2025

Ministerului Educației continuă implementarea politicilor educaţionale privind asigurarea accesului egal la educație, reducerea abandonului școlar și creșterea calității procesului educational, prin:

Politici curriculare. Noile planuri-cadru pentru liceu.

Se implementează două variante de planuri-cadru pentru liceu:

Varianta standard

Prin OMEC 4350/2025, au fost aprobate noile planurilor-cadru pentru învățământul liceal cu frecvență zi (37 planuri). Planurile-cadru de învățământ liceal păstrează elemente structurale ale planurilor-cadru pentru învățămâmtul primar și gimnazial și adaugă o serie de elemente specifice acestui nivel de învățământ. Se menține gruparea disciplinelor/modulelor de studiu pe ariile curriculare Limbă și comunicare, Matematică și științe ale naturii, Om și societate, Arte, Educație fizică, sport și sănătate, Tehnologii, respectiv Consiliere și orientare.

Planurile-cadru pentru învățământul liceal cuprind următoarele segmente curriculare: trunchi comun (TC), curriculum de specialitate (CS), curriculum la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ). Conform Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, disciplinele pot fi și de tip modular, în sensul în care o disciplină școlară modulară reprezintă acea disciplină al cărei studiu se poate desfășura pe o perioadă de timp mai mică de un an școlar.

Planurile-cadru stabilesc numărul de ore alocat pentru fiecare disciplină/modul pentru o săptămână. În planurile-cadru pentru învățământul liceal, filiera tehnologică, se asociază și numărul total de ore/an școlar alocate stagiilor de pregătire practică. Pentru fiecare plan-cadru de învățământ există note specifice în care sunt incluse precizări și detalieri necesare aplicării.

Planurile-cadru pentru învățământul liceal cu frecvență zi, se aplică progresiv, începând cu generația de elevi care intră în clasa a IX-a în anul școlar 2026−2027.

Varianta pentru pilotare

Programul Național pentru pilotarea sistemică de planuri-cadru în învățământul liceal de stat, particular și confesional, cu frecvență zi, aplicabil începând cu anul școlar 2026−2027, a fost aprobat prin OMEC 4444/2025, este destinat unităților care doresc un curriculum cu și mai multă autonomie. 

În această formulă, școlile primesc un buget anual de ore și libertatea de a decide distribuția acestora și structura disciplinelor, cu condiția asumării publice a propunerii și obținerii avizului ministerial. 

• Flexibilitate și autonomie curriculară mai mari: prin alocarea unui segment consistent curriculumului CDEOȘ (până la 2000 ore/arie curriculară pe ciclu), planul-cadru alternativ permite o autonomie reală a școlii și elevului în definirea, în parteneriat autentic, a parcursului educațional. Unitățile de învățământ pot construi oferte proprii relevante, în baza unor analize de nevoi, resurse și oportunități locale.
• Personalizarea și diferențierea parcursului educational: modelul propune o abordare centrată pe elev și pe traseul său de dezvoltare, permițând configurarea unor rute de învățare flexibile, adaptate fiecărei filiere, profil, calificări sau domeniu vocațional sau profesional.
• Conectarea școlii la partenerii externi: prin dezvoltarea segmentului CDEOȘ, planul-cadru alternativ deschide școala către comunitate, instituții, operatori economici, ONG-uri și autorități locale, cu scopul de a integra în actul educațional activități de voluntariat, internship-uri, proiecte comunitare, ateliere de practică sau activități aplicate. 

Programe sociale

În privința consolidării pachetului social pentru educație, vizând elevii din grupurile dezavantajate, Ministerul Educației și Cercetării a continuat să deruleze programe sociale naționale anuale:

Stimularea achiziționării de computere prin acordarea unor ajutoare financiare stabilite pe criterii sociale, în baza Legii nr. 269/2004, în vederea dezvoltării competențelor de utilizare TIC (EURO 200).

La începutul fiecărui an școlar, sunt distribuite pachete cu rechizite școlare specifice fiecărei clase prin Programul Rechizite școlare, pentru elevii care sunt înscriși în învățământul de stat, primar și gimnazial, la cursuri de zi și care sunt în întreținerea familiilor al căror venit mediu net lunar pe membru de familie, realizat în luna iulie a fiecărui an, este de maximum 50% din salariul de baza minim brut pe țară. 

Programul național Masă sănătoasă urmărește promovarea unor obiceiuri alimentare sănătoase printre copiii și tinerii din școlile din România, sprijinind astfel participarea lor la educație. Programul se adresează preșcolarilor și elevilor prezenți la activitățile didactice, pe perioada cursurilor, conform structurii anului școlar și constă în acordarea zilnică, cu titlu gratuit, a unui suport alimentar (masă caldă/ pachet alimentar), în limita unei valori zilnice de 15 lei/beneficiar, inclusiv taxa pe valoarea adăugată.

Programul pentru școli al României. Programul prevede acordarea gratuită pentru preșcolarii și pentru elevii din învățământul primar și gimnazial de stat și particular de fructe și legume proaspete, lapte și produse lactate și de produse de panificație în limita unei valori zilnice/preșcolar/elev, precum și finanțarea unor măsuri educative care însoțesc distribuția. Măsurile de educație care însoțesc distribuția sunt:  organizarea de vizite la ferme pomicole/legumicole sau la ferme de producere a laptelui/ la unități de condiționare, ambalare, depozitare și procesare a fructelor și legumelor și/sau la unități de procesare a laptelui, organizarea de concursuri tematice/ zile tematice dedicate consumului de fructe și legume și de lapte și produse lactate sau de activități educative practice, organizarea de alte activități extracurriculare, teme specifice în cadrul curriculumului național, inclusiv curriculumului la decizia școlii, respectiv în cadrul disciplinei opționale Educație pentru sănătate ș.a.

Bursele școlare

• Bursele de merit. Valoarea burselor poate fi suplimentată de către consiliile de administraţie ale unităţilor de învăţământ, în funcţie de sumele alocate de autorităţile administraţiei publice locale sau alte venituri obţinute potrivit legii.
• Bursa socială – pentru învățământul primar, gimnazial, liceal, A doua șansă (minori), inclusiv cu frecvență redusă - susține participarea școlară a elevilor din familii din medii defavorizate.
• Bursa tehnologică (înlocuiește Bursa Profesională), susține participarea și reușita școlară a elevilor înmatriculați în cadrul specializărilor din învățământul profesional.
• Bursa pentru mame minore susține participarea și reușita școlară a mamelor minore, care frecventează cursurile de zi și au copil/copii proprii în întreținere.
• Bursa de reziliență.
• Burse de excelență olimpică.

Transportul elevilor. În privința facilităților de transport acordate elevilor: 

• Elevii din învățământul preuniversitar acreditat/autorizat, inclusiv cei înmatriculați în cadrul unităților de învățământ preuniversitar înscrise în Registrul special al unităților de învățământ preuniversitar care funcționează după un curriculum străin, beneficiază de gratuitate la serviciile publice de transport public local, inclusiv metropolitan și județean, rutier, naval, cu metroul, precum și feroviar la toate categoriile de trenuri, clasa a II-a, pe tot parcursul anului școlar.
• Elevii din învățământul preuniversitar acreditat/autorizat care locuiesc și/sau învață în județul Ilfov beneficiază de gratuitate pentru transportul cu metroul.
• Elevii care studiază în altă localitate decât cea de domiciliu și nu pot beneficia de transport public de persoane prin curse regulate nu vor beneficia de transport gratuit, ci vor primi, în continuare, o sumă forfetară.
• Acordarea gratuității pentru transportul elevilor se face prin decontarea cheltuielilor către operatorii de transport de la bugetul Ministerului Educației. 

Școala din spital

Pentru prima dată, o lege a educației (Legea 198/2023) prevede explicit organizarea învățământului pentru elevii internați în spital.

Școala din spital este o formă de educație adaptată pentru elevi internați în spitale, având scopul de a asigura continuitatea educațională și psihologică. Aceasta permite elevilor să învățe în condiții speciale, având acces la resurse educaționale și psihologică, chiar și în perioade de spitalizare.

Metodologia a fost aprobată prin Ordinul comun al MEC si MS nr. 4.026/1.632/2025, care reglementează înființarea și funcționarea acestei școli. 

Elevii internați beneficiază de admitere pe locuri speciale în liceu, fără evaluare națională, conform legii. 

Proiectul include și măsuri pentru a asigura un program educativ adaptat nevoilor elevilor, cu colaborare între cadre didactice, medici și părinți. 

Această abordare are ca scop oferirea unui sprijin educațional, psihologic și social, asigurând astfel egalitatea de șanse în învățare. 

Standarde profesionale

Documentul Profilul și standardele profesionale ale cadrului didactic din învățământul preuniversitar, pe etape de carieră și pe niveluri de învățământ profilul profesional și standardele profesionale ale cadrelor didactice reflectă competențele acestora în diferite etape de carieră, acele cunoștințe, abilități și atitudini necesare pentru a asigura o educație de calitate și pentru a sprijini atingerea potențialului de dezvoltare al fiecărui copil/tânăr.

Profilul și standardele profesionale ale cadrului didactic sunt organizate pe: 

• niveluri de învățământ: (i) educație timpurie; (ii) învățământul primar; (iii) învățământul gimnazial și liceal; (iv) învățământul tehnologic și tehnologic dual.
• 7 domenii de competențe: (1) Cunoașterea elevilor și a modului în care aceștia învață. (2) Curriculum și proces didactic. (3) Mediu de învățare și stare de bine. (4) Consilierea elevilor, colaborarea cu familia/tutorii și comunitatea. (5) Etică, reflexivitate și învățare continua. (6) Dezvoltare instituțională. (7) Tehnologie digitală în educație.
• etape de carieră didactică: (i) licențiere; (ii) gradul didactic II; (iii) gradul didactic I.

2024

Curriculum și evaluare centrate pe competențe

Centrarea pe competențe și și evaluări standardizate, obiective și relevante. Proiecte și programe subsidiare:

• Proiectarea noului curriculum național pentru învățământul liceal.
• Demararea elaborării unui cadru de evaluare a nivelului de alfabetizare funcțională (standarde, seturi de itemi și teste de evaluare), dezvoltarea competențelor cadrelor didactice și implementarea unui mecanism de intervenție pilot vizând alfabetizarea funcțională a elevilor.
• Generalizarea evaluării digitalizate a lucrărilor scrise la examenele de bacalaureat, evaluare națională și titularizarea cadrelor didactice, în toate județele din România.
• Adoptarea memorandumul cu tema: Participarea României la al doilea ciclu al Programului OCDE de evaluare internaţională a competenţelor adulţilor (PIAAC) 2024 – 2029. Programul pentru evaluarea internațională a competențelor adulților (PIAAC), are scopul de a evalua competențele existente pe piața muncii în rândul populației cu vârste cuprinse între 16 și 65 de ani.

Educație incluzivă, de calitate pentru toți

Asigurarea funcționalității unui sistem educațional echitabil, care permite accesul la educație incluzivă de calitate tuturor persoanelor care, aflându-se pe teritoriul României, beneficiază de dreptul la educație. Proiecte și programe subsidiare:

• Implementarea Schemei de Granturi Programul Național pentru Reducerea Abandonului Școlar,a  cărei rezultate se referă la: diminuarea riscului de abandon școlar, participarea și îmbunătățirea rezultatelor obținute de elevi la evaluărilor naționale, creșterea procentului de elevi care finalizează învățământul gimnazial, creșterea ratei de tranziție de la gimnaziu la liceu.
• Derularea programelor sociale naționale anuale care vizează elevii din grupurile cu riscuri particulare: Programul A doua șamsă, Programul Masă Sănătoasă, Sprijin material pentru copiii cu cerințe educaționale speciale (CES), Euro 200, Bursele școlare, Programul pentru școli al României, Rechizite școlare, Transportul elevilor.
• Asigurarea condițiilor de egalizare a șanselor pentru elevii cu deficiențe de vedere, deficiențe de auz și tulburări de neurodezvoltare care au susținut examenele naționale, evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a și  examenul național de bacalaureat.
• Implementarea proiectului Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România având ca scop  prevenirea și reducerea părăsirii timpurii a școlii pentru elevii din învățământul preuniversitar obligatoriu, aparținând minorităților naționale.  

Cariera didactică și parcursul profesional

Opțiune profesională atractivă care să se bucure de respect în societate, în general, și în comunitățile locale, în particular. Proiecte și programe subsidiare: 

• Elaborarea profilului și a standardelor profesionale ale cadrului didactic din învățământul preuniversitar, pe etape de carieră și pe niveluri de învățământ.
• Elaborarea/revizuirea cadrului normativ pentru profesionalizarea carierei didactice care să permită organizarea și funcționarea mentoratului de carieră didactic (realizată în cadrul proiectului Profesionalizarea carierei didactice- PROF).
• Implementarea proiectelor în cadrul apelului de proiecte PNRR Pedagogie digitală pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar având ca obiectiv dezvoltarea competențelor digitale și de pedagogie digitală.
• Implementarea proiectelor din cadrul apelului Program de formare a cadrelor didactice din liceele cu profil agricol, care urmăresc dezvoltarea și derularea unor programe de formare continuă a cadrelor didactice din cadrul liceelor cu profil agricol/silvic.

Finanțare și infrastructura sistemului de învățământ preuniversitar

Mecanism flexibil de finanțare a școlilor, care să asigure corelarea între obiectivele politicii de investiții cu nevoile privind modernizarea infrastructurii școlare. 

Programe finanțate din PNRR:

• Proiecte care au vizat dotarea școlilor: dotarea laboratoarelor de informatică; dotarea cu mobilier a sălilor de clasă; echiparea cabinetelor, a cabinetelor de asistență psihopedagogică și a laboratoarelor de științe ș.a.
• Proiecte vizând implementarea unor investiții care sprijină: tranziția verde, eficiența energetică, renovarea clădirilor și economia circulară, prin reabilitarea/construirea unor noi unități de învățământ, cu scopul de a dobândi statutul de „școală verde”, precum și achiziționarea de microbuze electrice.
• Granturi pentru construirea și dotarea infrastructurii unor campusuri școlare rurale.
• Proiecte care vizează îmbunătățirea infrastructurii liceelor cu profil agricol.

Proiecte finanțate din fonduri rambursabile (BIRD):

• Proiectul privind Reforma Educației Timpurii (PRET) care urmărește îmbunătățirea calității infrastructurii sistemului de învățământ preșcolar.
• Proiectul Școli mai sigure, incluzive și sustenabile, care are ca obiectiv modernizarea infrastructurii școlare, prin reabilitarea, consolidarea/ construirea unor școli, din zonele cu cel mai mare risc seismic din România.

2023

Politici curriculare

Profesionalizarea carierei didactice – PROF

Prin intervenția sistemică realizată prin proiectul Profesionalizarea carierei didactice – PROF, care se derulează în perioada martie 2021 – decembrie 2023, MEd regândește sistemul formării profesionale pentru cariera didactică, intervenind atât la nivelul formării inițiale (prin stagiile practice), cât și al formării continue (prin crearea de comunități de învățare și de rute flexibile de acces și de evoluție în carieră).

Acțiuni derulate:

• A fost creat Cadrul necesar operaționalizării mecanismului instituțional al mentoratului de carieră didactică în învățământul preuniversitar, la nivelul Centrului Național de Mentorat al Carierei Didactice.
• Au fost elaborate reperele strategice privind cariera didactică în România, comparativ cu spațiul European.
• Au fost constituite:
  • Corpul național de profesori mentori din învățământul preuniversitar
  • Corpul național de formatori în domeniul mentoratului de carieră didactică
• Au fost înființate:
  • Registrul național al profesorilor mentori
  • Registrul național al formatorilor din învățământul preuniversitar.
• Au fost acreditate ultimele două programe de formare continuă:
  • PROF III – Management educațional în context mentoral
  • PROF IV – Coaching în procesul de predare-învățare-evaluare în context “blended learning”.
• A fost aprobată componența rețelei naționale a școlilor de aplicație.
• A fost aprobată programa școlară din categoria curriculum la decizia școlii (CDS) pentru nivelul liceal.
• Au fost elaborate trei oferte educaționale de tip programă școlară din categoria CDS:
  • Educația digitală și abilități media
  • Strategii metacognitive
  • Educație incluzivă și dezvoltarea gândirii critice.

Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți – CRED

Proiectul Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți – CRED, continuă abilitarea curriculară a cadrelor didactice în vederea asigurării unei abordări metodologice centrate pe competențe cheie.

Până în aprilie 2023:

• au fost formate 55.093 de cadre didactice
• au fost validate și publicate circa 8.700 de resurse educaționale deschise (RED) (pentru ciclul primar există 1.408 materiale, iar pentru gimnaziu sunt realizate 4.533 RED).
• a fost dezvoltat glosarul de concepte educaționale care vizează Curriculumul național.
• a continuat generarea și validarea de RED, cu asigurarea funcționalităților tehnice ale platformelor educaționale online.
• Cadrele didactice au beneficiat de trei programe de formare și anume:
  • 49.883 cadre didactice în cadrul programului de abilitare curriculară  Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți - CRED
  • 4.780 cadre didactice în cadrul programului Managementul implementării eficiente a curriculumului național. MANAGER – CRED, dedicat directorilor și directorilor adjuncți din unitățile de învățământ de masă
  • 3.896 cadre didactice în cadrul programului Resurse educaționale digitale: realizare, utilizare, evaluare. RED - CRED  
    În aprilie 2023 a debutat un nou program de formare intitulat Proiectarea și implementarea activităților de tip outdoor in Curriculumul Național pentru învățământ primar și gimnazial – CREDactout, dedicat educației nonformale, prin care vor fi formate alte 480 de cadre didactice.

Procesului de aderare la OCDE

În contextul procesului de aderare la OCDE, România se alătură, începând cu 2023, programului INES dedicat indicatorilor sistemelor de educație. Ca urmare a participării la INES, România va fi inclusă pentru prima dată în publicația Education at a Glance 2023, alături de statele membre OCDE și alte state candidate. Datele pentru EAG 2023 sunt colectate la nivel național pe tot parcursul anului, bazându-se pe date administrative sau din anchete deja colectate, implicând și un număr de până la 20 de chestionare separate. Publicația include și date din anchete internaționale, cum ar fi PISA, PIAAC și TALIS.

​Proiectul ROSE pentru învățământul secundar

În perioada 2015-2024, ME implementează Proiectul privind învățământul secundar (ROSE), ce are ca obiectiv reducerea abandonului în învățământul secundar superior și în primul an al învățământului terțiar și creșterea ratei de promovare a examenului de Bacalaureat. În cadrul ROSE, sunt în implementare 874 de granturi, prin activități ce includ: activități remediale, de consiliere, îndrumare și orientare profesională, de coaching, dezvoltare personală și dezvoltare a abilităților socio-emoționale, activități extracurriculare și de informare (cum ar fi vizite/excursii de documentare, stagii de pregătire, participări la competiții și formarea de rețele interșcolare). 

În liceele beneficiare de granturi:

• rata medie de abandon școlar în anii terminali a scăzut de la valoarea de referință 6,5% la 1,96%,
• rata medie de absolvire a liceului a crescut de la 86,9% la 95,65%,
• rata de promovare a examenului de Bacalaureat a crescut de la 49,6% la 67,76%.

Componenta de intervenții sistemice a Proiectului ROSE finanțează participarea elevilor români la programele internaționale de testare educațională, cum ar fi TIMSS 2019 și PISA 2022, ceea ce permite realizarea unei diagnoze a sistemului educațional folosind date valide și comparabile la nivel internațional, ca bază pentru recomandări și soluții pentru creșterea performanțelor sistemului educațional și îmbunătățirea politicilor naționale bazate pe rezultate.

În 2023, sunt realizate demersuri pentru a susține financiar participarea elevilor români la evaluarea TIMSS 2023, precum și la studiile care se orientează spre alte competențe cheie: competențe civice ICCS (Studiul Internațional cu privire la Educația Civică și Cetățenească) și ICILS (Studiul Internațional privind Competențele Digitale).

​Dezvoltarea rețelei de școli verzi

Saptamâna verde

La 24 februarie 2023, MEd și MMAP au lansat Saptamanaverde.edu.ro, o platformă online prin care elevii și cadrele didactice au la dispoziție resurse educaționale pentru a susține organizarea activităților din cadrul Programului „Săptămâna verde”. Platforma online vine în sprijinul școlilor și conține o serie de materiale informative și idei/sugestii de activități care pot fi organizate la nivelul acestora. Cadrele didactice nu sunt obligate să se limiteze la resursele propuse, fiind încurajate să identifice, la nivel local, și alte tipuri de activități complementare.

În cadrul anului școlar, fiecare unitate de învățământ are la dispoziție, la alegere, o săptămână din perioada februarie – iunie, pentru a derula programul Săptămâna verde. Școlile vor realiza, timp de cinci zile consecutive, activități educaționale care contribuie la prevenirea schimbărilor climatice și la protejarea mediului.

Identificarea competețelor verzi

În ceea ce privește identificarea competențelor verzi, conform analizei privind cererea și oferta de competențe verzi realizată de Comitetul Sectorial pentru Formare Profesională în Protecția Mediului, se recomandă ca toate standardele ocupaționale să cuprindă competențe generale verzi, alese în funcție de cerințele ocupației respective. În perioada 2020 - martie 2023 ANC a aprobat 217 standarde ocupaționale, iar pentru 104 dintre acestea au fost stabilite/dezvoltate și competențe verzi (de protecție a mediului).​

Modernizarea bazei materiale a școlilor

Continuă implementarea Proiectului Școli mai Sigure, Incluzive și Sustenabile în România. Primul lot de 23 de școli aflate în situație de risc au fost selectate pentru finanțare; în februarie 2023 au fost semnate contractele de proiectare pentru opt școli, iar pentru restul de 14 unități școlare procedura de licitație pentru servicii de proiectarea fost relansată în martie a.c.

​Reducerea părăsirii timpurii a școlii

Asigurarea accesului egal la educație și reducerea părăsirii timpurii a școlii rămân pe agenda intervențiilor prioritare, planificarea acestor intervenții fiind prevăzută și ca măsură de îndeplinire a condiției favorizante aplicabile educației și formării pentru accesul la fondurile UE în perioada de programare 2021-2027.

Strategia Națională pentru Educație Parentală 2023-2030

În vederea sprijinirii copiilor care intră într-un nou ciclu de învățământ, MEd a reluat elaborarea proiectului Strategiei Naționale pentru Educație Parentală 2023-2030. Viziunea asupra educației parentale din România, subsecventă dezideratelor Proiectului “România Educată”, propune ca aceasta să contribuie semnificativ, prin măsuri specifice de educație și sprijin parental, în perspectiva țintelor de țară la orizontul anului 2030, la construcția unei societăți moderne în care regăsim părinți împliniți, copii fericiți și comunități solidare. Obiectivul general al strategiei este informarea, pregătirea și valorizarea părinților pentru a oferi cel mai bun sprijin pentru îngrijirea, protecția, nutriția, sănătatea și educația copiilor lor. Termenul de aprobare al proiectului de strategie este trim. III/2023.

Școală pentru toți

Apelul de proiecte Școală pentru toți promovează măsuri integrate de prevenire și reducere a abandonului școlar pentru școlarii tineri și adulți, de sprijin pentru personalul din învățământ, inclusiv prin programe de tipul A doua Șansă și Școala după școală. Până la 31 martie 2023, 29.208 copii, 147.697 elevi și 18.149 tineri/adulți au beneficiat de sprijin pentru participarea la programe de educație.

7.495 de copii/tineri/adulți au finalizat programe de tip A doua șansă, ca urmare a sprijinului primit și 540 de beneficiari au obținut o calificare la finalizarea acestor programe.

Profesori motivați în școli defavorizate

Apelul de proiecte Profesori motivați în școli defavorizate este dedicat școlilor cu cel mai ridicat grad de defavorizare, care au mulți copii aflați în risc de abandon școlar și care nu reușesc să atragă sau să mențină în școală profesori calificați. Până la 31 martie 2023,   89.428 de cadre didactice și profesori de sprijin au beneficiat de programe de formare/schimb de bune practici, iar 73.777 dintre aceștia și-au îmbunătățit nivelul de competențe/au fost certificați.

Programe sociale

Ministerul Educației continuă și extinde implementarea programelor sociale în vederea asigurării accesului la educație a elevilor din grupuri dezavantajate:

Programul național de protecție socială Bani de liceu

În anul școlar 2022-2023 numărul beneficiarilor a fost de 20.509.

Programul Euro 200 pentru sprijinirea elevilor și a studenților cu posibilități financiare reduse în vederea achiziționării de calculatoare

În 2021, numărul de beneficiari a fost de 2.150 elevi si studenți.

Programul Masă caldă

Programul (program pilot) de acordare a unui suport alimentar pentru preșcolari și elevi a fost extins la 450 unități de învățământ preuniversitar de stat. În anul școlar 2022-2023, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar de stat au primit gratuit o masă caldă sau un pachet alimentar, în limita sumei de 15 lei/zi/beneficiar. Scopul principal al programului este reducerea ratei de abandon școlar și asigurarea accesului echitabil și nediscriminatoriu la educație al tuturor preșcolarilor și elevilor din România.

Programul Bursa profesională

Programul este adresat tuturor elevilor care frecventează învățământul profesional și constă într-un sprijin financiar lunar de 200 de lei de care beneficiază și copiii cetățenilor străini beneficiari ai unei forme de protecție în România sau ai cetățenilor străini cu drept de ședere/rezidență pe teritoriul României, care frecventează învățământul profesional. În anul școlar 2021-2022, 99.342 elevi au beneficiat de burse profesionale.

Bursele de ajutor social

În 2021, Guvernul României a stabilit următoarele cuantumuri ale burselor acordate elevilor, după cum urmează: 500 de lei pentru bursa de performanță, 200 lei pentru bursele de merit și cele de ajutor social și 150 de lei pentru bursele de studiu.

Programul pentru școli al României

Programul acordă gratuit pentru preșcolarii din grădinițele cu program normal de 4 ore de stat autorizate/ acreditate și particulare acreditate dar și pentru elevii din învățământul primar și gimnazial de stat și particular fructe și legume proaspete, lapte și produse lactate și produse de panificație. Pentru anul școlar 2021-2022, numărul total de preșcolari și elevi din ciclul primar și gimnazial, beneficiari ai programului, a fost de 1.903.851.

Transportul elevilor

Programul se adresează elevilor care nu pot fi școlarizați în localitatea de domiciliu li se decontează cheltuielile de transport între localitatea de domiciliu și localitatea unde sunt școlarizați, pe durata cursurilor școlare. Prin OUG nr. 159/2022, a fost introdusă o sumă forfetară pentru elevii navetiști.

Rechizite școlare

Este un program adresat elevilor din învățământul de stat, primar și gimnazial, cursuri de zi cărora le sunt distribuite pachete cu rechizite școlare specifice fiecărei clase. În  anul școlar 2021-2022, numărul de beneficiari a fost de 258.356 elevi. Prin OME nr. 3.783/03.03.2023 a fost aprobat nivelul maximal de preț al pachetelor cu rechizite școlare acordate elevilor, în sumă de 65 de lei/ pachet/ elev din învățământul primar și 75 de lei/ pachet/ elev din învățământul gimnazial.
Acordarea de sprijin educațional pe bază de tichete sociale pe suport electronic, care oferă beneficiarilor posibilitatea alegerii rechizitelor școlare pentru copiii care frecventează o unitate de învățământ. Programul este implementat pe parcursul a doi ani școlari iar numărul total de beneficiari pentru care au fost emise carduri în valoare de 500 de lei fiecare este de 405.000 (copii/elevi) din 13.376 unități de învățământ.