducation nationale met à disposition des documents en plusieurs langues sur la scolarisation au Luxembourg (voir les brochures sur le site web du ministère).

Cours spécifiques

Afin de mieux intégrer les élèves éprouvant des difficultés avec une ou plusieurs des langues officielles du Luxembourg (allemand, luxembourgeois, français), des cours spéciaux sont proposés. Dans l’enseignement fondamental, cette offre comprend:

• Cours d’accueil: les cours d’accueil proposent de l’enseignement de langue intensif en allemand, français et luxembourgeois aux élèves récemment arrivés et qui ne maîtrisent pas encore les langues du pays. Depuis 2009, ils sont complémentaires aux classes régulières: tandis que les élèves fréquentent une classe qui correspond à leur âge et leur parcours antérieur, les cours d’accueil leur permettent d’améliorer leurs compétences linguistiques.
• Cours d’appui: les élèves étrangers peuvent également bénéficier de cours d’appui qui sont proposés par les communes à tous les élèves qui rencontrent des difficultés scolaires.
• Cours intégrés en langue maternelle: certaines écoles fondamentales proposent des cours intégrés en langue portugaise aux enfants dont le portugais est la langue maternelle. Ces cours sont intégrés à l’horaire scolaire régulier: des matières figurant au programme officiel (sciences naturelles, histoire, géographie) y sont enseignées dans la langue maternelle des enfants. Les cours intégrés ne sont pas offerts par toutes les écoles fondamentales.

Soutien dans le cadre des cours réguliers

• Enseignement préscolaire – apprentissage du luxembourgeois et assistants de langue maternelle: en-dessous de l’âge de 6 ans, les élèves sont intégrés dans des groupes de l’enseignement précoce et préscolaire du cycle 1 où ils apprennent la langue luxembourgeoise. Dans des groupes du cycle 1 qui connaissent une forte proportion d’enfants d’origine portugaise, un locuteur natif («assistant de langue maternelle») peut intervenir ponctuellement.
• Éducation interculturelle et éveil aux langues: il est recommandé aux enseignants d'organiser des activités d'éveil aux langues à l'intention de tous les élèves de la classe. Ces activités ont notamment pour but de:
  • Susciter la curiosité des élèves face aux similitudes et différences entre les langues
  • Développer leurs capacités d’observation, d’analyse et de réflexion sur les langues
  • Accroître leur motivation à apprendre les langues
  • Favoriser une attitude positive à légard de la diversité linguistique et culturelle.

Du matériel didactique est mis à la disposition par le Centre de documentation et d'animation interculturelles (IKL).

Enseignement secondaire

Information et orientation

Les élèves nouvellement arrivés âgés de 12 ans et plus et leurs parents sont accueillis et orientés par la Cellule d'accueil scolaire pour élèves nouveaux arrivants (CASNA).

Le ministère de l’Éducation nationale met à disposition des documents en plusieurs langues sur la scolarisation au Luxembourg (voir les brochures sur le site internet du ministère).

Les parents peuvent également demander le service des médiateurs interculturels décrits ci-dessus.

Cours spécifiques dans l’enseignement secondaire 'classique' (ESC)

En principe, l’accès à l’enseignement secondaire classique est réservé aux élèves qui ont de très bons résultats scolaires. Néanmoins, diverses offres spécifiques sont proposées:

• Classes ALLET (allemand langue étrangère): ces classes accueillent à la division inférieure de l’enseignement secondaire des élèves qui ont de bonnes connaissances en français et en mathématiques, mais des lacunes en allemand. L’objectif est de pallier les faiblesses en allemand afin que les élèves puissent intégrer les classes usuelles par après. Tandis que les élèves luxembourgeois apprennent l’allemand comme une langue maternelle, les classes ALLET l’enseignent selon une méthodologie de langue étrangère.
• Le Baccalaureat international (IBO): des classes préparant à un IBO s’adressent aux élèves nouvellement arrivés au Luxembourg et optant pour l’enseignement secondaire général en langue anglaise ou française. Le diplôme est proposé dans 125 pays et il est reconnu équivalent au diplôme luxembourgeois de fin d’études secondaires.

Cours spécifiques dans l’enseignement secondaire 'général' (ESG)

• Classes d’accueil pour élèves âgés de 12 à 15 ans: ces classes accueillent les élèves de langue étrangère à tout moment de l’année scolaire. L’élève y apprend principalement le français et est orienté après une année de formation vers une classe d’insertion ou une classe régulière de l’enseignement secondaire technique. La capacité maximale d’une classe d’accueil est de 15 élèves
• Classes d’insertion: les classes d’insertion existent depuis 1989. Elles s’adressent aux élèves âgés de 12 à 15 ans qui rencontrent des difficultés avec les langues nationales. Suivant le programme régulier du cycle inférieur ou du régime préparatoire de l’enseignement secondaire technique, elles offrent un apprentissage intensif du français (classes STF) ou, si la langue française est déjà acquise, de l’allemand (STA). Les élèves souhaitant intégrer une classe d’insertion doivent passer un examen d’entrée
• Classes d’accueil pour jeunes adultes (CLIJA): ces classes proposent un apprentissage intensif en français aux jeunes adultes de 16 à 17 ans. Elles les préparent soit à l’enseignement secondaire technique soit à la vie professionnelle
• Classes à régime linguistique spécifique: contrairement aux classes d’accueil et aux classes d’insertion, les classes à régime linguistique spécifique ne sont pas réservées aux élèves arrivant au pays. Organisées dans les cycles moyen et supérieur de l’enseignement secondaire technique, elles permettent à l’élève qui remplit les conditions d’admission à une certaine formation, à l’exception de celles liées à la langue allemande, de suivre la formation visée en langue française. Des classes à régime linguistique spécifiques sont proposées pour les voies menant aux certifications suivantes:
  • Diplôme de fin d’études secondaires
  • Diplôme de technicien (DT)
  • Diplôme d’aptitude professionnelle (DAP)
  • Certificat de capacité professionnelle (CCP).