Учебен план, предмети, брой часове

Учебният план включва задължителна, задължително-избираема и свободно-избираема подготовка.

Задължителната подготовка осигурява постигането на общия образователен минимум, който е задължителен за всички училища и е основа на общото образование. 

Задължително-избираемата подготовка предоставя допълнително обучение по предметите от културно образователните области, в съответствие с интересите и индивидуални способности на учениците. Делът на часовете за задължително-избираема подготовка в гимназиалния етап е между 45 и 80 %. Часовете за свободно-избираема подготовка в гимназиалния етап са отредени за общо, профилирано и професионално обучение.

В спортните училища и училищата по изкуствата часовете за задължително-избираема подготовка се използват за профилирана подготовка по съответния спорт и изкуство.

Свободно-избираемата подготовка осигурява обучение в области и дейност, предлагани от училището и избрани от учениците, което може и да са извън културно-образователните области. За всички класове часовете за свободно-избираема подготовка са 4 на седмица в съответствие с учебния план, които не са задължителни за учениците.

Задължителните учебни часове включват часове за задължителна и за задължително-избираема подготовка, като за гимназиалния етап те не могат да надвишават 32 на седмица. Часовете за задължително-избираема и свободно-избираема подготовка се разпределят по предмети в зависимост от възможностите на всяко училище и предпочитанията на учениците.

Общото образование в България се осъществява чрез изучаване на предмети, групирани в следните културно-образователни области:

• Български език и литература;
• Чужди езици;
• Maтематика, информатика и информационни технологии;
• Обществени науки и гражданско образование;
• Природни науки и екология;
• Изкуства;
• Домашен бит и техника;
• Физическо възпитание и спорт.

Във всички учебни програми изрично се упоменават междупредметните връзки с други области по конкретни теми. 

Учебните часове в рамките на задължително-избираемата подготовка м професионалните училища и професионалните гимназии се използват за задължително професионално обучение и задължително-избираема общообразователна подготовка и професионално обучение.

Учениците в професионалните гимназии могат да се обучават според следните рамкови програми:

Рамкови програми „Б” за професионално обучение за придобиване на ІІ степен на професионална квалификация:  ІІ степен с професионални компетентности за упражняване на професии, които изискват извършването на сложни дейности, осъществяване при променливи условия: начало - VІІ клас или завършено основно образование, край  - завършен Х или ХІ клас с право да се яви на матура за завършване на средно образование или завършено средно образование.

Рамкови програми „В” за професионално обучение за придобиване на ІІ или ІІI степен на професионална квалификация: ІІІ степен с професионални компетентности за упражняване на професии, които изискват изпълнението на сложни дейности, осъществявани при променливи условия, както и да поемат отговорност за работата на други: начало – VІІ клас или завършено основно образование , край – завършено средно образование или с право да се яви на матура; определя се от държавните образователни изисквания за придобиване на квалификация по професия.

Методика на преподаването и учебни пособия 

Учениците в гимназиалния етап се отличават с по-развити интелектуални способности и формирани знания и умения, което позволява прилагането на по-разнообразни методи на преподаване.

Най-често използваните методи на преподаване в гимназиалния образователен етап в българските училища са:

• Представяне на учебния материал от учителя – разказ, обяснение, лекция, съчетани с визуални и технически средства;  
• Дискурсни методи – разговор, дискусия, дебат, които стимулират индивидуалната работа върфу изучавания материал и развиват способностите на учениците да разсъждават;  
• Пряко изучаване на реалния свят – наблюдение, учебен експеримент, проучване на документи;
• Косвено изучаване – демонстрация, моделиране;
• Практически дейности – упражнение, ситуационно, лабораторно и практическо разработване на теми;  
• Ситуационни и ролеви игри.

Осъвременяването на методите на преподаване в гимназиалния образователен етап се осъществява по два начина:

• Замяна на „готовото знание” с по-активни методи, провокиращи учениците към самостоятелност, творчество и вземане на самостоятелни решения;  
• По-широко навлизане на ИКТ в образованието.  

Учителите са и неразривна част от процедурата за подбор на всички учебници, от които по 3 учебника за предмет се утвърждават от министъра на образованието, младежта и науката. След утвърждаването на учебниците, училищата и учителите избират по всеки предмет съответно учебник и учебни помагала.