Aspects organisationnels

Les cantons ont inscrit dans leurs lois scolaires mais aussi généralement dans le mandat professionnel des enseignants le devoir de prendre part à la formation continue et aussi le droit à celle-ci. La durée prescrite varie selon les cantons ; il arrive que la formation continue soit concrétisée par un certain pourcentage du temps de travail annuel (par ex. 5 %). Certains cours de formation continue peuvent être déclarés obligatoires. En règle générale, la formation continue doit être proposée en dehors des heures de cours. Si la formation continue est essentiellement financée par les cantons, elle l’est aussi par les communes. Il peut arriver que la formation continue soit proposée en interne.

Les recommandations de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) relatives à la formation continue des enseignantes et enseignants définissent celle-ci comme une composante qui s’inscrit dans le mandat professionnel du personnel enseignant. En même temps, la formation continue doit également permettre aux enseignantes et enseignants de développer leur carrière professionnelle. Dans l’ordonnance sur la formation professionnelle, la formation continue est définie, pour les enseignantes et enseignants des écoles professionnelles du degré secondaire II, comme faisant partie du développement de la qualité, que chaque prestataire de la formation se doit d’assurer.

À part les hautes écoles pédagogiques, d’autres hautes écoles, services cantonaux de formation continue et institutions privées proposent également des cours de formation continue destinés au personnel enseignant :

• Les hautes écoles pédagogiques et l’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP) ont pour mission de proposer des offres de formation continue. Variées, ces offres vont de cours de quelques heures à des filières en emploi qui s’étendent sur plusieurs semestres. Selon l’offre, il est possible d’obtenir un Master of Advanced Studies (MAS), un Diploma of Advanced Studies (DAS), un Certificate of Advanced Studies (CAS) ou une attestation de participation aux cours. Parmi les possibilités offertes, on peut par exemple citer l’éducation et la formation des enfants âgés de 4 à 8 ans (CAS), l’enseignement bilingue (CAS), le soutien intégratif (CAS), l’interculturalité dans la didactique des langues (CAS) ou encore l’éducation sexuelle (CAS, DAS, MAS).

  Les formations complémentaires et continues pour la profession enseignante peuvent être reconnues à l’échelle suisse par la CDIP. Ces formations complémentaires habilitent les enseignantes et enseignants à assumer des tâches exigeantes au sein de leur établissement (par ex. fonctions de direction ou contribution au développement pédagogique de l’école). Jusqu’ici, la CDIP a édicté un profil pour la formation complémentaire destinée aux formatrices et formateurs dans le domaine de l’intégration des médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC) dans l’enseignement, un autre pour la formation d’enseignante ou enseignant spécialiste en information scolaire et professionnelle, et un autre encore pour la formation complémentaire de responsable d’établissement scolaire. Pour l’instant, le Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation n’a officiellement reconnu aucune formation complémentaire et continue.

  Les enseignantes et enseignants des écoles professionnelles du degré secondaire II et des écoles supérieures peuvent profiter des offres reconnues par la CDIP.
  
   

• Pour les enseignantes et enseignants exerçant dans les écoles de maturité ceux qui enseignent les branches de la maturité professionnelle, ce sont les hautes écoles pédagogiques qui représentent les institutions de formation continue les plus importantes.