Programmi che non rientrano nella struttura dei bachelor e dei master: la formazione professionale superiore

La formazione professionale superiore comprende la parte non universitaria e professionalizzante del settore terziario (terziario B). Sono conferite qualifiche necessarie per attività professionali complesse, che comportano responsabilità di tipo tecnico o gestionale. Le offerte formative variano nei contenuti, per requisiti ed enti gestori e sono caratterizzate da un orientamento coerente ai bisogni espressi dal mercato del lavoro.

La Confederazione, i cantoni e le organizzazioni del mondo del lavoro collaborano ai fini di una formazione professionale di elevata qualità. Il principio del partenariato, secondo la legge sulla formazione professionale, dà buoni risultati anche nella formazione professionale superiore. I partner sono gli attori dei diversi ambiti di competenza:

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Fonte: La formazione professionale superiore: fatti e cifre 

La formazione professionale superiore è una peculiarità svizzera. In molti altri Paesi le relative formazioni sono seguite presso le istituzioni universitarie. Le differenze tra i vari sistemi della formazione professionale rendono difficile classificare in base al loro valore i diplomi della formazione professionale superiore rispetto a quelli di altri Paesi. Il quadro nazionale delle qualifiche per la formazione professionale (QNQ formazione professionale) ed i relativi supplementi ai diplomi ovvero i supplementi ai certificati mirano a migliorare la confrontabilità internazionale di titoli della formazione professionale di base e in particolare della formazione professionale superiore. Inoltre la SEFRI nel novembre 2015, fondandosi su un processo che ha ricevuto ampio sostegno, ha introdotto nuove designazioni dei titoli in inglese per i diplomi della formazione professionale. Le designazioni dei titoli in inglese vengono introdotte nel quadro dell’attuazione del QNQ formazione professionale e dei relativi supplementi ai certificati ovvero supplementi ai diplomi.

Nel quadro del progetto strategico formazione professionale superiore lanciato dalla SEFRI nel 2013, assieme ai cantoni ed alle organizzazioni del mondo del lavoro si intende discutere su altre soluzioni per l’ulteriore sviluppo e rafforzamento della formazione professionale superiore.

I fondamenti giuridici della formazione professionale superiore sono definiti da:

• Legge federale sulla formazione professionale (LFP) del 2002
• Ordinanza sulla formazione professionale (OFPr) del 2003
• Ordinanza del DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori (OERic-SSS) del 2005

La formazione professionale superiore si suddivide in due ambiti

• Esami di professione ed esami professionali superiori
• Scuole specializzate superiori (SSS)

La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI) offre una panoramica di tutti i titoli della formazione professionale superiore che si possono conseguire.

Indirizzi di studio ed organizzazione della formazione

La formazione professionale superiore comprende la parte non universitaria del settore terziario (terziario B) e si rivolge in primo luogo a lavoratori con un’esperienza professionale pluriennale.

Esami di professione federali ed esami professionali federali superiori

Gli esami federali di professione (EP) e gli esami professionali federali superiori (EPS) (tradizionalmente noti come esami di maestria nelle professioni artigiane ed industriali) sono a carico delle organizzazioni del mondo del lavoro (OML) che operano in tutta la Svizzera. Esse garantiscono l’orientamento dei diplomi alle esigenze espresse dal mercato del lavoro e il riferimento diretto alla pratica professionale.

• Gli esami di professione sono rivolti a persone che già possiedono solide capacità professionali grazie alla loro esperienza lavorativa pluriennale e che desiderano specializzarsi nel loro campo.
• Gli esami professionali superiori sono orientati a certificare l’expertise professionale e /o la capacità di dirigere un’azienda.

Attualmente esistono circa 240 esami di professione e 170 esami professionali superiori. L’elenco delle professioni include i diversi esami federali e i relativi regolamenti d’esame. I corsi preparatori per gli esami non sono regolamentati e non sono soggetti a sorveglianza statale. A seconda dell’ambito di studi, i corsi preparatori sono tenuti la sera, il fine settimana o nei giorni feriali, sono concepiti esclusivamente in modo da affiancare l’esercizio della professione e durano da 3 a 4 semestri.

Gli esami di professione più scelti sono quelli di specialista in marketing, specialista in risorse umane, agente di polizia e formatore. Nel caso degli esami professionali superiori, la maggior parte dei titoli rientra nei settori dell’informatica, dell’economia aziendale, dell’economia bancaria e dell’economia & amministrazione.

Scuole specializzate superiori

Le scuole specializzate superiori (SSS) impartiscono ai diplomati le competenze necessarie ai fini dell’assunzione autonoma di responsabilità tecniche e gestionali in un determinato ambito specialistico. Oltre alla formazione tecnica e teorica presso la scuola, la pratica professionale svolta in parallelo (studio part-time) o i tirocini integrati nella formazione (studio a tempo pieno) costituiscono una parte essenziale nell’acquisizione di una competenza operativa professionale più ampia.

A differenza degli esami federali, nelle scuole specializzate superiori i cicli di formazione sono regolamentati e riconosciuti dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI).

La Confederazione disciplina i cicli di formazione e gli studi postdiploma nei seguenti campi:

• tecnica
• ristorazione e industria alberghiera, turismo ed economia domestica
• economia
• agricoltura ed economia forestale
• professioni sanitarie
• lavoro sociale e formazione degli adulti
• arti, arti applicate e design
• trasporti e traffico.

La formazione a tempo pieno dura, tirocini inclusi, almeno due anni, quella contemporanea all’esercizio della professione almeno tre anni. I cicli di formazione sono basati su programmi quadro di insegnamento, elaborati dalle OML (organizzazioni del mondo del lavoro) in collaborazione con le scuole. Anche in questo caso è garantito un forte orientamento alle esigenze del mercato del lavoro. I programmi quadro di insegnamento includono il profilo professionale e le competenze da raggiungere, nonché la ripartizione oraria degli ambiti formativi. Sono offerti 52 indirizzi di cicli di studio riconosciuti che si traducono in 400 offerte formative, statali o private, in tutta la Svizzera. Le scuole specializzate superiori offrono anche studi postdiploma che permettono agli studenti un ulteriore approfondimento e la specializzazione e che sono riconosciuti dalla SEFRI. Al termine della formazione la persona consegue un diploma e può avvalersi del relativo titolo (ad es. “manager di hotel dipl. SPD SSS”.

Fonte: La formazione professionale superiore: fatti e cifre 

Condizioni di ammissione

Esami di professione federali ed esami professionali federali superiori

I professionisti in possesso di un attestato federale di capacità (AFC) o di un’altra qualifica, almeno equivalente ad esso, possono sostenere esami di professione (EP) ed esami professionali superiori (EPS). Si richiede come requisito minimo un’esperienza lavorativa pluriennale nello stesso settore professionale. Se in un determinato settore professionale c’è sia un esame di professione che un esame professionale superiore, l’esame professionale superiore rappresenta un livello di qualifica più elevato. In tal caso un esame di professione o un diploma della scuola specializzata superiore può costituire la condizione per l’ammissione ad un esame professionale superiore. 

Un regolamento d’esame disciplina le condizioni di ammissione ai singoli esami, il profilo professionale, le competenze da conseguire, la procedura di qualifica e il corrispondente titolo legale protetto. I centri d’esame inoltrano alla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) i regolamenti d’esame ai fini della loro autorizzazione.

Scuole specializzate superiori

Oltre all’assolvimento del livello secondario II (attestato federale di capacità, maturità professionale, diploma di una scuola specializzata, attestato liceale di maturità) possono essere richiesti per l’ammissione alle scuole specializzate superiori un’esperienza professionale e un esame attitudinale. Ulteriori condizioni di ammissione per i diversi ambiti sono disciplinate nell’allegato dell’ordinanza del Dipartimento federale dell'economia, della formazione e della ricerca (DEFR) concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori (ad es. i nuovi piloti devono sottoporsi ad una visita medica). La portata e i contenuti degli esami attitudinali sono stabiliti dai centri di formazione.

Contenuto degli studi

Esami di professione federali ed esami professionali superiori

Nel caso degli esami di professione federali e degli esami professionali superiori, la Confederazione riconosce solo il corrispondente titolo (profilo di qualificazione). I candidati non devono seguire un ciclo di formazione standardizzato e possono quindi prepararsi liberamente all’esame. Varie istituzioni offrono però i relativi corsi preparatori, che di norma durano da uno a due anni (tempo parziale, in affiancamento all’attività lavorativa).

Scuole specializzate superiori

Ogni ciclo di formazione presso le scuole specializzate superiori si basa su un programma quadro di insegnamento, valido a livello nazionale, elaborato dai centri di formazione in collaborazione con le organizzazioni del mondo del lavoro (OML). La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI) approva i programmi quadro di insegnamento su richiesta della Commissione federale delle scuole specializzate superiori (CFSSS). I programmi quadro di insegnamento definiscono, tra le altre cose, il profilo professionale e le competenze da raggiungere, i campi di formazione e la relativa ripartizione oraria nonché i contenuti della procedura di qualificazione (esami finali). La suddivisione in semestri, il numero di lezioni settimanali e le vacanze sono regolamentate dai centri che erogano la formazione. La lingua di insegnamento è la rispettiva lingua nazionale. Sono possibili l’insegnamento bilingue e anche l’inglese come lingua di insegnamento.

Metodi didattici

Esami di professione federali ed esami professionali superiori

I candidati scelgono liberamente come prepararsi per gli esami di professione (EP) o per gli esami professionali superiori (EPS). Oltre a corsi preparatori volontari, tenuti sotto forma di moduli, è possibile prepararsi all’esame in modo autonomo ed individuale.

Scuole specializzate superiori

La forma di insegnamento più diffusa è quella della lezione in aula, che, a seconda del ciclo di formazione, viene integrata da tirocini e, in tutti i cicli, da un progetto autonomo, che avviene in collaborazione con aziende e viene seguito dalle scuole. I tirocini sono seguiti e valutati. L’insegnamento è orientato alla pratica. La formazione può essere modulare e dura complessivamente dai 5 ai 7 semestri.

Idoneità professionale

I professionisti che superano un esame della formazione professionale superiore migliorano le proprie prospettive lavorative dimostrando la capacità di unire a salde competenze pratiche, solide conoscenze teoriche.

I profili di qualificazione (esami e programmi quadro di insegnamento) sono definiti dalle organizzazioni del mondo del lavoro (OML) e garantiscono quindi una formazione in linea con le esigenze del mercato del lavoro. I titoli della formazione professionale superiore godono di ottima fama nel mondo del lavoro e sono molto richiesti. L’attinenza pratica e l’orientamento al mercato del lavoro consentono agli studenti di trovare agevolmente un’occupazione o di portare avanti la propria attività lavorativa durante la formazione, perlopiù con orari ridotti. La disoccupazione tra chi ha seguito questa formazione è estremamente bassa.

Il fatto che il datore di lavoro partecipi in modo consistente alle spese della formazione fa ritenere che le aziende riconoscano alla formazione professionale superiore una grande utilità. Le spese di partecipazione alla formazione professionale superiore sono più elevate delle tasse delle università e delle scuole universitarie professionali. L’investimento però di norma ripaga molto in fretta perché i titoli della formazione professionale superiore danno stipendi più alti, consentono nella maggior parte dei casi di avanzare di carriera e possono essere perlopiù associati allo svolgimento di un’attività lavorativa.

Valutazione del rendimento

Esami di professione federali ed esami professionali federali superiori

Le organizzazioni del mondo del lavoro (OML) disciplinano le procedure di qualificazione, i contenuti e i titoli degli esami di professione e degli esami professionali superiori nei regolamenti d’esame. La Confederazione riconosce attraverso la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) i regolamenti d’esame e si fa carico della sorveglianza degli esami. Chi sostiene l’esame prepara, a seconda della professione, un progetto o un elaborato tecnico e deve sostenere, sempre a seconda del settore professionale, esami scritti, orali e pratici.

Scuole specializzate superiori

I centri di formazione definiscono un proprio regolamento di promozione. In linea di principio vale quanto segue: le procedure di qualificazione consistono almeno in un lavoro di diploma o progetto di carattere pratico e in esami orali o scritti. Le organizzazioni del mondo del lavoro (OML) collaborano attraverso i propri esperti alle procedure di qualificazione finali.

Certificato

Esami di professione federali ed esami professionali federali superiori

Gli esami federali di professione si concludono con un attestato professionale federale. Al titolo, con la denominazione professionale, si aggiunge la menzione “con attestato professionale federale” (ad es. informatico con attestato professionale federale).

Gli esami professionali federali superiori si concludono con un diploma federale. Alla denominazione della professione si aggiunge “diplomato” (ad es. designer grafico diplomato) o “con diploma federale” (ad es. tecnico alimentarista con diploma federale) o “maestro/a” (ad es. maestro giardiniere).

Vigila sugli esami la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI). Ogni anno sono conferiti circa 16000 titoli federali.

Scuole specializzate superiori

I cicli di formazione delle scuole specializzate superiori danno un diploma riconosciuto dalla Confederazione. Il diploma riporta il corrispondente titolo con «dipl.» e l’aggiunta di SSS (scuola specializzata superiore). Ogni anno vengono rilasciati circa 7100 diplomi SSS. 

Le scuole specializzate superiori offrono anche studi postdiploma che permettono agli studenti di approfondire e specializzarsi ulteriormente e che sono riconosciuti dalla SEFRI. Chi termina questi studi riceve un diploma e può avvalersi del relativo titolo (ad es. “manager di hotel dipl. SPD SSS”).

Permeabilità per chi conclude una formazione professionale superiore

Un titolo della formazione professionale superiore consente di passare ad una scuola universitaria professionale anche senza maturità professionale (studio in un campo professionale identico o correlato). Le conoscenze e le competenze già acquisite con la formazione professionale superiore possono essere considerate pari a quelle di un bachelor.

La promozione della mobilità e del life long learning nel campo della formazione professionale europea richiede permeabilità tra i diversi sistemi formativi. Con l’ordinanza relativa al Quadro nazionale delle qualifiche per i titoli della formazione professionale è stato creato il fondamento per l’inquadramento di tutti i diplomi formali della formazione professionale in un quadro nazionale delle qualifiche per la formazione professionale (QNQ formazione professionale). Con l’aiuto del quadro europeo delle qualifiche elaborato dall’UE, il quale serve come una specie di strumento di traduzione, i titoli svizzeri divengono confrontabili con quelli di altri Paesi.

Riferimenti

Legge federale sulla formazione professionale

Ordinanza sulla formazione professionale

Ordinanza del DEFR concernente le esigenze minime per il riconoscimento dei cicli di formazione e degli studi postdiploma delle scuole specializzate superiori