Definicija ciljnih skupina

Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, učenici s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama uključuju:

• darovite učenici 
• učenike s teškoćama, i to:
  • učenicke s teškoćama u razvoju 
  • učenike s teškoćama u učenju, problemima u ponašanju i emocionalnim problemima 
  • učenicke s teškoćama uvjetovanim odgojnim, socijalnim, ekonomskim, kulturalnim i jezičnim čimbenicima.  

Daroviti učenici

Prema Pravilniku o odgoju i obrazovanju darovite djece i učenika, daroviti učenici imaju visoko iznadprosječne opće intelektualne ili specifične sposobnosti te visoku kreativnost, motivaciju i postignuća u jednom ili više područja (jezično, matematičko, prirodoslovno itd.).

Škola provodi uočavanje, praćenje i poticanje učenika koji se ističu znanjem i sposobnostima te im organizira dodatni rad prema njihovim sklonostima, sposobnostima i interesima, a program za darovite učenike te način uočavanja, školovanja, praćenja i poticanja darovitih učenika propisuje ministar. 

Učenici s teškoćama

Učenici s teškoćama u razvoju su oni čije sposobnosti u interakciji s okolinom ograničavaju njihovo puno, učinkovito i ravnopravno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, čl. 65; Pravilnik o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju). Teškoće mogu biti tjelesne, mentalne, intelektualne, osjetilne ili kombinacija više vrsta teškoća (Pravilnik o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju). 

Učenici s teškoćama imaju pravo na primjereni program školovanja i primjerene oblike pomoći, koje utvrđuje stručno povjerenstvo. Obrazovanje se može provoditi u redovitim školama uz potpunu ili djelomičnu integraciju, individualizirane i posebne nastavne programe, a u slučaju potrebe i u posebnim ustanovama. 

Ministar propisuje vrste teškoća na temelju kojih učenik ostvaruje pravo na primjerene programe školovanja i oblike pomoći, kao i posebne nastavne planove i programe za učenike s teškoćama u razvoju. Za svakog pojedinog učenika vrstu teškoća, primjeren program školovanja i oblik pomoći utvrđuje stručno povjerenstvo škole, odnosno nadležno upravno tijelo županije ili gradskog ureda.

Specifične mjere potpore

Daroviti učenici

Radi poticanja razvoja darovitosti djece i učenika, prema Pravilniku o odgoju i obrazovanju darovite djece i učenika darovitom djetetu/učeniku tijekom odgojno-obrazovnoga procesa odgojno-obrazovna ustanova može omogućiti:

a) oblike odgojno-obrazovne potpore u sklopu redovitoga odgojno-obrazovnog rada/ nastave:

• rad prema individualiziranom kurikulumu
• individualni rad
• rad u odgojno-obrazovnoj skupini
• rad s mentorom
• izborne i/ili fakultativne predmete

b) oblike odgojno-obrazovne potpore izvan redovitoga odgojno-obrazovnog rada/ nastave:

• izvannastavne i izvanškolske aktivnosti
• izvanškolski programi izvrsnosti (kao što su seminari, ljetne i zimske škole, kampovi za darovite, učeničke skupine, učenje putem interneta na lokalnoj, područnoj, nacionalnoj i međunarodnoj razini u suradnji škole sa znanstveno-istraživačkim ustanovama, regionalnim znanstvenim centrima, centrima izvrsnosti, gospodarskim subjektima, istaknutim stručnjacima za pojedino područje te različitim udrugama)
• sudjelovanje na državnim i međunarodnim natjecanjima i smotrama
• rad s mentorom izvan odgojno-obrazovne ustanove

c) ostale oblike odgojno-obrazovne potpore:

• prijevremeni upis u osnovnoškolski program
• akceleraciju ili završavanje razreda u roku kraćem od propisanoga
• završavanje određenog stupnja obrazovanja u razdoblju kraćem od propisanoga
• suradnju sa stručnjacima iz područja djetetova/ učenikova interesa
• pristup izvorima specifičnoga znanja
• programi o izboru profesije i karijere i sl.

Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, daroviti učenik ima pravo završiti školu u kraćem vremenu od propisanoga. U tijeku jedne školske godine učenik može završiti dva razreda, a uvjete i postupak pod kojima učenik može završiti školu u kraćem roku propisuje ministar.

Učenici s teškoćama

Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i Pravilniku o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju, djeca s teškoćama uključuju se u redovite razredne odjele i slušaju nastavu po redovnom programu, uz primjenu individualiziranih postupaka i prilagodbi sadržaja, ovisno o vrsti i stupnju teškoća. Ministar propisuje vrste teškoća na temelju kojih učenik ostvaruje pravo na primjerene programe školovanja i oblike pomoći, kao i posebne nastavne planove i programe za učenike s teškoćama u razvoju. Za svakog pojedinog učenika vrstu teškoća, primjeren program školovanja i oblik pomoći utvrđuje stručno povjerenstvo škole, odnosno nadležno upravno tijelo županije ili gradskog ureda.

Sukladno državnim pedagoškim standardima, djeca s lakšim teškoćama (slabovidnost, nagluhost, lakša motorička oštećenja, poremećaji ponašanja itd.) uključuju se u redovite skupine uz dodatne uvjete.

Prema Pravilniku utvrđuju se vrste teškoća učenika s teškoćama u razvoju na temelju kojih učenici ostvaruju pravo na primjerene programe školovanja i primjerene oblike pomoći školovanja, a to su:

• redoviti program uz individualizirane postupke 
• redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke 
• posebni program uz individualizirane postupke i
• posebni programi za stjecanje kompetencija u aktivnostima svakodnevnoga života i rada uz individualizirane postupke.

Individualizirani ili posebni nastavni program u redovitim osnovnim školama i odjelima provodi se uz sudjelovanje učitelja odgovarajuće stručne spreme za rad s tim učenicima uz produženi stručni postupak ili edukacijsko-rehabilitacijski postupak, a s njihovim roditeljima/ skrbnicima savjetodavni rad.

Na temelju utvrđenih potreba učenika, pri utvrđivanju primjerenoga programa obrazovanja, Stručno povjerenstvo Ureda daje prijedlog o pedagoško-didaktičkoj prilagodbi koja je potrebna učeniku, što podrazumijeva:

• prilagođenu informatičku opremu 
• specifična didaktička sredstva i pomagala 
• udžbenike prilagođene posebnim odgojno-obrazovnim potrebama učenika (u jeziku, pismu i mediju) 
• elektroakustičku opremu 
• prilagođene oblike komuniciranja i dr.

Profesionalnu potporu u školovanju učenika provode:

• učitelji/ nastavnici osposobljeni i educirani za rad s učenicima s teškoćama u razvoju 
• nastavnici/ odgojitelji osposobljeni i educirani za rad s učenicima s teškoćama u razvoju u učeničkim domovima 
• stručnjaci edukacijsko-rehabilitacijskoga profila (edukacijski rehabilitator, logoped, socijalni pedagog) 
• stručni suradnici škole 
• nadležni školski liječnik 
• stručnjaci zavoda za zapošljavanje i drugi stručnjaci iz ustanova socijalne skrbi, zdravstvenih ustanova te drugih specijaliziranih ustanova 
• savjetnici agencija nadležnih za odgoj i obrazovanje 
• stručni timovi 
• centri potpore 
• pomoćnici u nastavi ili stručni komunikacijski posrednici 
• stručnjaci iz civilnoga sektora uz odobrenje nadležnog ministarstva.

Za učenike s teškoćama osigurava se prijevoz bez obzira na udaljenost od mjesta stanovanja do škole te pratitelj kad je nužan zbog vrste i stupnja teškoće. Za učenike s teškoćama za izvođenje nastave izvan prostora škole osigurava se pratitelj. Za sve učenike s teškoćama koji se školuju po redovitom ili individualiziranom nastavnom programu obavezno se organizira dopunska nastava u skupini do najviše 5 učenika.

Profesionalno usmjeravanje učenika s teškoćama u razvoju obavezni je dio pripreme za upis učenika u srednju školu koji se na temelju iskazanih sposobnosti, mogućnosti i interesa učenika provodi tijekom završnog razreda osnovne škole ili prema potrebi tijekom srednjoškolskoga odgoja i obrazovanja.