Учебен план, предмети, брой часове

Учебният план разпределя учебното време между учебните предмети или модули или дейности за придобиване на училищната подготовка.

Структурата на учебния план обхваща три групи учебни часове, разпределени в раздели, както следва:

1. раздел А - задължителни учебни часове;
2. раздел Б - избираеми учебни часове;
3. раздел В - факултативни учебни часове.

Учебният план за специалните училища за ученици със сензорни увреждания съдържа и раздел Г - часове, предвидени за изучаване на специалните учебни предмети.

В задължителните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на общообразователна подготовка в съответствие с държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка чрез учебните предмети, предвидени за изучаване в съответния клас, а в паралелките за професионална подготовка - и обща професионална подготовка в съответствие с държавния образователен стандарт за придобиването на квалификация по професия.

В избираемите учебни часове на учебния план може да се осъществява обучение за придобиване на :

1. профилирана подготовка;
2. отраслова и специфична професионална подготовка;
3. разширена подготовка по общообразователни учебни предмети, включени в раздел А;
4. разширена подготовка по общообразователни учебни предмети, които не се изучават в раздел А в съответния клас, но се изучават в процеса на училищно обучение;
5. разширена професионална подготовка по учебни предмети/модули;
6. специализирана подготовка;
7. подготовка по учебния предмет на чужд език, различен от посочените в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка и в държавния образователен стандарт за профилирана подготовка;
8. подготовка по учебния предмет майчин език;
9. подготовка по учебния предмет хореография;
10. подготовка по учебния предмет религия;
11. подготовка по учебни предмети от областта на глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование, предприемачеството, управлението на личните финанси и програмирането, защитата на родината, населението и околната среда, учебни предмети, които формират национално самочувствие, патриотичен дух и родолюбие в децата и учениците, като разширяват и допълват съдържание, което присъства интегрирано в други учебни предмети. Учебното време, определено за избираемите учебни часове в специализираните училища, може да се използва и за специализирана подготовка в областта на спорта, на изкуствата или на културата, или за религиозно обучение.

Във факултативните учебни часове се придобива допълнителна подготовка чрез обучение по предмети, модули и/или дейности, които училището може да предложи и отговарящи на интересите на учениците и подкрепящи развитието на заложбите им, и може да се извършва обучение по майчин език, религия, хореография и по чужд език, различен от посочените в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка и в държавния образователен стандарт за профилирана подготовка. В спортните училища факултативните учебни часове се използват и за придобиване на специализирана подготовка. Броят на факултативните учебни часове във всеки от класовете е до 4 учебни часа седмично, а разпределението им между отделните предмети, модули и/или дейности се осъществява в училищния учебен план.

Общото образование в България се осъществява чрез изучаване на предмети, групирани в следните културно-образователни области:

• Български език и литература;
• Чужди езици;
• Maтематика, информатика и информационни технологии;
• Обществени науки и гражданско образование;
• Природни науки и екология;
• Изкуства;
• Домашен бит и техника;
• Физическо възпитание и спорт.

Рамковите учебни планове предвиждат продължителността на учебната година да бъде тридесет и шест учебни седмици - от VII до ХI клас включително, а паралелките за професионална подготовка в Х и в ХІ клас - и две учебни седмици допълнително за производствена практика; до четиридесет учебни седмици - за обучението чрез работа (дуалната система на обучение) в ХI клас; тридесет и една учебни седмици - за ХII клас, от които в паралелките за професионална подготовка две седмици са за производствена практика; в спортните училища в V и VI клас да бъде  34 учебни седмици с 4 допълнителни седмици за практическа подготовка, а в VII клас да бъде 36 учебни седмици с 2 седмици за практическа подготовка. Във всички класове задължителните учебни часове по учебните предмети музика и изобразително изкуство може да се използват за специализирана подготовка. В рамките на целодневното обучение в спортните училища освен часовете определени в плана, за осъществяване на тренировъчния процес за всяка седмица допълнително се определят: 4 учебни часа за спортна подготовка и 2 учебни часа за активен отдих и възстановяване в резултат на тренировъчните натоварвания. 

Практическото обучение се организира като учебна практика и производствена практика и/или като обучение чрез работа.Учебните часове, предвидени за практическо обучение, са не по-малко от 70 % от общия брой учебни часове за изучаване на учебните предмети или модули от отрасловата и специфичната професионална подготовка - за професиите с първа степен на професионална квалификация.

Методи на преподаване и учебни пособия 

Най-често използваните методи на преподаване в гимназиалния образователен етап в българските училища са:

• Представяне на учебния материал от учителя – разказ, обяснение, лекция, съчетани с визуални и технически средства;  
• Дискурсни методи – разговор, дискусия, дебат, които стимулират индивидуалната работа върху изучавания материал и развиват способностите на учениците да разсъждават;  
• Пряко изучаване на реалния свят – наблюдение, учебен експеримент, проучване на документи;
• Косвено изучаване – демонстрация, моделиране;
• Практически дейности – упражнение, ситуационно, лабораторно и практическо разработване на теми;  
• Ситуационни и ролеви игри.

Осъвременяването на методите на преподаване в гимназиалния образователен етап се осъществява по два начина:

• Замяна на „готово знание’ с по-активни методи, провокиращи учениците към самостоятелност, творчество и вземане на самостоятелни решения;  
• По-широко навлизане на ИКТ в образованието. 

Учителите са и неразривна част от процедурата за подбор на всички учебници, от които по 3 учебника за предмет се утвърждават от министъра на образованието, младежта и науката. След утвърждаването на учебниците, училищата и учителите избират по всеки предмет съответно учебник и учебни помагала.

Според предназначението си учебниците са за обучение по:

1. учебните предмети от общообразователната подготовка; 
2. задължителните модули от профилираната подготовка;
3. учебните предмети майчин език, религия и хореография;
4. учебните предмети или модули от общата професионална подготовка - ръководство за учебна практика, учебен курс по теория и/или практика на професията;
5. специалните предмети за учениците със сензорни увреждания.

Съдържанието на учебника по учебен предмет или модул от общата професионална подготовка трябва да отговаря напълно на съответната учебна програма по отношение на целите и очакваните резултати и учебното съдържание от типовия учебен план.