Formazione iniziale degli insegnanti nel settore scolastico

9.Insegnanti e altro personale dell'istruzione

9.1Formazione iniziale degli insegnanti nel settore scolastico

Last update: 14 December 2023

Istituti per la formazione degli insegnanti, livelli e modelli di formazione

Istituti di formazione

La formazione degli insegnanti per il livello elementare (inclusi scuola dell’infanzia o ciclo di entrata), il livello secondario I e le scuole di formazione generale del livello secondario II nonché per professioni nel settore della pedagogia speciale avviene presso le scuole universitarie, per lo più nelle alte scuole pedagogiche e in piccola parte presso le università cantonali e presso i due politecnici federali (PF) nonché – nel settore della musica e delle arti visive – presso le scuole universitarie professionali.

In quanto a tipologia, le alte scuole pedagogiche fanno parte delle scuole universitarie professionali. Come le scuole universitarie professionali, le alte scuole pedagogiche operano nell'insegnamento, nella ricerca e nello sviluppo specifici del settore professionale e nel settore della formazione continua e dei servizi. I Cantoni sono responsabili delle alte scuole pedagogiche, della loro organizzazione e del loro finanziamento. La Confederazione non eroga sovvenzioni di base alle alte scuole pedagogiche.

Alcune alte scuole pedagogiche sono integrate in una scuola universitaria professionale. Talvolta le alte scuole pedagogiche hanno diverse sedi. Il coordinamento nazionale tra le istituzioni della formazione degli insegnanti è svolto dalla Camera delle alte scuole pedagogiche della Conferenza dei rettori delle scuole universitarie (swissuniversities)

La formazione degli insegnanti per le scuole di formazione professionale del livello secondario II e per le scuole specializzate superiori al livello terziario avviene presso l'Istituto universitario federale per la formazione professionale e presso altre istituzioni di livello universitario.

L'Istituto universitario federale per la formazione professionale (IUFFP) è un istituto della Confederazione. L'IUFFP è responsabile della formazione e della formazione continua degli insegnanti e di altro personale del settore della formazione professionale. Inoltre svolge ricerca e sviluppo orientati ai settori professionali.

La Haute école fédérale de sport de Macolin (Scuola universitaria federale dello sport di Macolin [SUFSM]), il centro di competenza della Confederazione nel settore dello sport e del movimento, offre cicli di studio per futuri insegnanti di sport, sia per quanto riguarda la formazione professionale che la formazione continua.

Cicli di studio per insegnanti del livello elementare, del livello secondario I e delle scuole di maturità nonché per professioni nel settore della pedagogia speciale

Il diritto di riconoscimento dei diplomi della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) disciplina il riconoscimento dei diplomi a livello nazionale ed il controllo della qualità della formazione e dei diplomi. I regolamenti per il riconoscimento (réglementation en matière de reconnaissance des diplômes) contengono i requisiti minimi specifici per gli obiettivi e i contenuti della formazione, l'entità degli studi, le condizioni di ammissione e la qualifica dei docenti ecc. La CDPE riconosce solo cicli di studio che soddisfano quanto richiesto dai regolamenti per il riconoscimento.

Rientra tra i requisiti formali per il riconoscimento anche l’accreditamento istituzionale della scuola universitaria ai sensi della Legge sulla promozione e sul coordinamento del settore universitario svizzero (LPSU).

I Cantoni s'impegnano a permettere l'accesso all'esercizio della professione a tutti i titolari di diplomi riconosciuti.

Le alte scuole pedagogiche offrono diversi cicli di studio, specifici per determinati livelli scolastici ed anche cicli di studio in pedagogia speciale (vedi istituzioni di formazione).

Ciclo di studio per insegnanti del livello elementare

Di regola la formazione degli insegnanti per gli otto anni del livello elementare (compresa la scuola dell’infanzia o un ciclo di entrata) avviene nelle alte scuole pedagogiche. La durata del corso di studi per il conseguimento del diploma d’insegnamento per il livello elementare è pari a quella di un corso bachelor secondo le direttive di Bologna del Consiglio delle scuole universitarie.

Gli studenti vengono formati per sei o più materie, secondo un criterio generalista. A seconda dell’istituto di formazione, ci si può qualificare per tutto il livello elementare (inclusa la scuola dell’infanzia o il ciclo di entrata) o per parti di esso.

Conformemente al Regolamento concernente il riconoscimento dei diplomi d'insegnamento per il livello elementare, il livello secondario I e per le scuole di maturità la formazione corrisponde ad almeno 180 crediti ECTS (compresa la formazione pratica professionale di circa 36 – 54 crediti ECTS). In caso di studio a tempo pieno la formazione dura 6 semestri ovvero 3 anni.

I titolari di un diploma d’insegnamento riconosciuto dalla CDPE possono poi conseguire l’abilitazione all’insegnamento per materie supplementari o anni supplementari di scuola o un altro ciclo del livello elementare. Il diploma aggiuntivo è rilasciato a supplemento del diploma d’insegnamento inizialmente conseguito.

Ciclo di studio per insegnanti del livello secondario I

La formazione degli insegnanti per il livello secondario I avviene presso le alte scuole pedagogiche, in alcuni Cantoni anche presso le università. La durata del corso di studi per il conseguimento del diploma d’insegnamento per il livello secondario I è pari a quella di un corso bachelor e Master secondo le direttive di Bologna del Consiglio delle scuole universitarie

Gli studenti si qualificano di regola per l’insegnamento di 3–4 materie.

Conformemente al Regolamento concernente il riconoscimento dei diplomi d'insegnamento per il livello elementare, il livello secondario I e per le scuole di maturità della CDPE la formazione corrisponde a un numero di crediti ECTS da 270 a 300. Per la formazione specialistica e didattica nella materia il numero minimo di crediti ECTS è 120. Per ogni materia per la quale viene rilasciata l’abilitazione sono richiesti 30 crediti ECTS, per una materia complementare 40 crediti ECTS. Una materia complementare è una materia d’insegnamento che riunisce più discipline. Per la formazione pedagogica sono richiesti almeno 36 crediti ECTS e per la formazione pratica professionale almeno 48 crediti ECTS.

La formazione può essere integrata (vale a dire, svolgimento parallelo della formazione specialistica e pedagogica) oppure consecutiva (vale a dire, formazione pedagogica una volta conclusa quella specialistica). In caso di studio a tempo pieno la formazione dura da 9 a 10 semestri ovvero 4,5–5 anni.

I titolari di un diploma d’insegnamento riconosciuto dalla CDPE possono poi conseguire l’abilitazione all’insegnamento per materie supplementari. Il diploma aggiuntivo è rilasciato a supplemento del diploma d’insegnamento inizialmente conseguito.

Presso singole scuole universitarie della Svizzera francofona è possibile combinare la formazione per il livello secondario I e le scuole di maturità, conseguendo così contemporaneamente l’abilitazione all’insegnamento per entrambi i livelli («doppio diploma») per una o due materie.

Con un master di due anni (120 crediti ECTS) gli insegnanti formati per il livello elementare possono ottenere inoltre un diploma d’insegnamento per il livello secondario I. Questi studenti devono raggiungere gli stessi obiettivi degli studenti del ciclo di formazione regolare del livello secondario I al massimo in tre materie.

Ciclo di studio per insegnanti delle scuole di maturità (scuole di cultura generale del livello secondario II)

Il ciclo di studio corrisponde a una formazione pedagogica complementare ad un ciclo di studio specialistico bachelor e master.

Il ciclo di studio specialistico dev’essere svolto in un’università (ad eccezione dei corsi per le materie d’insegnamento musica e arti visive, che si svolgono nelle scuole universitarie professionali).

La formazione pedagogica si svolge nelle alte scuole pedagogiche o in scuole universitarie. Si distingue tra ciclo di studio consecutivo, che presuppone il possesso di un diploma Master di formazione scientifica, e la formazione integrata, dove la formazione pedagogica si svolge parallelamente al ciclo di studio specialistico.

Si può ottenere un diploma da insegnante, per una o di regola per due materie.

Il ciclo di studio specialistico bachelor e master viene svolto solitamente in due materie e dura di regola da 4,5 a 5 anni. Il ciclo di studio prevede, secondo il Regolamento concernente il riconoscimento dei diplomi d'insegnamento per il livello elementare, il livello secondario I e per le scuole di maturità della CDPE, per la prima materia attestazioni delle prestazioni per 120 crediti ECTS, per la seconda 90 crediti ECTS e altre attestazioni per la prima e la seconda materia di livello sia bachelor che master.

La formazione pedagogica può avvenire in modalità consecutiva o integrata e include la formazione professionale, che prevede 15 crediti ECTS in scienze dell’educazione e 15 in formazione professionale pratica, nonché didattica disciplinare per 10 crediti ECTS per materia. Per i corsi a tempo pieno la formazione pedagogica dura 2 semestri o 1 anno.

La formazione specialistica di insegnanti di musica e arti visive presso le scuole di maturità avviene presso le scuole universitarie professionali. La formazione pedagogica può essere consecutiva o integrata. Per queste due materie di regola viene conseguito un diploma da insegnante monodisciplinare.

Gli insegnanti nel settore dello sport svolgono la formazione presso università e politecnici. Alla Scuola universitaria federale dello sport di Macolin (SUFSM) si svolge la formazione degli insegnanti che operano nella formazione professionale.

Svolgendo un modulo riconosciuto di formazione pedagogico-professionale da 10 crediti ECTS, gli insegnanti formati per le scuole di maturità possono insegnare nelle scuole di maturità professionale. Il modulo può essere integrato nella formazione per le scuole di maturità. Molte scuole universitarie consentono di conseguire una doppia qualificazione per le scuole di maturità liceale e per le scuole di maturità professionale.

Ciclo di studio per insegnanti del settore della pedagogia speciale

Conformemente al Regolamento della CDPE concernente il riconoscimento dei diplomi nel settore della pedagogia speciale (orientamento educazione precoce speciale e orientamento insegnamento speciale) lo studio in pedagogia speciale corrisponde a un ciclo di studio master di 90–120 crediti ECTS. In caso di studio a tempo pieno la formazione dura da 3 a 4 semestri ovvero 1,5–2 anni.

Di regola il ciclo di studio si basa su un diploma da insegnante già acquisito (almeno livello bachelor).

La base è costituita da moduli con contenuti generali e trasversali per entrambe le direzioni di approfondimento, dell'entità di 60 crediti ECTS. Altri 30–60 crediti ECTS vanno prodotti nella direzione di approfondimento prescelta. 40 crediti ECTS vanno prodotti partecipando ad attività didattiche. La formazione pratica dell'entità di almeno 20 crediti ECTS è parte integrante della formazione.

I percorsi di formazione si svolgono presso le alte scuole pedagogiche o le università.

I docenti d'insegnamento speciale sono responsabili dell’opera educativa e formativa con gli allievi con bisogni educativi speciali e possono operare nella scuola regolare o in istituzioni del settore della pedagogia speciale. Gli educatori speciali precoci svolgono assistenza preventiva ed educativa per bambini piccoli (dalla nascita a max. 2 anni dopo l'ingresso a scuola), il cui sviluppo è a rischio o ostacolato nonché per i relativi interventi nelle famiglie.

Ciclo di studio in logopedia e terapia psicomotoria

Conformemente al Regolamento della CDPE concernente il riconoscimento dei diplomi delle scuole universitarie in logopedia e dei diplomi delle scuole universitarie in terapia psicomotoria comprende almeno 180 crediti ECTS e si conclude con un diploma di bachelor. La formazione pratica dell'entità di almeno 45–63 crediti ECTS è parte integrante della formazione. In caso di studio a tempo pieno la formazione dura 6 semestri ovvero 3 anni. Presso due istituzioni di formazione della Svizzera romanda, il ciclo di studi in logopedia viene offerto nell'ambito di uno studio bachelor/master.

Cicli di studio per insegnanti di scuole di formazione professionale del livello secondario II

L'Ordinanza sulla formazione professionale disciplina il riconoscimento dei diplomi a livello nazionale e la qualità della formazione e dei diplomi.

I Programmi quadro d’insegnamento danno concreta attuazione alle norme di legge concernenti i responsabili della formazione professionale. (Programmi quadro d’insegnamento per responsabili della formazione professionale).

L'Ordinanza sulla formazione professionale contiene i requisiti minimi circa i contenuti della formazione, l'entità degli studi e le condizioni di ammissione. La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI) riconosce solo cicli di formazione che soddisfano quanto prescritto nell'Ordinanza sulla formazione professionale. I diplomi degli insegnanti sono riconosciuti a livello nazionale.

I cicli di studio qualificano per l'esercizio della professione e sono adeguati alla situazione formativa alla quale preparano.

Ciclo di studio di diploma per insegnanti di cultura generale presso le scuole professionali 

Il ciclo di studio prepara all'insegnamento di un’ampia gamma di materie definite nel "Programma quadro per l'insegnamento della cultura generale" (lingua e comunicazione, società con gli aspetti etica, identità e socializzazione, cultura, ecologia, politica, diritto, tecnologia, economia). La formazione si conclude con un diploma riconosciuto a livello nazionale e prevede verifiche delle conoscenze per 60 crediti ECTS. La percentuale di insegnamento in presenza è pari almeno al 25%, quella delle procedure di qualificazione al 10%. Il resto è ripartito in una metà di studio autodidattico e una metà di pratica dell'insegnamento. Oltre agli aspetti connessi alla pedagogia per la formazione professionale il ciclo comprende anche aspetti della didattica della materia e professionale. Il ciclo di studi si svolge parallelamente all'attività lavorativa e dura da due a quattro anni.

Ciclo di studio di diploma per insegnanti di materie professionali presso le suole professionali 

Il ciclo di studio prepara all'insegnamento delle basi teoriche rilevanti per una delle professioni proposte. La formazione si conclude con un diploma riconosciuto a livello nazionale e la sua durata varia in funzione del grado di occupazione. Le persone con un grado di occupazione fino al 50% svolgono una formazione con verifiche delle conoscenze in misura di 10 crediti ECTS (a titolo accessorio), mentre quelle con un grado di occupazione tra il 50% e il 100% devono acquisire 60 crediti ECTS (a titolo principale).

La percentuale di insegnamento in presenza è pari almeno al 25%, quella delle procedure di qualificazione al 10%. Il resto è ripartito in una metà di studio autodidattico e una metà di pratica dell'insegnamento. Oltre agli aspetti connessi alla pedagogia per la formazione professionale il ciclo comprende anche aspetti della didattica della materia. Il ciclo di studio si svolge parallelamente all'attività lavorativa.

Ciclo di studio di diploma per insegnanti di materie della maturità professionale 

Il ciclo di studio di diploma corrisponde a una formazione pedagogica complementare a uno studio universitario specialistico. I diplomi vengono rilasciati per le materie definite nell'Ordinanza sulla maturità professionale e sono riconosciuti a livello federale.

La formazione comprende verifiche delle conoscenze in misura di 60 crediti ECTS. La percentuale di insegnamento in presenza è pari almeno al 25%, quella delle procedure di qualificazione al 10%. Il resto è ripartito in una metà di studio autodidattico e una metà di pratica dell'insegnamento. Oltre agli aspetti connessi alla pedagogia per la formazione professionale il ciclo comprende anche aspetti della didattica della materia. Il ciclo di studi si svolge parallelamente all'attività lavorativa e dura da 2 a 4 anni.

Gli insegnanti delle scuole di maturità acquisiscono un modulo di pedagogia per la formazione professionale di 10 crediti ECTS al fine di qualificarsi per l'insegnamento delle discipline della maturità professionale.

Per informazioni sui formatori professionali operanti aziende di tirocinio e in corsi interaziendali nell'ambito del sistema duale della formazione professionale si veda il capitolo Altro personale dell'educazione dell'infanzia e dell'istruzione scolastica.

Condizioni di ammissione

L'ammissione alle formazioni per insegnanti del livello elementare (inclusi scuola dell’infanzia o ciclo di entrata) e del livello secondario I nonché delle scuole di maturità e di cicli di studio nel settore della pedagogia speciale è disciplinata nei regolamenti di riconoscimento della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE). I criteri di ammissione alle formazioni per i responsabili della formazione professionale sono disciplinate nell'Ordinanza sulla formazione professionale. Poiché si tratta di requisiti minimi, l'istituto di formazione è libero di fissare delle condizioni supplementari.

La professione di insegnante pone delle esigenze che gli studenti devono soddisfare in modo idoneo per garantire l’integrità degli allievi a loro affidati. Le istituzioni formative adottano una procedura appropriata per escludere gli studenti non idonei.

I requisiti minimi per l'ammissione ai singoli cicli di studio sono le seguenti:

Ciclo di studio per insegnanti del livello elementare

Per l’ammissione allo studio è necessario essere in possesso del diploma di maturità liceale.

L’ammissione è possibile anche per i titolari dei seguenti diplomi:

una maturità specializzata riconosciuta per il campo professionale Pedagogia
un diploma di insegnamento riconosciuto dalla CDPE
un diploma universitario
il superamento di un esame complementare per l’accesso alle scuole universitarie (esame passerella).

Possono essere ammessi anche i titolari di altri diplomi del livello secondario II, a condizione che abbiano superato un esame nelle materie di cultura generale.

Per le persone in riconversione all’insegnamento o in riqualificazione di almeno 30 anni e con esperienza lavorativa pluriennale si applicano condizioni di ammissione particolari.

Ciclo di studio per insegnanti del livello secondario I

Per l’ammissione allo studio è necessario essere in possesso del diploma di maturità liceale.

L’ammissione è possibile anche per i titolari dei seguenti diplomi:

un diploma di insegnamento riconosciuto dalla CDPE
un diploma di una scuola universitaria professionale o
il superamento di un esame complementare per l’accesso alle scuole universitarie (esame passerella).

Possono essere ammessi anche i titolari di altri diplomi del livello secondario II, a condizione che abbiano superato un esame nelle materie di cultura generale.

Per le persone in riconversione all’insegnamento o in riqualificazione di almeno 30 anni e con esperienza lavorativa pluriennale si applicano condizioni di ammissione particolari.

Ciclo di studio per insegnanti delle scuole di maturità (scuole di cultura generale del livello secondario II)

uno studio scientifico con ottenimento di un master in una materia o in due materie, insegnate nelle scuole di maturità.

Ciclo di studio per insegnanti nel campo della pedagogia speciale (orientamento educazione precoce speciale e orientamento insegnamento speciale)

un diploma d'insegnamento per le classi regolari del (livello elementare o secondario I
un diploma in logopedia o terapia psicomotoria a livello di bachelor oppure
un bachelor in un settore di studi affine per l'orientamento educazione precoce speciale.

Ciclo di studio in logopedia e terapia psicomotoria

maturità liceale
diploma d'insegnamento riconosciuto dalla CDPE
un titolo di scuola universitaria professionale.
I candidati titolari di un altro certificato devono superare un esame complementare per l’accesso alle scuole universitarie (esame passerella)

Ciclo di studio di diploma per insegnanti di cultura generale presso le suole professionali

Abilitazione all’insegnamento per il livello secondario I o diploma di scuola universitaria in un ambito d’insegnamento pertinente
un'esperienza in azienda di almeno sei mesi

Ciclo di studio di diploma per insegnanti di materie professionali presso le suole professionali

un diploma di formazione professionale superiore oppure un diploma universitario nella disciplina d'insegnamento
un'esperienza in azienda di almeno sei mesi

Ciclo di studio di diploma per insegnanti di materie della maturità professionale

Abilitazione all’insegnamento nelle scuole di maturità o diploma universitario nella materia d'insegnamento
un'esperienza in azienda di almeno sei mesi

Piani di studio, specializzazione e risultati dell'apprendimento

Cicli di studio per insegnanti dei livelli elementare, secondario I, delle scuole di formazione generale del livello secondario II e per personale del settore della pedagogia speciale

I Regolamenti concernenti il riconoscimento dei vari diplomi d'insegnamento (livello elementare, secondario I; scuole di maturità; cicli di studio nel settore della pedagogia speciale) della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE) fissano gli obiettivi e le caratteristiche dei contenuti delle diverse formazioni. I contenuti concreti dei cicli di formazione sono fissati nei piani di studio emanati dal o dai Cantoni di competenza. Tutte le formazioni combinano teoria, pratica, insegnamento e ricerca.

Ciclo di studio per insegnanti del livello elementare

La formazione comprende i settori delle scienze pedagogiche (compresi gli aspetti della pedagogia speciale e interculturale), della didattica specifica del livello e della materia, della formazione nelle discipline dell'insegnamento con componenti interdisciplinari e la formazione professionale pratica nonché riferimenti alla ricerca e allo sviluppo del campo professionale.

Gli studenti vengono formati per sei o più materie, secondo un criterio generalista. A seconda dell’istituto di formazione, ci si può qualificare per tutti gli anni di scuola del livello elementare (incl. scuola dell’infanzia o ciclo di entrata) o per parti di esso.

Gli insegnanti del livello elementare possono acquisire, oltre al loro diploma d'insegnamento, un'abilitazione all'insegnamento di ulteriori materie o ulteriori anni di scuola del livello elementare, oppure un diploma d'insegnamento per il livello secondario I, nell'ambito di un ciclo di studio di master.

Le persone di almeno 30 anni di età (che approdano all'insegnamento provenendo da un’altra direzione) hanno la possibilità di farsi riconoscere le competenze significative per il tirocinio, acquisite in modo formale o informale pari al massimo a un terzo della durata minima degli studi (validation des acquis de l'expérience).

Anche le università possono offrire programmi per persone provenienti da un'altra direzione. In questo caso le persone di almeno 30 anni di età dotate di esperienza professionale svolgono i loro studi sotto forma di una formazione combinata con attività d'insegnamento esercitata in un posto part-time al livello in questione (formation par l'emploi): gli studenti svolgono un'attività a tempo parziale come insegnanti al livello cui sono destinati – in caso di studio a tempo pieno al più presto dopo il primo anno di formazione. Questa attività costituisce una parte del loro studio a tempo pieno e viene seguita dall'università.

Ciclo di studio per insegnanti del livello secondario I

Questo ciclo comprende studi scientifici e una formazione in didattica delle materie (compresi gli aspetti della pedagogia speciale e interculturale) nonché una parte pedagogica e una professionale pratica. Lo studio è proposto con una struttura consecutiva o integrata e combina teoria, pratica, insegnamento e ricerca. In determinati istituti si può seguire un ciclo di studio combinato, il quale permette di ottenere un diploma d'insegnamento per il grado secondario I e II.

Gli studenti si qualificano di regola per l’insegnamento di 3-4 materie.

Come per il corso di studi per il livello elementare, le persone di almeno 30 anni di età hanno la possibilità di farsi riconoscere le competenze acquisite in modo formale o informale (validation des acquis de l'expérience) o di compiere gli studi parallelamente a un’attività d’insegnamento affiancata nel quadro di un impiego a tempo parziale (formation par emploi).

Per essere ammessi, i candidati che intendono svolgere lo studio come formazione combinata con attività d'insegnamento esercitata in un posto part-time devono sottoporsi a un test di verifica dell'attitudine all'insegnamento.

Una volta conclusa la formazione si può acquisire l'abilitazione all'insegnamento di materie ulteriori.

Ciclo di studio per insegnanti delle scuole di maturità (scuole di cultura generale del livello secondario II)

Questa formazione pedagogica comprende i settori delle scienze dell'educazione, della didattica della materia e della formazione pratica e combina teoria, pratica, insegnamento e ricerca. La formazione permette di acquisire le competenze per l'insegnamento di una materia o due materie presso le scuole di maturità secondo il regolamento per il riconoscimento degli attestati liceali di maturità. La formazione pedagogica può essere svolta parallelamente o dopo uno studio scientifico bachelor-master. Una volta conclusa la formazione si può acquisire l'abilitazione all'insegnamento di un'ulteriore materia. 

Ciclo di studio per insegnanti del campo della pedagogia speciale

La formazione verte sulla teoria e la pratica della pedagogia speciale, lo studio di elementi significativi rilevanti di discipline affini quali la psicologia, la medicina, la sociologia e il diritto, nonché i metodi di ricerca e le conoscenze sulle ricerche attuali nel campo della pedagogia speciale. Secondo l’orientamento scelto (insegnamento speciale o educazione precoce speciale), gli studenti possono mettere l'accento sulla promozione e il sostegno dei bambini con ritardi nello sviluppo emozionale, sociale, psicomotorio, del linguaggio e/o cognitivo e di bambini con disabilità mentale, fisica, sensoriale o multipla, con difficoltà comportamentali oppure di quelli dotati di particolare talento.

Cicli di studio in logopedia e terapia psicomotoria

Le formazioni comprendono contenuti di formazione specifici della logopedia o della psicomotoria e aspetti rilevanti dei seguenti campi: scienze dell'educazione, pedagogia speciale, psicologia, medicina, diritto, metodologia scientifica nonché linguistica per il settore della logopedia o scienze motorie per il settore della terapia psicomotoria.

Cicli di studio per insegnanti di scuole di formazione professionale del livello secondario II

Gli obiettivi, i contenuti e le norme della formazione in pedagogia professionale sono definiti nei Programmi quadro d’insegnamento per responsabili della formazione professionale (Rahmenlehrpläne für Berufsbildungsverantwortliche) emessi dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SFRI). Oltre ai consueti obiettivi pedagogici, ve ne sono di particolari, importanti per le scuole professionali: la collaborazione con le aziende di formazione e con i corsi interaziendali, il rispetto delle disposizioni del diritto del lavoro e della regolamentazione in materia di sanità pubblica, il trasferimento teoria – pratica.

Nei Programmi quadro d’insegnamento sono definiti solo i requisiti minimi. Sulla base di questi Programmi quadro d’insegnamento gli istituti di formazione possono sviluppare autonomamente profili e offerte. Elaborano le regolamentazioni relative ai programmi e alle procedure di qualifica. Per la ripartizione dei tempi, i seguenti punti sono fissi: almeno il 25% lezioni in presenza, il 10% procedure di qualifica, il resto del tempo è ripartito in parti uguali nello studio autodidattico e negli stage.

Insegnanti di cultura generale presso le suole professionali e le scuole di maturità professionale

I candidati dispongono già di conoscenze approfondite in pedagogia (insegnanti del livello elementare, secondario I) o di un approfondito sapere sulla disciplina (diplomi universitari). Durante la formazione, la riflessione sul modo di insegnare dei diversi settori di apprendimento (didattica) ha la precedenza sulla semplice trasmissione di conoscenze sulla disciplina.
Insegnanti di materie professionali presso le suole professionali

I candidati dispongono di una formazione specialistica e professionale, ma non di una formazione pedagogica. La formazione permette a questi specialisti di acquisire le competenze metodologiche e didattiche.
Insegnanti di materie della maturità professionale

Grazie alla propria esperienza professionale, i candidati dispongono di approfondite conoscenze specialistiche. Nella formazione l'accento è posto sulle competenze metodologiche e didattiche.

Formatori di insegnanti

Conformemente ai Regolamenti della CDPE concernenti il riconoscimento dei diplomi, i docenti delle alte scuole pedagogiche dispongono, a seconda del ciclo di studio nel quale insegnano, di un diploma universitario nella disciplina da insegnare, di qualifiche in didattica rispondenti alle esigenze di un auditorio universitario nonché, di regola, di un diploma d'insegnamento, di esperienza nell'insegnamento o di un dottorato nella didattica della disciplina. Gli insegnanti responsabili della formazione pratica dispongono di un diploma d'insegnamento corrispondente al ciclo di studio in questione e di regola anche di un'esperienza pluriennale a questo livello d'insegnamento.

Gli insegnanti della formazione professionale dispongono di un diploma universitario, esperienza d'insegnamento ad adulti e con persone appartenenti al gruppo target dei loro futuri studenti (studenti di scuole professionali o studenti delle scuole specializzate superiori).

Qualifiche, valutazione e certificazione

I Regolamenti della CDPE concernenti il riconoscimento dei diplomi definiscono a grandi linee le condizioni per il rilascio dei diplomi. Su questa base ogni università adotta il proprio regolamento in materia, il quale è emanato o approvato dal Cantone o da più Cantoni. Tale regolamento specifica in particolare le modalità concernenti l'ottenimento dei diplomi e i rimedi giuridici. La denominazione dei diversi diplomi d’insegnamento e dei titoli di formazione continua è disciplinata dal Regolamento concernente la denominazione, nell'ambito della riforma di Bologna, dei diplomi e dei titoli di perfezionamento nel campo della formazione degli insegnanti (Regolamento concernente i titoli) della CDPE.

Ciclo di studio per insegnanti del livello elementare

Il diploma è rilasciato sulla base di prove orali, scritte e pratiche fornite durante e/o alla fine della formazione. La valutazione si estende in particolare ai campi delle scienze dell'educazione, della didattica del livello/dei livelli in questione e della didattica delle materie, della formazione nelle discipline d'insegnamento, della formazione pratica e del lavoro di diploma.

La valutazione dell'attitudine alla professione ha molta importanza nella alte scuole pedagogiche. In generale, l'attitudine alla professione viene valutata nel corso del primo anno di formazione. A tale scopo gli istituti di formazione ricorrono a procedure che possono essere diverse, ma che comportano contenuti e strutture confrontabili. Gli strumenti utilizzati vanno dal dossier al modulo di valutazione, fino a forme di esame scritto o orale. Quasi tutte le procedure prevedono rapporti degli stage pratici e dei colloqui con i mentori. Spesso è prevista anche un'autovalutazione.

Secondo la formazione seguita, il titolo rilasciato è un diploma d'insegnamento riconosciuto per il livello elementare o parte di esso.

Nel diploma d’insegnamento sono specificati le materie e gli anni di scuola per i quali si è abilitati a insegnare.

Contemporaneamente può essere rilasciato il titolo di «Bachelor of Arts» o di «Bachelor of Science».

Contemporaneamente viene rilasciato il titolo accademico di «Bachelor of Arts in Primary Education» o «Bachelor of Science in Primary Education».