12.1. Hariduslike erivajadustega õpilaste õpe tavakoolis

Sihtrühma määratlus

Kui õpilasel ilmneb vajadus saada tuge, teavitatakse sellest vanemat ning kool korraldab õpilase pedagoogilis-psühholoogilise hindamise. Vajaduse korral tehakse koostööd teiste valdkondade spetsialistidega ja soovitatakse lisauuringuid. Õpilasele, kellel tekib takistusi koolikohustuse täitmisel või mahajäämus õpitulemuste saavutamisel, annab kool üldist tuge, mis kujutab endast õpetaja pakutavat individuaalset lisajuhendamist, tugispetsialistide teenuse kättesaadavust ning vajaduse korral õpiabitundide korraldamist individuaalselt või rühmas.

Kui ilmneb õpilase andekus, koostatakse talle koolis individuaalne õppekava ning vajaduse korral pakuvad aineõpetajad või teised spetsialistid täiendavat juhendamist ja õpivõimalusi haridusprogrammides või teistes õppeasutustes.

Kui kooli tagatud üldine tugi ei anna õpilase arenguks soovitud tulemusi, siis võib rakendada koolivälise nõustamismeeskonna soovitusel tõhustatud tuge või erituge. Sellisel juhul on õpilane käsitletav haridusliku erivajadusega õpilasena.

Tugimeetmed

Erivajadustega õpilaste nagu kõigi õpilaste õpet tavakoolis korraldatakse vastavalt põhikooli- ja gümnaasiumiseadusele ning haridusseadusele. Igal lapsel on õigus õppida lähimas elukohajärgses koolis sobiva õppekava alusel ja saada hariduslikust erivajadusest tulenevat tuge. Üldjuhul õpivad haridusliku erivajadusega õpilased tavakooli tavaklassis. Kui erivajadusega õpilaste õpe nõuab nende puude või häire tõttu väga spetsiifilist õppekorraldust ning ressursimahukate tugimeetmete rakendamist, võib tavakoolis avada klasse erivajadustega õpilastele.

Tõhustatud ja eritoe vajadust hindab kooliväline nõustamismeeskond. Hindamise tulemusena annab nõustamismeeskond soovitused lapse arengu toetamiseks ja õppe ning kasvatuse korraldamiseks. Koolivälise nõustamismeeskonna soovituse kohaselt ja vanema kirjalikul nõusolekul rakendab kool õpilasele tõhustatud tuge või erituge, terviseseisundist tulenevat koduõpet, koolikohustuslikule õpilasele mittestatsionaarset õpet, vähendab ja asendab riiklikus õppekavas ettenähtud õpitulemusi ühes või mitmes aines, soovitab lihtsustatud, toimetuleku- või hooldusõppe rakendamist või vabastab õpilase kohustusliku õppeaine õppimisest.

Tõhustatud tuge rakendatakse õpilasele, kes oma püsiva õpiraskuse, psüühika- ja käitumishäire või muu terviseseisundi või puude tõttu vajab pidevat tugispetsialistide teenust ning individuaalset õppekava ühes, mitmes või kõikides ainetes või osaajaga õpet individuaalselt või rühmas või individuaalset tuge klassis toimuva õppetöö ajal või õpet eriklassis.

Erituge rakendatakse õpilasele, kes tulenevalt tema raskest ja püsivast psüühikahäirest, intellekti- või meelepuudest või liitpuudest vajab puudespetsiifilist õppekorraldust, -keskkonda, -metoodikat, -vahendeid ning õppes osalemiseks pidevat tugispetsialistide teenust lõimituna sotsiaal- või tervishoiuteenustega või mõlemaga; osaajaga õpet individuaalselt või rühmas või pidevat individuaalset tuge klassis või õpet eriklassis.

Kutseõppeasutustes tagab kool koos kooli pidajaga erivajadusega õpilasele tugiteenuste, õpiabi, eripedagoogilise, sotsiaalpedagoogilise ja psühholoogilise teenuse kättesaadavuse ning saab rakendada järgmisi hariduslikke tugimeetmeid:

individuaalse õppekava koostamine ja rakendamine;
õpe väikerühmades;
mõõdukas või põhjalik pedagoogiline sekkumine;
viipekeeletõlgi, tugiisiku või isikliku abistaja rakendamine.

Koolis määratakse töötaja või tugirühm, kes vastutab õpilase erivajaduse tuvastamise, tema pädevuste ja vajaduste hindamise, vajalike tugimeetmete määramise, rakendamise ja tulemuslikkuse jälgimise eest ning koordineerib neid tegevusi.

Õppeprotsessis toetavad õpilase arengut, võimetekohast õppimist ja sotsiaalseid oskusi tugispetsialistid: logopeed, eripedagoog, koolipsühholoog või sotsiaalpedagoog. Tugispetsialist:

teeb koostööd õpetajate ja teiste tugispetsialistidega õpilase abi- ja toetusvajaduse väljaselgitamiseks ning hindab õpilase arengut ja toimetulekut õpikeskkonnas eriala kompetentsist lähtuvalt;
nõustab ja toetab õpetajat õpilase õppe- ja arendustegevuste planeerimisel ning läbiviimisel, õpilasele sobiva õppemetoodika ja õppevormi leidmisel, sobilike õppematerjalide, abivahendite valimisel ja kohandamisel ning individuaalse õppe korralduse kava või õppekava koostamisel;
toetab ja suunab õpilast esile kerkinud probleemide lahendamisel ning kavandab ja viib läbi õpilase erivajadusest tulenevalt sekkumisi ning õpilase arengut, toimetulekut ja sotsiaalset tegevusvõimet toetavaid tegevusi individuaalselt või rühmas ning hindab rakendatud meetmete tulemuslikkust;
koostöös teiste tugispetsialistidega nõustab kooli juhtkonda, õpetajaid ja kooli töötajaid erivajadustega õpilaste õppe korraldamisel, õpilase vajadusi arvestava arengu- ja õpikeskkonna kujundamisel ja õpilase toetamiseks sobivate meetmete valikul;
nõustab erialase pädevuse piires vanemaid ja perekonda lapse arengu ja toimetuleku toetamisega seotud küsimustes;
teeb vajadusel koostööd meditsiini-, rehabilitatsiooni-, sotsiaalvaldkonna jm spetsialistidega õpilasele vajaliku toe pakkumiseks.